Внешность ребенка и его рост

В течение этих месяцев жизни ребенок продолжает быстро расти. В среднем мальчик 8 месяцев от роду весит 6,5—8 кг. Девочки этого возраста весят в основном на 250 г меньше. Средний рост ребенка к его первому дню рождения втрое превышает его рост при рождении и составляет 70—80 см. Увеличение окружности головы в возрасте между 8 и 12 месяцами несколько замедляется по сравнению с первыми 6 месяцами жизни. Типичная для восьмимесячного ребенка окружность головы составляет 45 см, к 1 году она увеличивается до 47 см. Тем не менее темпы роста каждого ребенка индивидуальны, поэтому вам следует сверять изменения показаний веса и роста вашего малыша с графиком роста, и следить за тем, чтобы эти значения укладывались в собственный график малыша, который был установлен в течение первых 8 месяцев его жизни.

Когда ваш малыш впервые встанет на ножки, возможно, его осанка вас удивит. Животик маленького ребенка выдается вперед, попа выпячивается назад, а спина выглядит неустойчивой. Все это может выглядеть необычно, однако такая осанка абсолютно нормальна для только что научившегося стоять малыша, пока у него еще не выработалось уверенное ощущение баланса, что происходит иногда ближе к 2 годам жизни.

Ножки малыша могут также казаться вам немного странными. Когда малыш лежит на спине, его ступни могут быть завернуты вовнутрь, поэтому ребенок может казаться несколько косолапым. Это распространенное положение ступней обычно сменяется нормальным примерно к 18 месяцу жизни. Если же положение ног остается прежним, педиатр может показать вам несколько упражнений для ног и ступней, которые вы будете делать с ребенком. Если положение кажется врачу серьезным, он может направить вас к специалисту-ортопеду.

Когда ваш малыш начнет делать свои первые неуверенные шаги, вы можете заметить, что положение его ступней сменилось на прямо противоположное — теперь они развернуты в стороны. Это происходит потому, что связки тазобедренных суставов ребенка остаются некрепкими, поэтому его ножки естественным образом разворачиваются в стороны. В течение следующих 6 месяцев его второго года жизни связки укрепятся, и после того как это произойдет, ножки малыша должны быть направлены прямо вперед.

В этом возрасте ступни малыша будут выглядеть плоскими, поскольку изгиб ступни скрыт жировой подушечкой. Через 2—3 года жировая подушечка исчезнет, и изгиб ступней ребенка станет хорошо заметным.

 

Движения

К 8 месяцам ваш малыш, скорее всего, будет хорошо сидеть без поддержки. Хотя иногда он будет еще заваливаться вперед, он научится тормозить движение тела выставленными руками. По мере укрепления мышц торса он начнет наклоняться вперед, чтобы схватить игрушку. Постепенно малыш научится сгибать туловище полностью, ложась на живот, а затем возвращаться в положение сидя.

Теперь, когда ваш малыш лежит на твердой поверхности, он находится в постоянном движении. Лежа на животе, он крутит высоко поднятой головой, чтобы видеть все, что происходит вокруг, а лежа на спине хватает свои ступни (или что-либо еше, находящееся поблизости) и тянет их в рот. Однако просто лежать долгое время ему уже скучно. Теперь он способен поворачиваться со спины на живот и обратно по собственному желанию и проделывает это неожиданно и без всякого усилия. Такое умение малыша может представлять особую опасность во время смены подгузника, поэтому, возможно, будет лучше отказаться от пеленального столика и переодевать ребенка на полу или на широкой и низкой кровати. Никогда не оставляйте лежащего на высокой поверхности ребенка ни на секунду.

Все подобные действия ребенка укрепляют его мышцы, готовя их для ползания, навыка, которым дети обычно овладевают между 8 и 11 месяцами жизни. Сначала некоторое время малыш будет просто раскачиваться, стоя на четвереньках. Поскольку мышцы рук ребенка развиты лучше, чем мышцы его ног, малыш может начать ползать задом наперед, отталкиваясь руками назад. Однако со временем и с практикой малыш поймет, что, отталкиваясь коленями и перенося вес тела на ручки, он может передвигать себя вперед, в любом направлении по комнате, к желанной для себя цели.

