§ 1.4. Как управлять своим карьерным ростом?
Планирование карьеры, описанное в предыдущем параграфе составляет важную часть работы по ее осуществлению, однако, необходимо не только планировать, но и управлять карьерным ростом сотрудника, помогая ему не совершать ошибки, вовремя обходить «подводные камни», решать возникающие проблемы.
В организации этими вопросами в первую очередь должна заниматься служба персонала.
Управление карьерой в самом общем виде – это комплекс мероприятий, проводимых службой персонала предприятий, по организации должностного роста работников, контролю за их служебным продвижением, мотивированию к полной реализации своего трудового потенциала и активизации профессиональноличностного развития, исходя из потребностей и интересов работников, а также целей, возможностей и социально-экономических условий самой организации.
Также как и в случае планирования карьеры, ее управлением занимается не только служба персонала, но и каждый отдельно взятый работник. Однако эти два субъекта управления карьерой преследуют разные цели. Организация, в лице своей администрации, управляя карьерой работника, способствует его лояльности компании, ощущении сопричастности с делами фирмы, повышения производительности труда, снижения текучести кадров и более полной реализации трудового потенциала каждого отдельно взятого сотрудника.
Сотрудник в свою очередь, управляя своей карьерой, строит свое будущее. Для этого ему необходима информация о том, какие перспективы профессионального и служебного роста ждут его в данной организации, какие возможности повышения квалификации он может получить, а также условия, которые ему необходимо выполнить для этого.
При поступлении на работу каждый из вас, уважаемые читатели, ставит перед собой определенные цели, но принимающая сторона, т.е. организация, куда вы идете работать, имеет свои цели, которые могут не совпадать с вашими, а возможно и противоречить им. Поэтому, вам необходимо уметь реально оценивать свои деловые качества и соотносить их с теми требованиями, которые ставит перед вами организация. От этого во многом зависит успех всей вашей карьеры в данной организации.
Для того чтобы реально оценивать свои деловые качества следует проводить самооценку путем определения своих навыков и деловых черт, своих сильных сторон, слабостей и недостатков. Это можно сделать, пройдя определенные личностные опросники, например Тест Кеттела, приведенный в конце данного параграфа.
Однако, формируя цели своей карьеры, следует изучать и ситуацию на рынке труда, поскольку, поступив на какую-то должность, кажущуюся вам внешне привлекательной, вы можете достаточно быстро понять, что она не отвечает вашим ожиданиям. Может быть и другая ситуация. Вы знакомы с ситуацией на рынке труда, высоко оцениваете свои способности и достоинства, и пытаетесь найти перспективную область деятельности для применения своих знаний и умений. Но в данной отрасли или в регионе, где вы на этот момент проживаете, обнаруживается высокая конкуренция. Если цели деловой карьеры являются приоритетными для вас по сравнению с семейными и дружескими связями, вас не пугает смена места жительства и т.п., то вы вполне сможете отобрать для себя отрасль и регион, где вы бы предпочитали жить и работать. Только при таких условиях можно правильно поставить цели карьеры.
Что же такое цель карьеры? Это не престижная должность, не определенные функциональные обязанности, не место в служебной иерархии, как, быть может, считают некоторые читатели. Цель имеет более глубокое содержание. Она проявляется в причине, по которой вы хотите занимать определенную должность, выполнять конкретную работу, удовлетворить определенные потребности. Карьерные цели, как правило, меняются, по мере того как меняемся мы сами, т.е., становимся старше, повышаем квалификацию и т.д. Формирование карьерных целей это постоянный процесс, находящийся в прямой зависимости с мотивацией каждого из нас.
Приведем примеры карьерных целей. К ним относятся:
– занятие таким видом деятельности, который соответствует самооценке и приносит моральное удовлетворение (проект-менеджер, руководитель направления по стратегическому развитию); – занятие такой должности, которая давала бы возможность развивать свой потенциал и усиливать его (менеджер, научный работник); – выполнять работу, носящую творческий характер (актер, программист); – работать по профессии или занимать должность, позволяющие достичь определенной степени независимости (предприниматель, преподаватель); – иметь хорошо оплачиваемую работу или должность (руководитель фирмы, чиновник высокого ранга); – иметь работу или должность, позволяющие одновременно заниматься воспитанием детей или домашним хозяйством (дизайнер, редактор, корректор или другая профессия, позволяющая выполнять работу на дому).
Как уже было сказано, управление карьерой начинается с момента приема на работу. Менеджер по персоналу, проводящий собеседование, задает работнику вопросы, которые содержат требования работодателя к данной вакансии. Однако Вы имеете право задать представителю организации встречные вопросы, отвечающие вашим карьерным целям и формирующие ваши требования.
