Тест на выявление типа психологического компонента гестационной доминанты (ПКГД)
Психолог организует работу с беременной женщиной, так как именно мать может оказывать позитивное влияние на свой плод. Для организации работы с беременной и при необходимости коррекции ее психологического состояния рекомендуем использовать тест на выявление типа психологического компонента гестационной доминанты (ПКГД) И. В. Добрякова (2005). Тест содержит три блока вопросов, включающих три раздела, в которых перечислены различные позиции на одно и то же событие. При обработке теста выявляется один или несколько доминирующих типов психологического компонента гестационной доминанты из 5 предложенных автором теста.
Блок А (отношение женщины к себе беременной):
1) отношение к беременности;
2) отношение к образу жизни во время беременности;
3) отношение во время беременности к предстоящим родам.
Блок Б (отношение женщины к формирующейся в течение 9 мес. беременности системе «мать – дитя»):
1) отношение к себе как матери;
2) отношение к своему ребенку;
3) отношение к вскармливанию ребенка грудью.
Блок В (отношение беременной к отношению к ней со стороны окружающих):
1) отношение ко мне беременной со стороны мужа;
2) отношение ко мне беременной родственников и близких;
3) отношение ко мне беременной посторонних людей.
Инструкция:
Просим Вас выбрать в каждом блоке одно из пяти утверждений, наиболее полно отражающее Ваше состояние.
A1
1. Ничего не доставляет мне такого счастья, как то, что я беременна.
2. Я не испытываю никаких особых эмоций, связанных с тем, что я беременна.
3. С тех пор, как я узнала, что я беременна, я нахожусь в нервном напряжении.
4. В основном мне приятно, что я беременна.
5. Я очень расстроена тем, что я беременна.
A2
1. Беременность заставила меня полностью изменить образ жизни из-за страха как-либо повредить своему здоровью.
2. Беременность не заставила меня существенно изменить образ жизни, но я стала кое в чем себя ограничивать, относиться к себе бережнее.
3. Беременность я не считаю поводом для того, чтобы менять образ жизни.
4. Беременность позволила мне так изменить образ жизни, что она стала прекрасной!
5. Беременность заставила меня отказаться от многих планов, и теперь не суждено сбыться многим моим надеждам.
A3
1. Я стараюсь вообще не думать ни о беременности, ни о предстоящих родах.
2. Я постоянно думаю о родах, очень их боюсь.
3. Я думаю, что во время родов все смогу сделать правильно и не испытываю особого страха перед ними.
4. Когда я задумываюсь о предстоящих родах, настроение у меня ухудшается, так как я почти не сомневаюсь в их трагическом исходе.
5. Я думаю о родах как о предстоящем празднике!
Б1
1. Я сомневаюсь в том, что смогу справиться с обязанностями матери.
2. Я считаю, что не смогу стать хорошей матерью.
3. Я не задумываюсь о предстоящем материнстве.
4. Я уверена, что стану прекрасной матерью.
5. Я полагаю, что если постараюсь, то смогу стать хорошей матерью.
Б2
1. Я часто с удовольствием разговариваю с ребенком, которого вынашиваю, представляю его себе.
2. Я понимаю ребенка, которого вынашиваю, восхищаюсь им и считаю, что он знает и понимает все, о чем я думаю.
3. Я постоянно беспокоюсь о состоянии здоровья ребенка, которого вынашиваю, стараюсь его почувствовать.
4. Я не думаю о том, каким будет мой ребенок, которого вынашиваю.
5. Я часто думаю о том, что ребенок, которого я вынашиваю, будет каким-нибудь неполноценным, и очень боюсь этого.
Б3
1. Я не думаю о том, как буду кормить ребенка грудью.
2. Я с восторгом представляю, как буду кормить ребенка грудью.
3. Я думаю, что буду кормить ребенка грудью.
4. Я считаю, что даже если в родах все обойдется, я не смогу кормить ребенка грудью.
5. Я беспокоюсь о том, что у меня после родов будет недостаточно молока и мой ребенок будет недоедать.
В1
1. Я считаю, что беременность сделала меня еще прекрасней в глазах моего любимого мужчины.
2. Моя беременность никак не изменила наших отношений с любимым мужчиной.
3. Во время беременности я заметила, что мой любимый мужчина стал внимательнее, его отношение ко мне стало теплее.