В редких случаях дети вообще никогда не начинают ползать. Вместо этого они пользуются альтернативным способом перемещения, например подпрыгивая на попе или скользя, извиваясь, на животе. Если при этом малыш учится координировать движения левой и правой стороны туловища и пользуется обеими ручками и обеими ножками в равной степени, вам нет причин беспокоиться. Самое важное для малыша иметь возможность самостоятельно изучать окружающую его среду и укреплять свое тело, готовя его для ходьбы. Если вы чувствуете, что с двигательным развитием вашего малыша что-то не так, проконсультируйтесь с вашим педиатром.

Как вы можете поощрить малыша в его попытках ползать? Попробуйте заинтересовать его интригующим предметом, поместив его прямо перед ним, на расстоянии, слегка превышающем то, до чего он может дотянуться. Когда малыш станет более проворным и ловким, создайте для него дома миниатюрную полосу препятствий, состоящую из подушек, коробок и диванных валиков и поощряйте игру на этой импровизированной площадке с помощью пряток. Однако никогда не оставляйте малыша во время такой игры без присмотра. Если он застрянет между подушками или же под коробкой, он, возможно, не сможет самостоятельно оттуда выбраться. В лучшем случае малыш в такой ситуации испугается, в худшем случае ребенок может задохнуться.

Лестница — другая готовая полоса препятствий, однако она потенциально опасна. Хотя вашему малышу, безусловно, необходимо научиться передвигаться вверх и вниз, в этом возрасте нельзя позволять ребенку играть на лестнице. Если в вашем доме имеется лестница, малыш, скорее всего, будет направляться прямо к ней при первой представившейся ему возможности, поэтому на нижней и на верхней лестничной площадках следует установить надежные дверки, которые ограничат доступ малыша к этому опасному предмету.

Упражнения на настоящей лестнице можно заменить ползанием вверх-вниз по специальной лесенке, сооруженной из плотных пенопластовых блоков или прочных картонных коробок, обшитых мягкой тканью. Примерно к возрасту 1 года, когда ваш малыш в совершенстве освоит ползание, попробуйте научить его спускаться по настоящей лестнице задом наперед. Возможно, ваш малыш сначала несколько раз будет падать, прежде чем поймет логику движения, когда сначала спускаются ноги и лишь потом голова, поэтому потренируйтесь на лестнице с ковровым покрытием или же разрешайте малышу подняться только на одну ступеньку. Если в вашем доме нет лестницы, покрытой ковром, позвольте малышу оттачивать свое умение, когда будете в гостях в доме, где такая лестница есть.

Хотя умение ползать предоставляет малышу новую точку обзора окружающего мира, и то, что он видит сейчас и что он теперь умеет делать, в огромной степени отличается от всего, доступного ему ранее, не ожидайте, что ребенок надолго удовлетворится достигнутым. Каждый день он наблюдает за другими людьми вокруг себя, которые ходят, и это то, что он тоже хочет уметь. Подготавливая себя к новому важнейшему этапу развития, малыш будет стараться занимать вертикальное положение при каждой удобной возможности. Однако, когда у него получится встать в первый раз, он может не понимать, как ему вернуться в изначальное положение. Если ребенок заплачет, взывая к вашей помощи, осторожно согните его колени, чтобы показать, что нужно делать, чтобы опуститься на пол без падения. Обучив малыша подобному умению, вы сэкономите себе лишние моменты сна. В противном случае, возможно, вам придется бегать по комнате к кроватке ребенка, когда он будет среди ночи плакать, стоя в кроватке, так как не сможет самостоятельно лечь обратно.

Как только ваш малыш почувствует уверенность, стоя на ножках, он попробует делать первые неуверенные шаги, хватаясь за опору. Например, если ваши руки ему недоступны, он будет совершать «круиз» вдоль предметов мебели. Просто убедитесь, что все предметы, за которые хватается малыш, не имеют острых углов, достаточно тяжелы или надежно закреплены для того, чтобы не опрокинуться на ребенка.

Вскоре малыш сможет удерживать равновесие и делать несколько шагов подряд, пока вы его не подхватите.