Вы можете задать вопросы следующего типа?
– Какая система оплаты труда в организации?
– Какова политика организации в отношении развития молодых специалистов?
– Каковы перспективы развития организации?
– Имеет ли организация социальную инфраструктуру (дома отдыха, детские лагеря)?
– Каковы шансы на продвижение по карьерной лестнице, получения другой должности?
– Планируются ли служебные командировки (в том числе зарубежные)?
– Будут ли созданы условия для обучения, повышения квалификации, переподготовки?
– Возможно ли сокращение данной должности и с чем это может быть связано?
– Возможно ли рассчитывать на помощь организации в последующем трудоустройстве, в случае сокращения?
Управляя своей карьерой, в процессе трудовой деятельности важно обращать внимание на сопутствующие факторы, от которых зависит ваше продвижение.
Во-первых, не теряйте время на работу с безынициативным и неперспективным начальником, от которого вы не видите никаких предложений по реализации своих проектов. Постарайтесь перейти в другое подразделение или стать нужным другому руководителю более высокого ранга, оперативному и инициативному.
Во-вторых, расширяйте свои знания, приобретайте новые навыки, не только в профессиональном, но и в личном плане (изучение иностранных языков, получение водительских прав, развитие коммуникативных способностей, освоение компьютерных программ).
В-третьих, готовьте себя к занятию более престижной и высокооплачиваемой должности, которая может стать вакантной в ближайшей перспективе.
В-четвертых, заводите связи, приобретайте знакомства, постарайтесь по новому оценить уже имеющиеся у вас родственные и дружеские связи (родителей, родственников, друзей), которые могут оказать вам поддержку в вашей карьере.
В-пятых, планируйте свое время, на ближайшую перспективу (план на день и план на неделю), оставляя время для досуга, саморазвития, общения с близкими людьми.
И, наконец, умейте правильно оценивать обстановку, которая постоянно меняется. Меняется и сама организация, в которой вы работаете, и люди вокруг вас, да и вы сами. Меняются спрос и предложение на рынке труда, законодательство, требования к профессии. Все это необходимо учитывать, так как это факторы, являющиеся внешними по отношению к вашей карьере, и изменить которые вы не в состоянии. Вы можете только подстраиваться под них.
Чтобы эффективно управлять своей карьерой необходимо составлять личный план. Рассмотрим жизненный план карьеры руководителя.
Содержание личного жизненного плана карьеры руководителя состоит из трех основных разделов: оценка жизненной ситуации, постановка личных конечных целей карьеры и частные цели и планы деятельности. Здесь также требуется поставить перед самим собой вопросы, представляющие собой форму самоанализа, на которые желательно иметь ответы или задуматься о них.
Рассмотрим составные части плана более подробно.
1. Оценка жизненной ситуации
1.1 Работа
– Представляю ли я четкую картину своей работы и целей, которые я хочу достигнуть?
– Помогает ли мне моя работа в достижении других жизненных целей?
– Каковы мои цели продвижения и развития по отношению к работе?
– Какой работой я хотел бы заниматься через 5–10 лет?
– Какова моя мотивация к труду?
– Какие мотивационные факторы являются для меня приоритетными в настоящее время?
– Какие мотиваторы будут влиять на выбор мной вида деятельности через 5 лет?
– Каковы мои сильные и слабые стороны?
– Что мне нужно сделать, чтобы убедиться, что в ближайшие годы моя работа будет отвечать моим личным потребностям?
1.2. Экономическое состояние
– Каково мое экономическое положение в настоящий момент?
– Каков мой личный бюджет, не выхожу ли я за его рамки?
– Какие меры я могу применить в случае необходимости для улучшения моего экономического положения?
1.3. Физическое состояние
– Какова моя общая форма?
– На чем основываются мои выводы (собственное ощущение, результаты медосмотров и т.д.)?
– Как часто мне следует показываться врачам?
– В какой области медицины мне следовало бы поправить свое здоровье?
1.4. Социальное состояние, человеческие отношения
– Насколько искренне меня интересуют чужое мнение и точка зрения других людей?
– Каким образом я их учитываю в своей деятельности?
– Насколько важны для меня чужие заботы и проблемы?
– Интересует ли мое мнение других людей?
– Навязываю ли я другим людям свои мысли и мнения?
– Умею ли я слушать?
– Ценю ли я людей, с которыми общаюсь?
– Стремлюсь ли я развивать людей, с которыми общаюсь?
– Каким образом я забочусь о своих друзьях?
– Каким образом я обеспечиваю отношения для обратной связи со мной?