4. Во время беременности у меня возникло ощущение, что любимый мужчина стал относиться ко мне как к неполноценной, некрасивой женщине.
5. Во время беременности иногда стали возникать мысли о том, что изменения, происходящие со мной, могут ухудшить отношение ко мне любимого мужчины.
В2
1. Большинство близких людей разделяют мою радость по поводу беременности.
2. Не все родственники обрадовались, узнав о моей беременности, не все понимают, что женщина «в положении» требует особого отношения и ухода.
3. Моя беременность ухудшила мои отношения с близкими людьми, и я иногда чувствую себя отверженной.
4. Меня мало интересует отношение к моей беременности родственников.
5. Меня очень беспокоит то, как относятся к моей беременности родственники, разговоры с ними о предстоящих родах всегда тревожат.
В3
1. Я всегда испытываю стыд и у меня портится настроение, когда окружающие замечают мою беременность.
2. Мне не по себе, когда окружающие замечают мою беременность.
3. Я горжусь своей беременностью и считаю, что все, включая посторонних людей, должны оказывать мне знаки внимания и окружать заботой.
4. Вообще-то мне наплевать, но я стараюсь, чтобы на работе и в общественных местах люди не замечали, что я беременна. И пресекаю все попытки в связи с этим как-то иначе относиться ко мне.
5. Я чувствую себя нормально и не испытываю неловкости, если моя беременность привлекает к себе внимание окружающих.
После выполнения задания результаты заносятся в таблицу.
О – оптимальный тип ПКГД
1Г – гипогнозический тип ПКГД
1Э – эйфорический тип ПКГД
1Т – тревожный тип ПКГД
Д – депрессивный тип ПКГД
Результат 7–9 баллов по какому-либо типу можно считать определяющим. Если преобладания баллов нет, можно определить подсистемы ПКГД, которые нуждаются в коррекции.
Авторы рекомендуют проводить тест каждый триместр с целью определения эффективности дородовой подготовки, но не следует проводить чаще 1 раза в месяц.
Тест на выявление доминирующего инстинкта и профиля личности по инстинктам (В. Гарбузов)
Для выявления доминирующего инстинкта и построения профиля личности по инстинктам можно использовать тест В. Гарбузова (1999). Тест позволяет выявить доминирующий инстинкт, воздействующий на поведение женщины во время беременности, так как за сознательным и бессознательным проявлением, поступками закрепляется, по мнению В. Гарбузова, конкретный доминирующий инстинкт, именно он влияет на выбор решения, определяет типологию индивидуальности. В. Гарбузовым предложены следующие инстинкты: самосохранения, продолжения рода, альтруизма, исследования, доминирования, свободы. Если доминирующие значения выявлены у инстинкта продолжения рода, можно предполагать гармоничное принятие беременности. Психологическая работа и психокоррекция требуется в том случае, если этот инстинкт имеет низкое значение.
В авторской методике 7 инстинктов:
I – самосохранения; II – продолжения рода; III – альтруизма; IV – исследования; V – доминирования; VI – свободы; VII – сохранения достоинства.
Инструкция:
Ознакомьтесь с тестом, после чего отметьте знаком «+» наиболее близкие Вам, наиболее отвечающие Вашим глубинным чувствам и отношению к себе, к другим и к жизни утверждения, памятуя при этом, что необходимо в каждом из семи разделов (разделы ограничены цифрами от I до VII) отметить этим знаком три утверждения, т. е. обязательно проставить в целом двадцать один «+».
I. 1. Неоспорима и вытекает из самой природы человека поговорка «Своя рубаха ближе к телу».
II. 2. Для нормального человека интересы семьи на первом месте.
III. 3. Несчастны люди, которые не видят, как много интересного на этом свете.
IV. 4. Вы без колебаний ставите на первое место в работе не оплату труда, не перспективы должностного роста, привилегии, удобства и престижность, а интерес к ней и наличие возможностей для творчества.
V. 5. Вы всегда стремились к лидерству, и для Вас карьера – естественное самоутверждение человека, мерило того, чего он стоит.
VI. 6. На первом месте всегда и во всем – свобода, свобода, свобода, а потом все остальное.
VII. 7. Вы способны простить человеку обман, черствость, эгоизм, но никому и никогда не прощаете высокомерия по отношению к Вам.
I. 8. Каждый нормальный человек должен прежде всего обеспечить себе материальное благополучие, и тогда все остальное приложится само собой, ибо прав сказавший, что «бытие определяет сознание».
