10 февраля 1937 г. исполняется сто лет со дня смерти великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина, одного из величайших писателей в истории мировой литературы.
Пушкин — это культура. Создатель русского литературного языка, «Адам русской литературы», по выражению А. В. Луначарского, Пушкин — полноводный и неиссякаемый источник русской художественной мысли, гений, в творчестве которого нашли блестящее завершение труды предшественников его — русских писателей и поэтов, гений, который наметил для всех своих литературных «потомков» — крупнейших прозаиков и поэтов XIX и XX столетия — пути и дороги. Гений, произведения которого по сей день сохраняют всю свою художественную силу вечных творений. Стихи Пушкина до сих пор — вершина русской поэзии. Русская художественная проза, которой гордится русский народ, имеет своим зачинателем Пушкина. Писатель-реалист, А. С. Пушкин первый из русских литераторов обратился к сокровищам народного творчества «к свежим замыслам народным», «к просторечию», к народному языку и ввел этот язык на страницы художественной литературы и первый стал писать о жизни «простых людей», о жизни народа, изображать художественно эту жизнь.
Пушкин — это культура. Он был не только создателем новых художественных форм, гениальным мастером русской сказки, эпиграммы, драмы, элегии, поэмы, повести. Пушкин был на вершинах общественно-философских идей своего времени, жадно интересуясь и откликаясь на все крупные события международной жизни. Он понимал свое призвание как призвание общественного деятеля, который должен «глаголом жечь сердца людей» во имя высокой человечности. Пушкин был близок декабристам. Он ненавидел «жестокий век» Николая Палкина, он боролся с царскими мракобесами. Затравленный царскими слугами, затравленный коронованным жандармом, великий русский поэт погиб на дуэли, более похожей на убийство, чем на дуэль.
Пушкин — это культура. Белинский говорил о его произведениях: это — «энциклопедия русской жизни». Но не только в этом смысле был Пушкин «энциклопедистом». Он был одним из культурнейших, из образованнейших людей своего времени. Его библиотека насчитывала 3000 томов (количество, огромное по тому времени) и почти все эти книги хранили на своих полях пометки своего читателя и критика. Пушкину принадлежат слова о том, что надо в просвещении стать с веком наравне.
* * *
Академик Б. Келлер, отвечая на анкету «Литературного современника» о Пушкине, написал: «Он воспитывал в нас глубокий оптимизм, основанный на ярком, конкретном, материалистическом, радостном восприятии природы, на настоящей человечности. Если во мне горит жажда жизни, которая выросла до чрезвычайной силы и страстности в новых советских условиях, то в этом есть, несомненно, заложенная во мне еще в детстве, доля Пушкина».
Фрезеровщица завода им. Маркса Н.Полякова написала: «Пушкин таков, что его хочется читать не один раз, хотя произведения его хорошо усваиваются памятью… Пушкин тем хорош, что очень прост и понятен».
Максим Горький говорит о своем первом впечатлении от чтения поэм Пушкина:
«Я прочитал их все сразу, охваченный тем жадным чувством, которое испытываешь, попадая в невиданно красивое место, — всегда стремишься обежать его сразу. Так бывает после того, когда долго ходишь по моховым кочкам болотистого леса и неожиданно развернется пред тобою сухая поляна, вся в цветах и солнце. Минуту смотришь на нее очарованный, а потом счастливо обежишь всю, и каждое прикосновение ноги к мягким травам плодородной земли тихо радует… Полнозвучные стихи запоминались удивительно легко, украшая празднично все, о чем говорили они: это делало меня счастливым, жизнь мою — легкой и приятной, стихи звучали, как благовест новой жизни».
Астрономические тиражи творений великого поэта, изданных и издаваемых у нас, ярко свидетельствуют о тяге к Пушкину советского читателя.