1.5. Психологическое состояние
– Каково мое психологическое состояние?
– На чем основана моя оценка (собственное представление, тесты, заключения специалистов)?
– Какие стрессы беспокоят меня в последнее время?
– Стоит ли мне поменять работу или вид деятельности в настоящее время?
– Какие стрессы могут ожидать меня в ближайшем будущем?
– Возможно, мне стоит изменить образ жизни, круг общения, увлечения? Каким образом это сделать?
– Нужна ли мне помощь психолога-консультанта или психотерапевта?
1.6. Семейные отношения
– Имеются ли у меня необходимые условия для создания семьи?
– Следует ли мне заводить еще одного ребенка?
– Уделяю ли я достаточно внимания родителям, жене, детям?
– Каким образом следует проводить досуг в кругу семьи?
– Куда поехать на отдых?
– Куда пойти учиться моим детям?
– Как помочь моим детям, имеющим собственную семью?
Это, конечно, отнюдь не конечный круг вопросов, который каждый из нас независимо от пола и возраста может задать себе на разных этапах жизни и построения карьеры. Очевидно и то, что не каждый из перечисленных вопросов следует ставить перед собой, если этот этап у вас уже пройден. Они лишь показывают, каким образом следует проанализировать свою жизнь перед дальнейшей постановкой карьерных целей.
2. Постановка личных целей карьеры
2.1. Целями моей карьеры являются:
1. __________________________________________
2. __________________________________________
3. __________________________________________
2.2 Моя карьера должна осуществиться до 20___ г, самое позднее______.
2.3. Какие факторы способствуют достижению моей карьеры?
______________________________________
2.3.1 Какие факторы препятствуют достижению моей карьеры?
______________________________________________
2.4 Каковы наиболее критические моменты в достижении моей карьеры? Что я могу сделать для их сглаживания?
______________________________________________
2.5 Какие факторы (время, финансовые средства, связи, здоровье) мне нужно задействовать для достижения моей карьеры?
______________________________________________
2.5.1 Готов ли я задействовать нужные мне факторы или следует изменить свои карьерные цели?
______________________________________________
3. Частные цели и планы деятельности, способствующие достижению моей карьеры
Составив, личный жизненный план своей карьеры, периодически корректируя его, и вводя новые цели и задачи, возникающие на вашем карьерном пути, соблюдая упомянутые выше правила вы сможете эффективно управлять своим карьерным ростом.
Управление деловой карьерой в отношении наиболее перспективных сотрудников осуществляет также и организация, но об этом мы поговорим в одной из следующих глав.
30 минут для отдыха
Для того чтобы вы могли подумать о прочитанном, а заодно получить представление о самооценке, предлагаю вам, уважаемые читатели, пройти Тест Кеттела, о котором уже упоминалось выше.
Тест Кеттелла (16 PF– опросник)
вариант С
Инструкция: Перед вами ряд вопросов, которые помогут определить некоторые свойства вашей личности. Здесь не может быть ответов «правильных» или «ошибочных». Люди различны, и каждый может высказать свое мнение. Старайтесь отвечать искренне и точно на каждый вопрос. Вы должны выбрать один из трех предлагаемых ответов, который в наибольшей степени соответствует вашим взглядам, вашему мнению о себе. Отвечать надо как можно точнее, но не слишком медленно, приблизительно на 5–6 вопросов в минуту. Вы должны закончить отвечать на все вопросы не позднее, чем за полчаса
1. Я думаю, что моя память сейчас лучше, чем была раньше.
а) Да, в) трудно сказать, с) нет.
2. Я бы вполне мог жить один, вдали от людей.
а) Да, в) иногда, с) нет.
3. Если бы я сказал, что небо находится «внизу» и что зимой «жарко», я должен был бы назвать преступника: а) бандитом, в) святым, с) тучей.
4. Когда я ложусь спать, я засыпаю: а) быстро, в) нечто среднее, с) с трудом.
5. Если бы я вел машину по дороге, где много других автомобилей, я предпочел бы: а) пропустить вперед большинство машин, в) не знаю, с) обогнать все идущие впереди машины.
6. В компании я предоставляю другим шутить и рассказывать вся кие истории: а) Да, в) иногда, с) нет.
7. Мне важно, чтобы во всем, что меня окружает, не было беспорядка: а) Верно, в) трудно сказать, с) неверно.
8. Большинство людей, с которыми я бываю в компаниях, несомненно, рады меня видеть: а) Да, в) иногда, с) нет.
9. Я бы скорее занимался: а) фехтованием и танцами, в) затрудняюсь сказать, с) борьбой и баскетболом.