II. 9. Человек может допустить легкомыслие в отношении себя, но непростительно легкомыслие в отношении семьи.
III. 10. Нет безвыходных положений. Если Бог закрыл перед кем-то двери, он обязательно открывает перед этим кем-то форточку, и в конечном итоге все зависит от самого человека.
IV. 11. Нет ничего интереснее, чем работа в коллективе увлеченных и талантливых людей.
V. 12. В жизни, как и в спорте, важно только первое место.
VI. 13. Вы полагаете, что нет таких причин и обстоятельств, которые могут вынудить человека ограничить свою свободу.
VII. 14. Нет таких причин и обстоятельств, которые могут вынудить человека поступиться своим достоинством.
I. 15. Неразумно рисковать здоровьем и благополучием даже ради самых заманчивых целей.
II. 16. Более всего тревожит Вас безопасность Ваших детей.
III. 17. Более всего Вы цените в людях способность ощущать состояние другого человека, его переживания, его боль.
IV. 18. Вы отлично понимаете людей, готовых покинуть обжитое место и уехать на край света, если там начинается новое и интересное дело.
V. 19. Для Вас более приоритетна перспектива служебного роста, нежели материальные стимулы.
VI. 20. Из всех прав человека важнейшее – свобода слова, передвижения, вероисповедания.
VII. 21. Вам особенно симпатичны люди, ведущие самоотверженную борьбу против всех форм унижения человека – человеком, человека – государством и имеющие право сказать: «В нашем роду не было подлецов!»
I. 22. Вы полагаете, что самая большая глупость на свете – несвоевременно обратиться к врачу и тем самым запустить болезнь.
II. 23. Более всего Вас волнует и тревожит будущее Ваших детей.
III. 24. Вы полагаете, что человека более всего характеризует наличие или отсутствие совести.
IV. 25. Вас нестерпимо раздражает инертность и противодействие бездарных, но облеченных властью людей новому, прогрессивному, талантливому, творческому.
V. 26. Вы однозначно готовы к жесткой борьбе с конкурентами в главном для Вас деле.
VI. 27. Более всего интересует Вас независимость от кого бы то ни было и от чего бы то ни было.
VII. 28. Вы более всего нетерпимы ко всем формам ущемления Вашего «Я», и Ваше кредо – «честь – превыше всего!».
I. 29. Вы абсолютно согласны с философом, утверждавшим, что «все вокруг меня есть и имеет смысл, пока есть я».
II. 30. Вы целиком разделяете кредо англичан «мой дом – моя крепость!».
III. 31. Более всего Вас удручает варварское отношение людей к природе, к животным.
IV. 32. Вас восхищают люди, готовые поступиться благополучием, здоровьем ради реализации своих творческих устремлений и планов.
V. 33. Вы цените людей дела, результат, сильную руку в управлении.
VI. 34. Вы не терпите ограничений в своей свободе.
VII. 35. Перед лицом любой угрозы следует действовать в согласии с утверждением «лучше умереть стоя, чем жить на коленях!».
I. 36. Безумству храбрых поют славу лицемеры, а жизнь одна, и второй не будет.
II. 37. Бросить своих детей даже ради любви – тяжкий грех, не имеющий оправдания.
III. 38. Самое отталкивающее в человеке – сверхэгоизм.
IV. 39. Вас с детства более всего привлекают биографии исследователей-первооткрывателей.
V. 40. Человек более всего проявляет себя в соревновании с другими людьми.
VI. 41. Вас более всего возмущает любая форма подавления личной свободы человека.
VII. 42. Вас нестерпимо возмущают все формы подавления достоинства человека человеком или государством.
I. 43. Умный более всего ценит своевременную информацию, касающуюся его безопасности и благополучия.
II. 44. Из патриархального прошлого Вам более всего жаль, что ушло время, когда за большим столом собиралась для трапезы вся семья.
III. 45. Одна из важнейших черт Вашей личности – интерес к жизни во всех ее проявлениях.
IV. 46. Отдавая должное деяниям Александра Македонского, Наполеона и Петра Великого, Вы отдаете предпочтение открытиям Колумба, Ньютона и Эйнштейна.
V. 47. Отдавая должное открытиям Колумба, Ньютона и Эйнштейна, Вы отдаете предпочтение деяниям Александра Македонского, Наполеона и Петра Великого.