Когда малыш научится хорошо удерживать баланс, он неожиданно пойдет самостоятельно, хватаясь за предметы в поисках поддержки лишь в том случае, если почувствует, что теряет равновесие. Первое время, когда ребенок будет стараться самостоятельно ходить, его походка будет шаткой. В первый раз ему, возможно, удастся сделать лишь один шаг, прежде чем малыш плюхнется на попу, то ли к своему разочарованию, то ли к облегчению. Вскоре, однако, он сможет удерживать равновесие и делать несколько шагов подряд, пока вы его не подхватите. Каким бы чудом это ни казалось, для большинства детей прогресс от первого неловкого шага до довольно уверенной походки оказывается делом не недель, а дней.

Хотя вы оба будете в полном восторге от столь впечатляющих успехов, вы также станете время от времени чувствовать сильное нервное напряжение, особенно когда малыш будет спотыкаться и падать. Но даже если вы приложите все свое усердие, чтобы создать безопасную обстановку дома, окажется практически невозможным избежать синяков и царапин. Просто воспринимайте эти маленькие несчастья как неизбежное зло. Просто быстро обнимите малыша, скажите ему несколько одобряющих слов и отправьте вперед, к новым свершениям. Ребенок не будет чрезмерно расстраиваться из-за падений, если этого не будете делать вы.

На этом этапе развития или даже ранее, многие родители начинают пользоваться детскими ходунками. Несмотря на свое название, это устройство не помогает малышу освоить навык ходьбы. Укрепляя мышцы нижних отделов ног, ходунки не в состоянии укрепить мышцы их нижних отделов, а также ягодичные мышцы, которые в основном используются при ходьбе и над которыми и следует работать в первую очередь. Ходунки в действительности притупляют желание малыша научиться ходить, поскольку с их помощью ребенок перемещается слишком легко. Хотя и этого мало: устройство таит в себе серьезную опасность для малыша, поскольку оно легко переворачивается, когда малыш наезжает колесиком на такое препятствие, как маленькая игрушка или складка ковра. Ребенок, находящийся в ходунках, с большей вероятностью может упасть с лестницы или дотянуться до опасного места, которое в других случаях находится вне зоны его досягаемости. Исходя из этих причин, педиатры твердо настаивают на том, чтобы родители не пользовались детскими ходунками.

Тележки для детей или машинки-каталки подойдут гораздо лучше. Выбирайте модель, снабженную ручкой, за которую малыш может толкать игрушку, а также достаточно тяжелую, чтобы не переворачиваться, если ребенок будет кататься на ней, сидя или лежа на животе.

Как только ваш малыш начнет ходить, ему потребуется хорошая обувь для защиты ног. Платформы, высокие задники, голенища, поддерживающие голеностоп, специальные стельки делают детскую обувь дороже, однако мы не располагаем данными, что ношение подобной обуви приносило особую пользу обычному здоровому малышу. Выберите удобную пару ботинок с нескользящей подошвой, чтобы малыш мог ходить по скользкому полу: ботинки на резиновой подошве прекрасно подойдут. Нога малыша в этом возрасте растет очень быстро, а размер обуви ребенка должен соответствовать размеру его ноги. Возможно, его первая пара обуви прослужит 2 или 3 месяца, однако в период формирования стопы вам следует проверять соответствие обуви малыша размерам ноги не реже, чем раз в месяц. Лучше всего показать обувь малыша специалисту-ортопеду, чтобы убедиться, что она подходит.

Многие дети совершают свой первый самостоятельный шаг примерно к первому своему дню рождения, хотя если ваш малыш пойдет немного раньше или позже, это будет также абсолютно нормально. Сначала ваш ребенок будет ходить, широко расставив ножки, чтобы обрести устойчивость, ведь его чувство равновесия еще недостаточно развито. В течение первых дней тренировок в ходьбе ребенок может неожиданно для себя начинать двигаться слишком быстро и падать при попытке остановиться. Когда малыш обретет уверенность в своих силах, он научится останавливаться и менять направление движения. Пройдет совсем немного времени, и малыш станет приседать на корточки, чтобы подобрать что-то с пола, а затем снова вставать на ножки. Когда он достигнет успехов такого уровня, ему особенно понравится играть с игрушками-каталками, и чем шумнее они будут, тем лучше.

Двигательное развитие ребенка к концу данного периода

— Может принимать положение сидя без посторонней помощи.

— Может ползти вперед по-пластунски, лежа на животе, загребая ручками и отталкиваясь ножками.