10. Меня забавляет, что то что люди делают, совсем не похоже на то, что они потом рассказывают об этом: а) Да, в) иногда, с) нет.
11. Читая о каком-то происшествии, я интересуюсь всеми подробностями: а) Всегда, в) иногда, с) редко.
12. Когда друзья подшучивают надо мной, я обычно смеюсь вместе со всеми и вовсе не обижаюсь: а) Верно, в) не знаю, с) неверно.
13. Если мне кто-нибудь нагрубит, могу быстро забыть об этом: а) Верно, в) не знаю, с) неверно.
14. Мне больше нравится придумывать новые способы в выполнении какой-либо работы, чем придерживаться испытанных приемов.
а) Верно, в) не знаю, с) неверно.
15. Когда я планирую .что-нибудь, я предпочитаю делать это самостоятельно, без чьей-либо помощи.
а) Верно, в) иногда, с) неверно.
16. Думаю, что я менее чувствительный и легко возбудимый, чем большинство людей.
а) Верно, в) затрудняюсь ответить, с) неверно.
17. Меня раздражают люди, которые не могут быстро принимать решение.
а) Верно, в) не знаю, с) неверно.
18. Иногда, хотя и кратковременно, у меня возникает чувство раздражения к родителям.
а) Да, в) не знаю, с) нет.
19. Я скорее рассказал бы свои сокровенные мысли: а) моим хорошим друзьям. в) не знаю, с) в своем дневнике.
20. Я думаю, что слово, противоположное по смыслу слову «неточный», это: а) небрежный, в) тщательный, с) приблизительный.
21. У меня всегда хватает энергии, когда мне это необходимо.
а) Да, в) трудно сказать, с) нет.
22. Меня больше раздражают люди, которые: а) своими грубыми шутками вгоняют людей в краску, в) затрудняюсь ответить, с) создают неудобства для меня, опаздывая на условленную встречу.
23. Мне очень нравится приглашать гостей и развлекать их.
а) Верно, в) не знаю, с) нет.
24. Я думаю, что: а) не все надо делать одинаково тщательно, в) затрудняюсь сказать, с) любую работу следует выполнять тщательно, если вы за нее взялись.
25. Мне всегда приходится преодолевать смущение: а) Да, в) возможно, с) нет.
26. Мои друзья чаще: а) советуются со мной, в) делают то и другое поровну, с) дают советы.
27. Если приятель обманывает меня в мелочах, я скорее предпочитаю сделать вид, что не заметил этого, чем разоблачить его.
а) Да, в) иногда, с) нет.
28. Мне нравится друг: а) интересы которого имеют деловой и практический характер, в) не знаю, с) который отличается глубоко продуманными взглядами на жизнь.
29. Я не могу равнодушно слушать, как другие люди высказывают идеи, противоположные тем, в которые я верю.
а) Верно, в) затрудняюсь ответить, с) неверно.
30. Меня волнуют мои прошлые поступки и ошибки.
а) Да, в) не знаю, с) нет.
31. Если бы я одинаково хорошо умел и то и другое, то я бы предпочел:
а) играть в шахматы. в) трудно сказать, с) играть, в городки.
32. Мне нравятся общительные, компанейские люди.
а) Да, в) не знаю, с) нет.
33. Я настолько осторожен и практичен, что со мной случается меньше неприятных неожиданностей, чем с другими людьми.
а) Да, в) трудно сказать, с) нет.
34. Я могу забыть о своих заботах и обязанностях, когда это мне необходимо.
а) Да, в) иногда, с) нет.
35. Мне бывает трудно признать, что я не прав.
а) Да, в) иногда, с) нет.
36. На предприятии мне было бы интереснее: а) работать с машинами и механизмами и участвовать в основном производстве, в) трудно сказать, с) беседовать с людьми, занимаясь общественной работой.
37. Какое слово не связано с двумя другими?
а) Луна, в) воздух, с) солнце.
38. То, что в некоторой степени отвлекает мое внимание: а) раздражает меня, в) нечто среднее, с) не беспокоит меня совершенно.
39. Если бы у меня было много денег, то я: а) позаботился бы о том, чтобы не вызывать к себе зависти, в) не знаю, с) жил бы, не стесняя себя ни в чем.
40. Худшее наказание для меня: а) тяжелая работа, в) не знаю, с) быть запертым в одиночестве.
41. Люди должны больше, чем они делают это сейчас, требовать соблюдения законов морали.
а) Да, в) иногда, с) нет.
42. Мне говорили, что ребенком я был:
а) спокойным и любил оставаться один, в) не знаю. с) живым и подвижным.