VI. 48. Ярчайшим переживанием Вашего детства была светлая зависть к полету птиц, к тому, что они крылаты.
VII. 49. Вы всегда на стороне тех, кто готов поступиться благополучием во имя сохранения своей чести и гордости.
Обработка результатов идет путем подсчета баллов по сделанным выборам, выявляются доминирующие (или доминирующий) инстинкты, имеющие наибольшее количество баллов.
Опросник «Измерение родительских установок и реакций»
Данная методика позволяет выявить установки матери к разным сторонам семейной жизни и семейной роли. Авторами являются американские психологи Е. С. Шефер и Р. К. Белл. В России методика адаптирована Т. В. Нещерет (1980). В тесте содержится 115 утверждений о семейной жизни и воспитании детей, заложены 23 шкалы по 5 вопросов, касающиеся разных сторон отношения к ребенку, к жизни в семье. Из них 8 шкал описывают отношение женщины (мужчины) к семейной роли и 15 вопросов отражают восприятие детско-родительских отношений. На заполнение вопросника требуется немного времени, примерно 20 мин. По результатам теста психолог составляет программу коррекционной работы по тем позициям, которые выходят за рамки нормы ответов.
Инструкция:
Прочтите каждое утверждение, данное ниже, и оцените каждое из них следующим образом:
С – полностью согласен;
11с – почти согласен;
1н – скорее не согласен;
Н – полностью не согласен.
Здесь нет правильных или неправильных ответов, поэтому Вы отвечаете согласно своему мнению. Очень важно, чтобы Вы ответили на все вопросы. Многие утверждения будут казаться похожими, но все они необходимы, чтобы уловить слабые различия во взглядах.
Список утверждений, касающихся семейной жизни и воспитания детей:
11. Детям можно позволить не соглашаться с мнением родителей, если они чувствуют, что их суждения более верные.
12. Хорошая мать должна оберегать ребенка даже от незначительных жизненных трудностей.
13. Для хорошей матери дом – это самое главное.
14. Некоторые дети настолько плохи, что страх перед взрослыми может только послужить их благу.
15. Дети должны знать, что родители ради них вынуждены отказываться от многого.
16. Нужно крепко держать ребенка во время купания, потому что в какой-то момент он может выскользнуть.
17. Люди, которые думают, что могут прожить в браке не ссорясь, не знают жизни.
18. Со временем дети будут благодарны за строгое воспитание.
19. Дети раздражают любую женщину, если она вынуждена быть с ними целый день.
10. Гораздо лучше для ребенка, если он никогда не усомнится в правоте матери.
11. Большинству родителей следовало бы воспитывать в детях умение прислушиваться и принимать мнение родителей.
12. Ребенок должен быть воспитан так, чтобы избегать драк в любых ситуациях.
13. Самое ужасное для женщины в ведении домашнего хозяйства – это чувство, что она не успевает сделать все.
14. Родителям следовало бы приспосабливаться к детям, вместо того чтобы ждать, что дети приспособятся к ним.
15. Поскольку ребенку в жизни предстоит многое освоить, непростительно, чтобы он просто так тратил время.
16. Если Вы позволите своим детям жаловаться, то они будут жаловаться чем дальше, тем больше.
17. Матери лучше бы справлялись с детьми, если бы отцы были добрее.
18. Маленькому ребенку не следует слышать разговоры о сексе.
19. Если мать не сумеет создать дома хорошие домашние традиции, то и у детей и мужа будут лишние сложности.
20. Матери следовало бы взять за правило интересоваться всем, о чем думает ее ребенок.
21. Дети были бы более счастливы и лучше бы себя вели, если бы родители проявляли интерес к их делам.
22. Большинство детей должны быть приучены к туалету к 15 мес.
23. Нет ничего хуже для молодой матери, чем воспитывать своего первого ребенка без помощи.
24. У детей следовало бы поощрять стремление высказываться, если они считают, что какие-то правила в семье неразумны.
25. Матери следует делать все, чтобы оградить ребенка от разочарований.
26. Женщина, которая увлекается вечеринками, редко становится хорошей матерью.
27. Часто можно предотвратить плохой поступок ребенка, устранив возможную причину этого плохого поступка.
28. Мать должна быть готова отдать свое счастье ради счастья ее ребенка.