— Принимает положение стоя на коленях и руках.

— Ползает на руках и коленях, удерживая вес тела на коленях и руках.

— Переходит из положения сидя в положение стоя на коленях и руках или в положение лежа на животе.

— Отталкиваясь ногами, старается встать.

— Ходит, держась за предметы мебели.

— Стоит несколько мгновений без опоры.

— Может сделать 2-3 шага без поддержки.

 

Ручки и пальчики. Мелкая моторика

Умение ползать, умение стоять и умение ходить составляют звенья одной цепи потрясающих достижений, которых добивается ваш малыш в течение этих месяцев, но стоит по достоинству оценить и те удивительные вещи, которые ребенок учится проделывать своими пальчиками. В начале этого периода жизни малыш все еще неловко «сгребает» мелкие предметы, однако в конечном итоге он начинает аккуратно захватывать интересующие вещички с помощью большого и указательного или среднего пальцев кисти. Вы будете заставать малыша, занятого усовершенствованием этого нового пинцетного захвата на любом маленьком объекте, будь то комочек пыли или упавшее зернышко, он даже может попробовать щелкать пальцами, если вы покажете ему как.

Как только ваш малыш научится по собственной воле разжимать пальцы, ему очень понравится ронять и швырять разные предметы. Если вы оставите мелкие игрушки на столике около детского стульчика или в манеже, где играет малыш, он их непременно выбросит, а затем станет громко требовать, чтобы кто-нибудь вернул предметы на место, чтобы он снова смог их разбросать. Если малыш разбрасывает довольно тяжелые предметы, например деревянные кубики, он может что-нибудь случайно разбить или повредить и наверняка существенно повысить уровень шума в вашем доме. Ваша жизнь будет немного спокойнее, если вы переключите его внимание на более мягкие предметы, например на мячики из разнообразных материалов, различных по размеру и цвету (включая мячики с зашитыми внутри бубенцами и колокольчиками, которые при движении издают приятный звук). Поскольку игры в мяч с малышом не только поднимают вам обоим настроение, но и позволяют вам наблюдать за развитием ребенка, сядьте перед малышом на пол, возьмите мяч побольше и осторожно толкните его, чтобы он откатился к малышу. Сначала малыш будет бить ручками по мячу как получится, однако постепенно он научится так толкать мяч, что он будет откатываться к вам обратно.

Поскольку координация движений вашего малыша существенно улучшилась, теперь он может изучать попадающиеся ему предметы более успешно. Он будет поднимать предметы, трясти ими, колотить ими по полу или столу, перекладывать из одной ручки в другую. Особенно интригуют детей этого возраста игрушки с подвижными частями — машинки с вертящимися колесиками, куклы с поднимающимися и опускающимися руками, домики с открывающимися и закрывающимися дверками и окошками. Игрушки с отверстиями также возбуждают любопытство малыша, так как он может засунуть в них пальцы и, когда станет немного более ловким, пропихивать в них мелкие предметы.

Кубики — еще одна любимая игрушка малышей этого возраста. Ничто не может с таким же успехом мотивировать малыша к ползанию, как построенный из кубиков домик, который должен быть разрушен. Ближе к концу этого периода жизни ваш малыш, возможно, даже начнет самостоятельно строить башни, ставя один кубик на другой.

Ручки и пальчики. Развитие мелкой моторики к концу данного периода жизни

— Ребенок использует пинцетный захват.

— Составляет вместе два кубика.

— Кладет предметы в коробку или контейнер.

— Вынимает предметы из коробки или контейнера.

— Контролирует движение предметов.

— Засовывает в дырочки указательный палец.

— Пытается овладеть карандашом.

 

Речевое развитие

К концу 1 года жизни ваш малыш начнет выражать свои желания, показывая на интересующий предмет пальцем, подползая к своей цели или делая другие телодвижения в его сторону. Кроме того, малыш начнет имитировать многие жесты, которыми взрослые сопровождают свою речь. Однако такое невербальное общение — только временная мера, к которой малыш прибегает, пока не научится выражать свои желания словами.