43. Мне нравилась бы практическая повседневная работа с различными установками и машинами.
а) Да, в)не знаю, с) нет.
44. Я думаю, что большинство свидетелей говорят правду, даже если это нелегко.
а) Да, в) трудно сказать, с) нет.
45. Иногда я не решаюсь проводить в жизнь свои идеи, потому что они кажутся мне неосуществимыми.
а) Верно, в) затрудняюсь ответить, с) неверно.
46. Я стараюсь смеяться над шутками не так громко, как это делает большинство людей.
а) Верно, в) не знаю, с) неверно.
47. Я никогда не чувствую себя таким несчастным, что хочется плакать.
а) Верно: в) не знаю: с) неверно.
48. В музыке я наслаждаюсь: а) маршами в исполнении военных оркестров: в) не знаю; с) скрипичными соло.
49. Я бы скорее предпочел провести два летних месяца: а) в деревне с одним или двумя друзьями: в) затрудняюсь сказать; с) возглавляя группу в туристическом походе.
50. Усилия, затраченные на составление планов: а) никогда не лишние; в) трудно сказать: с) не стоят этого.
51. Необдуманные поступки и высказывания моих приятелей в мой адрес не обижают и не огорчают меня.
а) Верно; в) не знаю; с) неверно.
52. Когда мне все удается, я нахожу эти дела мелкими.
а) Всегда; в) иногда: с) редко.
53. Я предпочел бы работать:
а) в учреждении, где мне пришлось бы руководить людьми и все время быть среди них; в) затрудняюсь ответить; с) архитектором, который в тихой комнате разрабатывает свой проект.
54. Дом так относится к комнате, как дерево к: а) лесу; в) растению; с) листу.
55. То, что я делаю, у меня не получается: а) редко; в) иногда; с) часто.
56. В большинстве дел я: а) предпочитаю, рискнуть; в) не знаю; с) предпочитаю действовать наверняка.
57. Вероятно, некоторые люди считают, что я слишком много говорю.
а) Скорее всего это так; в) не знаю: с) думаю, что нет.
58. Мне больше нравится человек: а) большого ума, будь он даже ненадежен и непостоянен; в) трудно сказать; с) со средними способностями, но зато умеющий противостоять всяким соблазнам.
59. Я принимаю решение: а) быстрее, чем многие люди; в) не знаю; с) медленнее, чем большинство людей.
60. На меня большее впечатление производят: а) мастерство и изящество; в) трудно сказать; с) сила и мощь.
61. Я считаю себя человеком, склонным к сотрудничеству.
а) Да; в) нечто среднее; с) нет.
62. Мне больше нравится разговаривать с людьми изысканными, утонченными, чем с откровенными и прямолинейными.
а) Да, в) не знаю, с) нет.
63. Я предпочитаю: а) решать вопросы, касающиеся лично меня, сам; в) затрудняюсь ответить; с) советоваться с моими друзьями.
64. Если человек не отвечает сразу же, после того, как я что-нибудь сказал ему, то я чувствую, что, должно быть, сказал какую-нибудь глупость.
а) Верно; в) не знаю; с) неверно.
65. В школьные годы я получил больше всего знаний: а) на уроках; в) трудно сказать; с) читая книги.
66. Я избегаю общественной работы и связанной с этим ответственности.
а) Верно; в) иногда; с) неверно.
67. Когда вопрос, который надо решить, очень труден и требует от меня много усилий, я стараюсь: а) заняться другим вопросом; в) затрудняюсь ответить; с) еще раз попытаться решить этот вопрос.
У меня возникают сильные эмоции: тревога, гнев, приступы смеха и т.д. – без определенной причины.
а) Да; в) иногда; с) нет.
68. Иногда я соображаю уже, чем обычно.
а) Верно; в) не знаю; с) неверно.
69. Мне приятно сделать человеку одолжение, согласившись назначить встречу с ним в удобное для него время, даже если это немного неудобно для меня.
а) Да; в) иногда; с) нет.
70. Я думаю, что правильное число, которое должно продолжите ряд: 1, 2, 3, 6, 5, – будет: а)10; в) 5; с)7.
71. Иногда у меня бывают непродолжительные приступы тошноты и головокружения без определенной причины.
а) Да, в) не знаю, с) нет.
72. Я предпочитаю скорее отказаться от своего заказа, чем доставить официанту или официантке лишнее беспокойство: а) Да; в) иногда; с) нет.
73. Я живу сегодняшним днем в большей степени, чем другие люди.
а) Верно; в) трудно сказать, с) неверно.