29. Все молодые матери боятся быть неловкими при уходе за ребенком.
30. Бывают ситуации, когда женщине нужно прямо и резко поговорить с мужем, чтобы укрепить свое положение.
31. Строгая дисциплина развивает сильный характер.
32. У матерей часто возникает чувство, что они больше ни минуты не могут выносить своего ребенка.
33. Родители никогда не должны выглядеть в глазах ребенка в дурном свете.
34. Детей нужно научить считаться с родителями больше, чем со всеми остальными взрослыми.
35. Ребенка следует воспитывать так, чтобы в случае конфликтов он обращался к родителям и учителям, а не дрался.
36. Женщина, отдающая ребенку все свое время, испытывает чувство, что у нее «подрезали крылья».
37. Родителям следует заслужить уважение детей своими поступками.
38. Дети, которые не прилагают усилий для достижения успеха, позже поймут, как много они упустили.
39. Родители, которые поощряют ребенка к тому, чтобы он говорил о своих проблемах, не понимают, что иногда лучше оставить его одного.
40. Мужья могли бы активнее выполнять свою часть работы по дому, если бы были менее эгоистичными.
41. Очень важно не разрешать маленьким мальчикам и девочкам видеть друг друга полностью раздетыми.
42. Для детей и для мужа лучше, когда мать в состоянии справиться с большинством трудностей самостоятельно.
43. Ребенок никогда не должен иметь секретов от родителей.
44. Если смеяться детским шуткам и шутить с детьми, это многое облегчает в семье.
45. Чем быстрее ребенок научится ходить, тем легче его будет обучать.
46. Несправедливо, если женщина вынуждена нести все бремя воспитания ребенка.
47. Ребенок имеет право на собственную точку зрения, и ему должно быть позволено ее высказывать.
48. Ребенка нужно ограждать от работы, которая была бы слишком утомительной и тяжелой для него.
49. Женщина должна выбирать: либо она будет хорошей хозяйкой дома, либо она будет общаться с соседями и приятелями.
50. Умные родители рано дадут понять ребенку, кто в семье принимает решения.
51. Мало женщин получают ту благодарность, которую заслуживают за то, что они сделали для своих детей.
52. Мать всю жизнь будет упрекать себя, если с ее ребенком произойдет несчастный случай.
53. Даже если муж и жена любят друг друга, то все равно они могут раздражать друг друга и ссориться.
54. Дети, которых воспитывают в строгих правилах, вырастают очень хорошими людьми.
55. Редкая мать может быть ласковой с ребенком весь день.
56. Детям не следовало бы узнавать вне дома что-нибудь такое, что ставило бы под сомнение взгляды родителей.
57. Ребенок рано начинает понимать, что нет большей мудрости, чем мудрость его родителей.
58. Нельзя оправдать ребенка, который бьет другого.
59. Большинство молодых матерей более всего тяготятся тем, что привязаны к дому.
60. Несправедливо, что детей слишком часто принуждают к компромиссам.
61. Родители должны воспитывать детей так, чтобы они поняли, что для того, чтобы достичь чего-либо, нужно заниматься делом, а не терять время даром.
62. Родители должны сразу сделать так, чтобы дети не докучали им своими проблемами.
63. Если мать не справляется с ребенком, то это потому, что отец не помогает ей по дому.
64. Дети, которые интересуются сексуальными проблемами, став взрослыми, совершают сексуальные преступления.
65. Планировать домашнее хозяйство должна мать, поскольку она одна знает, что делается в доме.
66. Тревожные родители пытаются узнать все, о чем думает их ребенок.
67. Родители, которые с интересом слушают рассказы детей об их вечеринках, влюбленностях, шутках, облегчают им взросление.
68. Чем раньше родители ослабляют свои эмоциональные связи с ребенком, тем легче ему будет решать его собственные проблемы.
69. Умная женщина сделает все возможное, чтобы кто-нибудь был с ней рядом до и после рождения ребенка.
70. Принимая какое-нибудь решение, родителям следует всерьез считаться с мнением своих детей.
71. Родители должны сделать все возможное, чтобы их ребенок не попал в трудную ситуацию.
72. Многие матери забывают, что место матери дома.
73. Детям нужно, чтобы им помогли избавиться от их естественных дурных наклонностей.
74. Дети должны быть более внимательны к своим матерям, так как матери очень многое переносят ради них.