* * *
Через три месяца наступают большие пушкинские дни в нашей стране. Весь Союз Советских Социалистических Республик отмечает столетие со дня смерти великого русского поэта. Особое значение имеют пушкинские дни и подготовка к ним для нашей студенческой молодежи, учащихся технической школы, растущих во втузе и техникуме не только техническими специалистами, но и людьми богатой общей культуры. Внимание к памяти поэта — это прежде всего изучение его жизни и его творчества. Но, кроме того и одновременно пушкинские дни и подготовка к ним — это борьба за увеличение общекультурного багажа нашего студента, борьба за приобщение студента к ценностям мировой культуры, за расширение его художественного горизонта. «Пушкинские дни должны стать началом нового мощного подъема в борьбе за повышение общей культуры нашего студенчества, за критическое изучение литературного наследства». Так формулирует это ГУЗЗ НКТП в своем письме директорам учебных заведений НКТП о проведении столетней годовщины со дня смерти А. С. Пушкина. Участие в пушкинских днях — дело всего втуза, и поэтому юбилейные пушкинские комиссии создаются в учебном заведении под председательством директора учебного заведения. В эту комиссию входят представители общественных организаций, профессуры и в первую очередь кафедры социально—экономических дисциплин. Работа пушкинских комиссий строится на основе почина и инициативы молодежи. Научно-педагогические работники и местная общественность должны обеспечить помощь и руководство. Естественно, что каждой такой пушкинской комиссии предоставляется полная инициатива в том, чтобы сделать пушкинские дни наиболее содержательными, красочными, интересными, полезными. Здесь должно учесть возможности и силы учебного заведения, а также использования тех культурных сил, которые есть в том городе, где находится учебное заведение. Возможны и совместные вечера нескольких втузов, лишь бы было соблюдено основное условие: высокий идейный и художественный уровень этих вечеров. Показ художественной самодеятельности учащихся дело очень хорошее, очень полезное во многих отношениях, но постановки не должны быть безвкусными, халтурными — к ним должен быть применен строгий художественный критерий. В частности, пресловутые «викторины», которые усердно популяризуются в некоторых наших втузах и их многотиражках к пушкинским дням — это слишком несерьезное, слишком неглубокое решение вопроса; эти викторины не могут дать какую—либо культурную пользу.
Схематический, ориентировочный план пушкинского вечера в его, так сказать, «минимальном» варианте сводится к организации художественного чтения произведений Пушкина и постановки его драматических произведений (или отдельных сцен). Тематический список лекций, которыми должны открываться такие вечера, намечен ГУУЗ, примерно, в следующем виде: 1) А. С. Пушкин и наша современность; 2) А. С. Пушкин и его эпоха; 3) А. С. Пушкин и декабристы (или А. С. Пушкин и самодержавие); 4) Лирика А. С. Пушкина; 5) Поэмы А. С. Пушкина; 6) А. С, Пушкин-драматург; 7) Проза А. С. Пушкина; 8) Реализм А. С. Пушкина 9) А. С. Пушкин — создатель русского литературного языка; 10) А. С. Пушкин в музыке; 11) Молодой человек 18го и 19го века в изображении А.С. Пушкина; 12) Трудовой народ в изображении А.С. Пушкина..
В день столетней годовщины смерти 10 февраля 1937 г., ГУУЗ рекомендует организовать в каждом учебном заведении торжественное заседание, посвященное памяти А.С. Пушкина, с участием общественных организаций. Примерная программа этого заседания: 1) доклад на тему «Жизнь и творчество Пушкина» и 2) художественная музыкально-вокальная часть. В вводной части к докладу надо осветить огромную ценность литературного наследства Пушкина, а также общественно-политические моменты, связанные с дуэлью и смертью А. С. Пушкина. Художественную музыкально-вокальную часть желательно провести из того материала, который связан с пушкинскими текстами или с определенными мотивами его творчества.
Подчеркиваем, что перечень тем — лишь примерный перечень. Такие темы, как «Библиотека Пушкина», «Как работал Пушкин», «Пушкин-журналист» и т. д. и т. п., могут также осветить деятельность великого поэта с весьма интересных и показательных сторон. Но примерный перечень — это основные темы, определяющие жизнь и творчество Пушкина. Они должны занять свое обязательное место в пушкинских днях и подготовке к ним при всех условиях.
У нас немало национальных учебных заведений. Здесь особенно (это указание сохраняет свою силу и для других учебных заведений) необходимо подчеркнуть, что Пушкин был великим отобразителем многих национальностей России. Необходимо указать и на то, что гений Пушкина умел в блестящей художественной форме передать на русском языке дух другого народа (например, «Песни западных славян», «Каменный гость», «Скупой рыцарь» и т. д.), и в этом одна из сторон интернационального характера его творчества.
Изучение пушкинского творчества может быть проведено и в виде специального пушкинского «курса». Достоинством этого мероприятия является возможность дать систематический курс стабильной аудитории, благодаря чему, конечно, представление о Пушкине и его эпохе будет значительно целостнее, крепче.
В промышленных академиях, техникумах, рабфаках и ФЗУ, где читаются курсы русcкого языка и литературы, следует уделить более глубокое внимание жизни и творчеству Пушкина для этой цели ГУУЗ предложил ввести дополнительные часы и консультации.