74. На вечеринке мне нравится: а) принимать участие в интересной беседе; в) затрудняюсь ответить; с) смотретъ, как люди отдыхают, и просто отдыхать самому.
75. Я высказываю свое мнение независимо от того, сколько людей могут услышать его.
а) Да; в) иногда; с) нет.
76. Если бы я мог перенестись в прошлое, я бы больше хотел встретиться с: а) Колумбом; в) не знаю; с) Пушкиным.
77. Я вынужден удерживать себя от того, чтобы не улаживать чужие дела.
а) Да; в) иногда; с) нет.
78. Если люди плохо обо мне думают, то я не стараюсь переубедить их, а продолжаю поступать так, как считаю нужным.
а) Да; в) трудно сказать; с) нет.
79. Работая в магазине, я предпочел бы: а) оформлять витрины; в) не знаю; с) быть кассиром.
80. Если я вижу, что мой старый друг холоден со мной и избегает меня, я обычно: а) сразу же думаю: «У него плохое настроение»; в) не знаю; с) беспокоюсь о том, какой неверный поступок я совершил.
81. Все несчастья происходят из-за людей, которые стараются во все внести изменения, хотя уже существуют удовлетворительные способы решения эти вопросов.
а) Да; в) иногда; с) нет.
82. Я получаю большое удовольствие, рассказывая местные новости.
а) Да; в) иногда; с) нет.
83. Аккуратные, требовательные люди не уживаются со мной.
а) Верно; в) иногда; с) неверно.
84. Мне кажется, что я менее раздражительный, чем большинство людей.
а) Верно, в) не знаю; с) неверно.
85. Мне легче не считаться с другими людьми, чем им со мной.
а) Верно; в) иногда; с) неверно.
86. Бывает, что все утро я не хочу ни с кем разговаривать.
а) часто; в) иногда; с) никогда.
87. Если стрелки часов встречаются ровно через каждые 60 минут, отмеренных по точным часам, то эти часы: а) отстают; в) идут правильно; с) спешат.
88. Мне бывает скучно: а) часто, в) иногда; с) редко.
89. Люди говорят, что мне нравится делать все своим оригинальным способом.
а) Верно; в) иногда; с) неверно.
90. Я считаю, что нужно избегать излишних волнений, потому что они утомляют.
а) Да, в) не знаю, с) нет.
91. Дома в свободное время я: а) болтаю и отдыхаю; в) затрудняюсь ответить; с) занимаюсь интересующими меня делами.
92. Я робко и осторожно отношусь к установлению дружеских отношений с новыми людьми.
а) Да; в) иногда; с) нет.
93. Я считаю, что то, что люди говорят стихами, можно также вы разить прозой.
а) Да; в) иногда; с) нет.
94. Я подозреваю, что люди, с которыми я нахожусь в дружеских отношениях, могут оказаться отнюдь не друзьями за моей спиной.
а) Да, в большинстве случае; в) иногда; с) нет.
95. Я думаю, что даже самые драматические события через год уже не оставят в моей душе никаких следов.
а) Да; в) иногда; с) нет.
96. Я думаю, что было бы интереснее быть: а) натуралистом и работать с растениями; в) не знаю; с) страховым агентом.
97. Я испытываю беспричинный страх и отвращение по отношению к некоторым вещам, к определенным животным, местам и т.д.
а) Да; в) иногда; с) нет.
98. Я люблю размышлять о том, как можно было бы улучшить мир.
а) Да; в) трудно сказать; с) нет.
99. Я предпочитаю игры: а) где надо играть в команде или иметь партнера; в) не знаю; с) где каждый играет за себя.
100. Ночью мне снятся фантастические или нелепые сны.
а) Да; в) иногда; с) нет.
101. Если я остаюсь в доме один, то через некоторое время я ощущаю тревогу и страх.
а) Да; в) иногда; с) нет.
102. Я могу своим дружеским отношением ввести людей в заблуждение, так как на самом деле они мне не нравятся.
а) Да; в) иногда; с) нет.
103. Какое слово менее связано с двумя другими: а) думать; в) видеть; с) сломать.
104. Если мать Марии является сестрой отца Александра, то кем является Александр по отношению к отцу Марии?
а) Двоюродным братом; в) племянником; с) дядей.
Обработка результатов
Кеттелл ключ
Совпадение ответов «а» и «с» оценивается двумя баллами, совпадение ответа «в» – одним баллом. Сумма баллов по каждой выделенной группе вопросов дает в результате значение фактора. Исключением является фактор В – здесь любое совпадение ответа с «ключом» дает 1 балл.
Таким образом, максимальная оценка по каждому фактору – 12 баллов, по фактору В – 8 баллов; минимальная – 0 баллов.