75. Большинство матерей боятся, что могут повредить младенца, ухаживая за ним.
76. В семье могут быть конфликты, которые мирно уладить невозможно.
77. От большинства детей нужно требовать большей дисциплинированности, чем это обычно делают.
78. Воспитание детей – разрушительная работа для нервов.
79. Ребенку не следует спрашивать, о чем думают его родители.
80. Родители заслуживают высочайшей оценки и уважения своих детей.
81. Детей не надо поощрять драться и бороться, так как это часто приводит к неприятностям и травмам.
82. Одна из неприятных сторон в воспитании ребенка та, что у Вас нет достаточно свободного времени, чтобы делать то, что Вам нравится.
83. В определенных пределах родители должны обращаться с ребенком как с равным.
84. Ребенок, с которым у родителей установлены неформальные отношения, чаще всего бывает счастлив.
85. Если ребенок чем-то расстроен, то лучше не придавать этому серьезного значения, а оставить его одного.
86. Если бы матери могли осуществлять свое самое заветное желание, то скорее всего они попросили бы своих мужей быть более чуткими.
87. Секс – одна из самых сложных проблем воспитания.
88. Всей семье будет лучше, если всю ответственность и заботу о ней возьмет на себя мать.
89. Мать имеет право знать все, что происходит в жизни ее ребенка, потому что ребенок – часть ее.
90. Если родители будут иногда шутить с детьми, то дети более охотно примут и их советы.
91. Матери нужно приложить много усилий, чтобы приучить ребенка к туалету как можно раньше.
92. Большинству женщин необходимо больше времени, чем им дают сейчас, для того, чтобы оставаться дома после рождения ребенка.
93. Если у ребенка неприятности, лучше, чтобы он знал, что он не будет наказан, если расскажет об этом своим родителям.
94. Детей нужно ограждать от непосильной работы, чтобы не лишить их уверенности в себе.
95. Хорошей матери вполне достаточно общения внутри семьи.
196. Иногда необходимо, чтобы родители сломили волю ребенка.
197. Матери жертвуют почти всеми своими удовольствиями ради детей.
198. Мать больше всего боится, как бы по ее вине с ребенком что-нибудь не случилось.
199. Ссоры естественны, если в брак вступили два человека, каждый из которых имеет собственное мнение.
100. При строгом воспитании дети более счастливы.
101. Если ребенок эгоистичен и требователен, это, естественно, выводит мать из себя.
102. Нет ничего хуже, чем критиковать мать при ребенке.
103. В детях важнее всего воспитать умение прислушиваться и принимать мнение родителей.
104. Большинство родителей предпочитает спокойных детей.
105. Для молодой матери обязанности по воспитанию ребенка тягость, так как они не позволяют ей реализовать себя в других сферах жизни.
106. Нет никаких оснований, чтобы родители жили так, как они хотят, а детям запрещали это делать.
107. Чем раньше ребенок поймет, что попусту потраченное время есть потерянное время, тем лучше для него.
108. Если Вы проявляете интерес к детским проблемам, то дети обычно сочиняют кучу историй, чтобы этот интерес поддержать.
109. Мало кто из мужчин понимает, что их женам, воспитывающим детей, также хочется развлечься.
110. С ребенком что-то неладно, если он задает много вопросов о сексе.
111. Замужняя женщина знает, что она должна взять на себя инициативу в ведении семейных дел.
112. Мать должна быть уверена, что она знает все сокровенные мысли своего ребенка.
113. Если вы делаете что-то вместе с детьми, то они чувствуют себя более расположенными к Вам и им будет легче общаться с Вами.
114. Ребенка следует как можно раньше отлучать от груди и от бутылочки.
115. Забота о маленьком ребенке доставляет столько хлопот, что нельзя ожидать, чтобы женщина справилась с этим сама.
Обработка результатов
Для ответов на опросник родителям желательно предоставить специальный бланк, форма которого приведена ниже.
Бланк для ответов составлен так, чтобы пункты каждой шкалы опросника были на одной строчке, т. е., например, строчка бланка включает такие номера, как 1, 16, 31, 46, 61 – это пункты первой шкалы опросника «Предоставление возможности высказаться».