Заметили ли вы, что воркование, лепет и визги первых месяцев жизни сменились вполне узнаваемыми звуковыми сочетаниями, такими, как «ба», «па» и «ма»? Неожиданно он может выдать вам даже целое слово, например «мама» или «пока», а когда увидит вашу восторженную ответную реакцию, он поймет, что произнес нечто, имеющее смысл. Пройдет совсем немного времени, и ребенок начнет говорить «мама», чтобы позвать вас или привлечь ваше внимание. В этом возрасте малыш может повторять слово «мама» весь день, просто чтобы практиковаться в произношении слов. Однако в конечном итоге ребенок начнет пользоваться словами только ради того, чтобы выразить их значение.

Даже если вы разговаривали с вашим малышом с самого рождения, сейчас он понимает гораздо больше слов, чем раньше, и поэтому ваше с ним общение приобретает особенную важность. Прежде чем ребенок научится пользоваться большим количеством слов или, возможно, хотя бы одним словом, он уже будет понимать гораздо больше, чем вам может казаться. Понаблюдайте, например, за реакцией малыша после того, как вы упомянули вскользь его любимую игрушку, находящуюся в одной с ним комнате. Если малыш взглянет на игрушку, вы поймете, что он вас прекрасно слышит. Чтобы помочь малышу лучше понимать вашу речь, разговаривайте с ним как можно больше. Проговаривайте ребенку, что происходит вокруг него, особенно во время купаний, переодеваний и кормлений. Следите, чтобы ваша речь была проста и понятна ребенку: «Я вытираю тебя большим голубым полотенцем. Какое оно мягкое и пушистое!» Знакомьте малыша с общими названиями знакомых ему игрушек и предметов (чашка — посуда, яблоко — фрукты и т.д.) и будьте по возможности последовательны, то есть если вы сегодня назвали свою домашнюю Мурку кошкой, не называйте ее завтра киской.

Книжки с картинками могут подстегнуть процесс речевого развития, поскольку с их помощью подкрепляется многообещающая догадка малыша о том, что все на свете имеет название. Выбирайте книги с крупными страницами из картона, на тканевой или виниловой основе, которые малыш сможет сам переворачивать. Также старайтесь подобрать книжки с простыми, но красочными иллюстрациями, на которых изображены знакомые малышу предметы.

Читаете ли вы малышу книжку или просто беседуете с ним, всегда предоставляйте ребенку возможность активного участия. Задавайте ребенку вопросы и дожидайтесь его реакции. Или же отдайте инициативу малышу. Если ребенок произнесет что-либо, например, «гаагаагаа», повторите это и посмотрите, что сделает малыш. Да, такой «обмен мнениями» может выглядеть полностью лишенным смысла, однако именно так вы говорите малышу, что общение — это двусторонний процесс, и его в нем участие полностью приветствуется. Кроме того, если вы будете обращать внимание на то, что же лопочет ваш ребенок, вы сможете определить слова, которые он понимает, и шансы на то, что вы распознаете первые сказанные малышом слова, существенно повысятся.

Первые слова ребенка, произнесенные случайно, далеко не всегда напоминают правильный язык. Для вашего малыша слово — это любое сочетание звуков, которое постоянно оказывается связанным с определенным человеком, объектом или событием. Поэтому, если каждый раз, когда малышу хочется молока, вы говорите ему «да, киска», он воспримет эту «киску» с полным уважением, как полноценное слово, обозначающее молоко. В этом случае начинайте отвечать малышу, упоминая «молоко», и постепенно он сам сможет исправить свою ошибку.

Возраст, в котором дети начинают пользоваться первыми узнаваемыми словами, очень сильно разнится. Некоторые малыши уже к первому дню рождения обладают словарным запасом в 2—3 слова. Однако, вероятнее всего, речь вашего малыша к возрасту 12 месяцев будет представлять собой своего рода тарабарщину, обладающую тональностью и вариациями осмысленной речи. Пока ребенок продолжает экспериментировать со звуками, разными по интенсивности, высоте и эмоциональной окраске, он приближается к моменту овладения разговорной речью. Чем больше вы отвечаете малышу так, как если бы он действительно разговаривал с вами, тем лучше вы стимулируете его желание общаться с помощью речи.

Речевое развитие ребенка к концу данного периода жизни

— Ребенок все больше и больше обращает внимание на речь.

— Реагирует на простые произнесенные просьбы.

— Реагирует на слово «нет».