Интерпретации факторов
Фактор А – «замкнутость—общительность».
При низких оценках человек характеризуется необщительностью, замкнутостью, безучастностью, некоторой ригидностью и излишней строгостью в оценке люден. Он скептически настроен, холоден по отношению к окружающим, любит быть в одиночестве, не имеет близких друзей, с которыми можно быть откровенным.
При высоких оценках человек открыт и добросердечен, общителен и добродушен. Ему свойственны естественность и непринужденность в поведении, внимательность, доброта, мягкосердечность в отношениях.
Он охотно работает с людьми, активен в устранении конфликтов, доверчив, не боится критики, испытывает яркие эмоции, живо откликается на любые события.
В целом фактор ориентирован на измерение общительности человека в малых группах.
Фактор В – «интеллект».
При низких оценках человеку свойственны конкретность и некоторая ригидность мышления, может иметь место эмоциональная дезорганизация мышления.
При высоких оценках наблюдается абстрактность мышления, сообразительность и быстрая обучаемость. Существует некоторая связь с уровнем вербальной культуры и эрудицией.
Фактор С – «эмоциональная неустойчивость – эмоциональная устойчивость».
При низких оценках выражены низкая толерантность по отношению к фрустрации, подверженность чувствам, переменчивость интересов, склонность к лабильности настроения, раздражительность, утомляемость, невротические симптомы, ипохондрия.
При высоких оценках человек выдержанный, работоспособный, эмоционально зрелый, реалистически настроенный. Он лучше способен следовать требованиям группы, характеризуется постоянством интересов. У него отсутствует нервное утомление. В крайних случаях может иметь место эмоциональная ригидность и нечувствительность. По некоторым работам, фактор связан с силон нервной системы, лабильностью и преобладанием процесса торможения.
Фактор Е – «подчиненность – доминантность».
При низких оценках человек застенчив, склонен уступать дорогу другим. Он часто оказывается зависимым, берет вину на себя, тревожится о возможных своих ошибках. Ему свойственны тактичность, безропотность, почтительность, покорность до полной пассивности.
При высоких оценках человек властный, независимый, самоуверенный, упрямый до агрессивности. Он независим в суждениях и поведении, свой образ мыслей склонен считать законом для себя и окружающих. В конфликтах обвиняет других, не признает власти и давления со стороны, предпочитает для себя авторитарный стиль руководства, но и борется за более высокий статус; конфликтный, своенравный.
Фактор F – «сдержанность – экспрессивность».
При низких оценках человек характеризуется благоразумием, осторожностью, рассудительностью, молчаливостью. Ему свойственны склонность все усложнять, некоторая озабоченность, пессимистичность в восприятии действительности. Беспокоится о будущем, ожидает неудач. Окружающим он кажется скучным, вялым и чрезмерно чопорным.
При высоких оценках человек жизнерадостен, импульсивен, беспечен, весел, разговорчив, подвижен. Энергичен, социальные контакты для него эмоционально значимы. Он экспансивен, искренен в отношениях между людьми. Эмоциональность, динамичность общения приводят к тому, что он часто становится лидером и энтузиастом групповой деятельности, верит в удачу.
В целом оценка по этому фактору отражает эмоциональную окрашенность и динамичность общения.
Фактор G – «подверженность чувствам – высокая нормативность поведения».
При низких оценках человек склонен к непостоянству, подвержен влиянию случая и обстоятельств. Не делает усилии по выполнению групповых требовании и норм. Он характеризуется беспринципностью, неорганизованностью, безответственностью, гибкими установками по отношению к социальным нормам. Свобода от влияния норм может привести к антисоциальному поведению.
При высоких оценках наблюдается осознанное соблюдение норм и правил поведения, настойчивость в достижении цели, точность, ответственность, деловая направленность.
В целом фактор определяет, в какой мере различные нормы и запреты регулируют поведение «отношения человека.
Фактор Н – «робость – смелость».
При низких оценках человек застенчив, не уверен в своих силах, сдержан, робок, предпочитает находиться в тени. Большому обществу он предпочитает одногодвух людей, друзей. Отличается повышенной чувствительностью к угрозе.
При высоких оценках человеку свойственна социальная смелость, активность, готовность иметь дело с незнакомыми обстоятельствами и людьми. Он склонен к риску, держится свободно, расторможенно.
В целом фактор определяет реактивность на угрозу в социальных ситуациях и определяет степень активности в социальных контактах.
Фактор I – «жестокость – чувствительность».
При низких оценках человеку свойственная мужественность, самоуверенность, рассудочность, реалистичность суждений, практичность, некоторая жесткость, суровость, черствость по отношению к окружающим.