После того как родители ответят на вопросы теста, следует подсчитать общее количество баллов в каждой строке опросника. За ответ «С» присуждается 4 балла, «с» – 3, «н» – 2, «Н» – 1 балл. Минимальное количество баллов в шкале – 5, максимальное – 20. Затем нужно оценить силу выраженности различных признаков родительского воспитания, т. е. определить насколько низко, высоко или средне выражен данный признак. Для этого нужно сравнить полученный балл по каждому признаку, т. е. по каждой шкале, с тестовыми нормами, которые приведены ниже в стеновых оценках. Если сырой балл родителя по данной шкале попадает в 1, 2 или 3-й стен, то это говорит о низкой выраженности признака, если в 4, 5, 6, 7-й – то это говорит о средних баллах, если же балл, набранный родителями, попадает в 8, 9 или 10-й стен, то это говорит о высоком уровне выраженности признака. Например, по шкале «Предоставление ребенку возможности высказаться» родители получат 16 баллов. Сравнивая этот результат с тестовыми нормами, мы видим, что 16 баллов по этой шкале – это 4-й стен, т. е. в данном случае этот признак родительского воспитания выражен средне.
Бланк для ответов на тест PARI
Следующий шаг при обработке данных – выявить преобладающий тип родительского воспитания. Можно говорить о направленности родителей на гиперопекающее воспитание, если родители получают преимущественно высокие баллы по следующим шкалам:
12. оберегание ребенка от трудностей.
10. зависимость ребенка от матери.
12. подавление агрессивности ребенка.
18. подавление сексуальности ребенка.
20. навязчивость родителей.
Родители в большей мере склонны к демократичному воспитанию своих детей, если набирают преимущественно высокие или средние баллы по следующим шкалам:
1. Предоставление ребенку возможности высказаться.
14. Равенство родителей и ребенка.
15. Поощрение активности ребенка.
20. Товарищеские отношения между родителями и детьми.
Можно говорить о склонности родителей к авторитарности в воспитании, если родители получают преимущественно высокие баллы по следующим шкалам:
4. Подавление воли ребенка.
7. Супружеские конфликты.
8. Строгость родителей.
Тестовые нормы опросника «Методика измерения родительских установок и реакций» (выборка матерей)
Тест базисных эмоций
Исследование базисных эмоций необходимо для выявления отношения к себе и своему не родившемуся еще ребенку.
Инструкция:
Проставьте, пожалуйста, «крестик» в столбике, оценивая свое отношение к себе, и «галочку», оценивая свое отношение к своему не родившемуся еще ребенку. Выборы следует делать в каждой строке, не пропуская ни одной эмоции. Крестик и галочка могут оказываться в одной строке, а могут стоять в противоположных.
Обработка результатов: складываются баллы от 1 до 5, по каждому эмоциональному состоянию. Каждая эмоция повторяется трижды в синонимах через десять наименований, т. е., например, сначала она идет под номером 1, затем 11 и, наконец, – 21. Следующая эмоция под номером 2, затем ее синонимы под номером 12, наконец, 22. И так по всем 10 базисным эмоциям (предлагается список из 30 эмоциональных состояний).
11. Интерес 1 + 11 + 21
12. Радость 2 + 12 + 22
13. Удивление 3 + 13 + 23
14. Горе 4 + 14 + 24
15. Гнев 5 + 15 + 25
16. Отвращение 6 + 16 + 26
17. Презрение 7 + 17 + 27
18. Страх 8 + 18 + 28
19. Стыд 9 + 19 + 29 10. Вина 10 + 20 + 30
Интерпретация баллов по эмоциям:
среднее значение: 6–7 баллов;
более 12 – высокое проявление данной эмоции;
менее 4 – низкое проявление данной эмоции.