* * *
Необычайно разнообразно и богато представлен Пушкин в музыке. «Евгений Онегин», «Борис Годунов», Пиковая дама», «Русалка» — крупнейшие русские оперы вдохновлены творениями Пушкина и написаны на его сюжет. Десятки стихотворений Пушкина положены на музыку и вокально—музыкальная «Пушкиниана» красочна и велика. Эти музыкальные произведения написаны крупнейшими русскими композиторами и студент знакомится, таким образом, не только с Пушкиным, но и с Чайковским, Мусоргским, Даргомыжским, и другими гигантами музыкальной мысли. Таким образом здесь охватывается еще одна область искусства. Концерты из пушкинских произведений на сцене студенческого клуба или посещение студентами оперного театра — все это и в литературном, и в театральном, и в музыкальном планах могут дать большой положительный результат.
То же самое надо сказать и о живописи. Портреты Пушкина рисовала кисть замечательных художников, Тропинин, Кипренский, Репин, Серов отдали свою дань Пушкину. Современная живопись также не прошла мимо Пушкина (Кончаловскийи др.). Крупнейшие мастера работали над иллюстрациями к произведениям великого поэта. Посещения таких выставок, лекции на тему «Пушкин в живописи» даст возможность студенту, изучая Пушкина, приобщиться к пониманию и «смежного» искусства — живописи. В частности, московские студенты должны будут воспользоваться грандиозной пушкинской выставкой в Третьяковской галлерее.
Пушкинский кинофестиваль («Дубровский», «Юность поэта» и др.) — также доступная, полезная и живая иллюстрация к изучению пушкинского творчества.
Участок огромного интереса при изучении Пушкина представляет собой экскурсионная работа — экскурсии по местам, где жил Пушкин, или по местам, которые связаны с его произведениями. В таких городах, как Ленинград, Москва, Горький, Калинин, Одесса, Тбилиси, Казань, Ульяновск, Оренбург, Уральск и др., экскурсии могут быть проведены с большим успехом. В одной Москве 112 мест, связанных с биографией Пушкина: в 15 домах он жил, в 97 бывал. Памятник Пушкину на Пушкинской площади, мимо которого неоднократно, вероятно, проходил каждый московский студент, может служить прекрасной иллюстрацией того, как боялось пушкинской музы самодержавие. Стихи, высеченные на граните памятника, — не Пушкинские стихи. Это стихи В. А. Жуковского, который по высочайшему повелению «подправил» пушкинскую строфу, которая у поэта читалась так:
После «правки» Жуковского получилось:
Мы привели этот пример затем, чтобы показать, какие яркие возможности экскурсионной работы по Пушкину находятся в местах, как будто бы общеизвестных.
На доме № 12 в Каретном переулке будет прибита мемориальная доска с надписью: «В этом доме, принадлежавшем матери И. С. Тургенева, в квартире Чернышевых, Пушкин в начале января 1827 г, передал А. Г. Муравьевой, уезжавшей к мужу, свое послание декабристам «Во глубине сибирских руд».
Дом № 53 по Арбату будет Пушкинским музеем. Здесь была квартира, которую заняли Пушкины после свадьбы поэта.
О львах, которые стоят на воротах того дома на ул. Горького, где сейчас Музей революции и где в пушкинское время был английский клуб, упоминается в VII главе «Евгения Онегина». На Малой Никитской находится б. церковь «Большого вознесения», где венчался Пушкин в феврале 1831 г.
Страстной бульвар (б. университетская типография) ул. Горького (Тверская, где был дом и салон Зинаиды Волконской) и т, д. — экскурсия по пушкинской Москве разнообразна и интересна. Экскурсии такой же полезности могут быть проведены и в других городах.
Стоит порыться в журналах и газетах времен пушкинских юбилеев (25-летия, 50-летия, 75-летия со дня смерти, 75-летия и 100-летия со дня рождения), чтобы показать студентам фальшь юбилеев поэта, которые проводились царским правительством. В 1899 г., например, в Перми духовенство отказалось служить панихиды по Пушкине (эти панихиды «заказывали» местные «гласные»), а пермский епископ, издал циркуляр, где мотивировал отказ десятком ссылок на апостольские послания. Пушкин был «афей», он был враждебен церкви и церковь мстила ему и его памяти.
Роль втузовской библиотеки в пушкинских днях весьма значительна. Помимо выставки произведений Пушкина библиотека должна озаботиться пополнением своих полок классической литературой и наиболее важными произведениями литературной критики. Полезно было бы, чтоб библиотека дала к пушкинским дням своеобразный самоотчет о своей работе над художественной литературой (фонд, использование его, как читают литературу, лучшие читатели, изучение их запросов и т. д.). Библиотеки, конечно, должны позаботиться о том, чтобы произведения Пушкина имелись в достаточном количестве, и читатели могли их получить в полной мере. Крупные учебные заведения могут устроить специальные выставки на тему «Творчество Пушкина». Здесь имеется в виду не только книжный фонд библиотеки втуза — сочинения Пушкина, о Пушкине и его времени, но и различные диаграммы — например, «карта путешествий поэта», «карта пушкинской Москвы» (Ленинграда, Одессы и т. д.), снимки, из пушкинских спектаклей и т. д.