При высоких оценках наблюдается мягкость, устойчивость, зависимость, стремление к покровительству, склонность к романтизму, артистичность натуры, женственность, художественность восприятия мира. Можно говорить о развитой способности к эмпатии, сочувствию, сопереживанию и пониманию других людей.
Фактор L – «доверчивость – подозрительность».
При низких оценках человек характеризуется откровенностью, доверчивостью, благожелательностью по отношению к другим людям, терпимостью, уживчивостью, человек свободен от зависти, легко ладит с людьми и хорошо работает в коллективе.
При высоких оценках человек ревнивый, завистливый, характеризуется подозрительностью, ему свойственно большое самомнение. Его интересы обращены на самого себя, он обычно осторожен в своих поступках, эгоцентричен.
В целом фактор говорит об эмоциональном отношении к людям.
Фактор М – «практичность – развитое воображение».
При низких оценках человек практичный, добросовестный. Oн ориентируется на внешнюю реальность и следует общепринятым нормам, ему свойственна некоторая ограниченность и излишняя внимательность к мелочам.
При высокой оценке можно говорить о развитом воображении», ориентировании на свои внутренний мир, высоком творческом потенциале человека.
Фактор N – «прямолинейность – дипломатичность».
При низких оценках человеку свойственна прямолинейность, наивность, естественность, непосредственность поведения.
При высоких оценках человек характеризуется расчетливостью, проницательностью, разумным и сентиментальным подходом к событиям и окружающим людям.
Фактор О – «уверенность в себе – тревожность».
При низких оценках человек безмятежен, хладнокровен, спокоен, уверен в себе.
При высоких оценках человеку свойственна тревожность, депрессивность, ранимость, впечатлительность.
Фактор Q1 – «консерватизм – радикализм».
При низких оценках человек характеризуется консервативностью, устойчивостью по отношению к традиционным трудностям, он знает, во что должен верить, и несмотря на несостоятельность каких-то принципов, не ищет новых, с сомнением относится к новым идеям, склонен к морализации н нравоучениям. Он противится переменам и не интересуется аналитическими и интеллектуальными соображениями.
При высоких оценках человек критически настроен, характеризуется наличием интеллектуальных интересов, аналитичностью мышления, стремится быть хорошо информированным. Более склонен к экспериментированию, спокойно воспринимает новые неустоявшиеся взгляды и перемены, не доверяет авторитетам, на веру ничего не принимает.
Фактор Q2 – «конформизм – нонконформизм».
При низких оценках человек зависим от группы, следует за общественным мнением, предпочитает и работать, и принимать решения вместе с другими людьми, ориентируется на социальное одобрение. При этом у него зачастую отсутствует инициатива принятия решений.
При высокой оценке человек предпочитает собственные решения, независим, следует по выбранному им самим пути, сам принимает решения и сам действует, однако, он не всегда доминантен, т.е. имея собственное мнение, он не стремится навязать его окружающим. Нельзя сказать, что он не любит людей, он просто не нуждается в их одобрении и поддержке.
Фактор Q3 – «низкий самоконтроль – высокий самоконтроль».
При низких оценках наблюдается недисциплинированность, внутренняя конфликтность представлений о себе, человек не обеспокоен выполнением социальных требований.
При высоких оценках – развитый самоконтроль, точность выполнения социальных требований. Человек следует своему представлению о себе, хорошо контролирует свои эмоции и поведение, доводит всякое дело до конца. Ему свойственна целенаправленность и интегрированность личности.
В отличие от социальной нормативности поведения (фактор G) этот фактор измеряет уровень внутреннего контроля поведения.
Фактор Q4 – «расслабленность – напряженность».
При низких оценках человеку свойственна расслабленность, Вялость, спокойствие, низкая мотивация, ленность, излишняя удовлетворенность и невозмутимость.
Высокая оценка свидетельствует о напряженности, фрустрированности, взвинченности, наличии возбуждения и беспокойства. Состояние фрустрации, в которой человек находится, представляет собой результат повышенной мотивации. Ему свойственно активное неудовлетворение стремлений.
Фактор MD – «адекватность самооценки».
Чем выше оценка по этому фактору, тем в большей степени человеку свойственно завышать свои возможности и переоценивать себя.
Выделяют следующие блоки факторов:
1.Интеллектуальные особенности: факторы В, М, Q1.
2.Эмоционально-волевые особенности: факторы С, G, I, О, Qз,Q4.
3.Коммуникативные свойства и особенности межличностного взаимодействия: факторы А, Н, F, Q2, N, L.