Тест «Я и мой ребенок»
Для исследования материнской сферы у беременных можно использовать проективный тест «Я и мой ребенок». Его методика разработана Г. Г. Филипповой для изучения динамики психического состояния женщин во время беременности и после родов. Цель методики – выявление особенностей переживания беременности и самой ситуации материнства, восприятия себя и своего ребенка, ценности этого ребенка. Женщине предлагается сделать рисунок на листе формата А4 с использованием 12 цветов карандашей в течение 15 мин., предлагая ничего не стирать, не исправлять (помарки, стирания, которые все-таки делаются, учитываются при интерпретации проективной методики). По рисуночному тесту учитывалось наличие на рисунке матери и ребенка, содержание образа ребенка и его возраст, наличие совместной деятельности матери с ребенком, психологическая дистанция, а также такие характеристики, как благополучное состояние, неуверенность в себе, тревожность, признаки конфликтности и враждебности, относящиеся к теме рисунка, по формальным признакам рисунка, принятым в психодиагностике (качество линии, расположение на листе, детали рисунков и т. д.). Выделяются особенности рисунка: отсутствие себя или ребенка на рисунке; замена этих образов на символы, растения, животных; как изображен ребенок – спрятан ли в животе матери, в коляске или кроватке, учитывается дистанция в пространстве между матерью и ребенком. Также учитывается характеристика общего состояния (благополучие, неуверенность в себе, тревожность, признаки конфликтности и враждебности, относящиеся к теме рисунка) по формальным признакам рисунка и поведенческим проявлениям во время рисования (качество линии, расположение на листе, детали рисунка, проявлявшиеся эмоции, высказывания, паузы и т. д.). Интерпретация данных проводится по критериям, принятым в психодиагностике для рисуночных тестов.
Г. Г. Филиппова (2002) выделила следующие особенности переживания беременности и ситуации материнства:
– благоприятная; ситуация с наличием незначительных симптомов тревоги, неуверенности, конфликтности; ситуация тревоги и неуверенности в себе;
– конфликт с беременностью или с ситуацией материнства.
Основным преимуществом данной методики является то, что она позволяет достаточно полно и конкретно оценить самовосприятие женщиной беременности и ребенка и эти данные будут являться более достоверными в связи с практическим отсутствием возможности неискренности женщины и «подстройки под социально-желаемые результаты».
Результаты исследования позволяют распределить тестируемых на четыре категории по оценке содержания материнской сферы: 1 – благоприятная ситуация; 2 – незначительные симптомы тревоги; 3 – наличие тревоги и неуверенности в себе; 4 – конфликт с беременностью или ситуацией материнства.
Благоприятная ситуация. Рисунки расположены в центральной части листа, женщины рисуют себя и своего ребенка лицом к зрителю. Отсутствуют замены этих образов на растения, животные, предметы. Ребенок прорисован, не спрятан, не изолирован от окружающих. Возраст ребенка приближен к младенческому.
Незначительные симптомы тревоги. Фигура ребенка изображена с изменением соотношений размеров (или слишком большая, или слишком маленькая). На рисунке присутствует муж или другие люди. Отмечается наличие других предметов. Ребенок находится в коляске, или мать держит ребенка за руку или за деталь объекта, в котором находится ребенок. Возраст ребенка соответствует раннему возрасту.
Наличие тревоги и неуверенность в себе. В рисунках данной группы не встречается замены образов. Но присутствует большое количество дополнительных образов, тщательная прорисовка деталей одежды при недостаточной прорисовке своей фигуры, своего лица и лица ребенка, наличие схематизации, отсутствие совместной деятельности. Нарушение размеров фигуры ребенка (слишком большая или слишком уменьшенная). Наличие в рисунке нескольких членов семьи может косвенно указывать на потребность беременной в поддержке со стороны родственников. А это, в свою очередь, говорит о ее волнении и неуверенности в себе.
Конфликт с беременностью . Отсутствие на рисунках себя или ребенка или замена на образы растений. При наличии образов отсутствует совместная деятельность или контакт с ребенком. Младенец либо спрятан в коляске, либо в животе у матери. Отмечается наличие пространственной дистанции между фигурами матери и ребенка, наличие большого количества дополнительных предметов.
Литература
Архиреева Т. В. Методика измерения родительских установок и реакций / Т. В. Архиреева // Вопросы психологии. – 2002. – № 5. – С. 144–152.
Добряков И. В. Клинико-психологические методы определения типа психологического компонента гестационной доминанты / И. В. Добряков // Хрестоматия по перинатальной психологии. – М., 2005. – С. 93—102.
Гарбузов В. И. Концепция инстинктов и психосоматическая патология. (Наднозологическая диагностика и терапия психосоматических заболеваний и неврозов) / В. И. Гарбузов. – СПб.: Сотис., 1999. – 320 с.
Головей Л. А., Рыбалко Е. Ф. Измерение родительских установок и реакций // Практикум по возрастной психологии. СПб.: Речь, 2001. – 688 с.
Изард К. Эмоции человека / К. Изард – М.: Изд-во Московского университета, 1980. – 440 с.
Изард К. Психология эмоций / К. Изард – СПб.: Питер, 2000. – 464 с.