Письмо ГУУЗ подчеркивает роль местной печати в подготовке пушкинских дней: «Желательно, чтобы втузовские многотиражки и стенные газеты учебных заведений заблаговременно подготовили учащихся к пушкинским дням, а накануне годовщины были бы вьпущены специальные номера, отражающие жизнь и творчество А. С. Пушкина и содействующие развитию интереса среди учащихся к изучению его произведений и классической литературы вообще».
Значительное число наших многотиражек поняло значение пушкинских дней. Они систематически печатают материал к пушкинским дням, понимая правильно свою задачу — связывая эту работу с борьбой за культуру, за лучшую грамотность, за изучение русской литературы. В «Индустриальном» — газете Ленинградского индустриального института, из номера в номер даются фотоснимки, тематики пушкинских дней, печатается хроника подготовки, статьи о значении культуры для студента. Хотелось бы впрочем, чтобы редакция газеты нашла более интересные для студента пушкинские фото, чем снимки продукции фарфорового завода, выпускаемой к пушкинским дням (номер от 20 октября 1936 г.). Снимки, которыми пользуется «Индустриальный» в этой своей работе, почти все из «Союзфото». Между тем, можно бы поискать и самим. Находит же интересные снимки газета Ленинградского кораблестроительного института «За кадры — верфям». (Деталь картины Чернецова «Парад на Марсовом поле 1831 г.», где изображен Пушкин в группе литераторов или «Село Михайловское» с гравюры Александрова 1837; г. и т. д.) Вообще «За кадры — верфям» хорошо ведет работу к пушкинским дням. Газета успела дать и пушкинскую полосу — между прочим с весьма тепло написанной статьей зав. библиотекой Л. Подольского, «Как читать произведения А. С. Пушкина», и выступления студентов о Пушкине. Газета готовится к пушкинским дням лучше, чем институт в целом.
Регулярно под особым клише печатает материалы к столетию со дня смерти поэта многотиражка «Сталинец» Днепропетровского металлургического института. Здесь и хроника и выступления профессоров и преподавателей. Однако не все газеты развернули эту работу. Газета Уральского индустриального института «За индустриальные кадры» печатает материала мало, а порой и вовсе ни строки (номер от 15 ноября 1936 г.). Мало пушкинского материала в «Московском технологе» (МХТИ), в «Фундаменте» (ЛИИПС). Пушкинские дни должны сыграть огромную роль в деле укрепления и развития литературных кружков наших учебных заведений. Многие из этих кружков имели довольно «стандартную» судьбу: в начале учебного года они расцветали быстро и шумно, но к середине года хирели и к концу года числились только на бумаге или влачили весьма худосочное существование. Таких крепких литературных кружков, каким был кружок МЭИ, немного. Между тем литературные кружки приносят большую пользу студенту не только в плане выяснения его творческих способностей, более или менее удачной «пробы пера», но — и это главное, и в этом залог массовости кружков — литературные кружки учат студента любить писателя, культурно расти, совершенствовать художественный вкус. Изучение в литературных кружках творчества наших классиков, подготовка специальных вечеров о классиках, для всего студенчества данного института в порядке художественной самодеятельности или в ином, а не только чтение друг другу собственных произведений и взаимная критика (все это тоже нужно и полезно), — вот неисчерпаемые источники активной работы кружка. Надо надеяться, что пушкинские дни помогут нашим литературным кружкам расцвести — юбилей, несомненно, вызовет большой приток студентов в эти кружки. Кружки и их руководители должны быть к этому готовы.
В пушкинских днях должна принять тесное и горячее участие наша студенческая художественная самодеятельность. В пушкинской тематике найдут свое место чуть ли не все искусства. Наши танцоры могут показать национальные пляски тем народностей, о которых писал Пушкин. О вокалистах, декламаторах, пианистах, оркестрах и говорить нечего, так же, как об актерах втузовских драмкружков. Программа пушкинского концерта может быть необычайно яркой, давая лучшее, что есть в русской поэзии, музыке и танце. Мы приветствуем план студентов Днепропетровского металлургического института, организовавших большую пушкинскую олимпиаду художественной самодеятельности, где группы и факультеты на пушкинских вечерах выясняют лучших исполнителей — участников общеинститутского вечера.
В наших учебных заведениях — много талантов. Пушкинские дни, несомненно поднимут еще много новых.
1936