— Пользуется простейшей жестикуляцией, например отрицательно поворачивает голову.

— Лопочет в ответ.

— Говорит «папа» и «мама».

— Пользуется междометиями, такими, как «о-о!».

— Пытается имитировать речь.

 

Двуязычные дети

Если в вашей семье используется второй язык, не бойтесь, что ваш малыш будет сбит с толку, постоянно слыша два разных языка. Миллионы семей во всем мире в своей повседневной жизни говорят на двух языках. Результаты исследований, а также личный опыт родителей, говорят о том, что, когда дети с самого раннего возраста слышат два языка (и даже больше), особенно если они слышат их постоянно, они способны освоить оба языка одновременно. Да, действительно, во время становления речевого развития ребенок может лучше говорить на одном из языков, чем на другом, а в разговорах с другими людьми он, возможно, будет путать слова из одного языка со словами другого. Однако со временем сознание малыша определит оба языка и отделит один от другого, и он сможет свободно общаться на обоих. (Результаты некоторых исследований позволяют предположить, что, одинаково хорошо понимая оба языка, малыш, возможно, будет немного лучше говорить на одном из них.)

Вне всякого сомнения, вам следует воспользоваться возможностью и вырастить вашего ребенка двуязычным. Знание двух языков — ценный капитал, который будет служить вашему ребенку до конца его жизни. В большинстве случаев, чем в более раннем возрасте ребенок знакомится со вторым языком, тем лучше ему удается им овладеть. И наоборот, возможно, ребенку будет несколько сложнее учить второй язык в дошкольном возрасте, если до этого он обучался и говорил лишь на своем первом языке.

 

Развитие способности понимать

Восьмимесячные малыши проявляют неуемное любопытство ко всему, что их окружает, однако, с другой стороны, они способны удерживать внимание на чем-либо одном лишь очень короткое время и быстро переключаются с одного действия на другое. 2 или 3 минуты — это максимум, который ребенок этого возраста может уделить одной игрушке, затем он обращается к чему-нибудь новому. К возрасту одного года малыш уже может задержаться за особо интересной игрой уже на 15 минут, однако большую часть времени он будет сгустком плохо контролируемой энергии, и вам не следует ожидать от него чего-либо другого.

Как это ни парадоксально, хотя полки магазинов завалены самыми разными и очень дорогими игрушками, рассчитанными на этот возраст, сами дети предпочитают играть с предметами, являющимися обычными вещами домашнего обихода: деревянными ложками, картонками для яиц и пластиковыми контейнерами различных форм и размеров. Вашего малыша особенно сильно будут интересовать предметы, которые лишь немного отличаются от того, с чем он уже знаком, поэтому, если ему наскучило играть с коробкой из-под овсяной каши, вы можете вновь возбудить его любопытство, положив в коробку мячик или же превратив коробку в своего рода повозку, привязав к ней веревочку и показав, что за нее можно тянуть. Такие небольшие перемены помогут малышу научиться распознавать, чем знакомый предмет может отличаться от незнакомого даже в очень слабой степени. Кроме того, подбирая предмет для игры, помните, что вещь, слишком напоминающая то, с чем малыш уже играл раньше, слишком быстро наскучит и будет отброшена, а абсолютно незнакомый предмет может смутить и испугать ребенка. Подбирайте предметы и игрушки, которые будут постепенно расширять кругозор малыша.

Зачастую малыш вовсе не нуждается в вашей помощи, чтобы найти себе для игры предмет, попадающий в упомянутую категорию чего-то нового, но не полностью незнакомого. Действительно, как только ребенок научится ползать, он постоянно будет готов к поиску новых открытий. Он перероет ваши платяные шкафы, перевернет корзину для бумаг, опустошит нижние кухонные шкафчики, проводя тщательные эксперименты со всем, что обнаружит. (Убедитесь, что в шкафах, корзинах и на полках нет ничего, что могло бы навредить малышу и не спускайте с него глаз, пока ребенок занят исследовательской деятельностью.) Ребенок без устали станет ронять, катать, бросать предметы, сдавливать их и стучать ими, чтобы понаблюдать за их поведением. Подобные игры могут показаться вам довольно беспорядочными, однако с их помощью малыш узнает, как устроен этот мир. Как и каждый хороший исследователь, малыш отмечает качественные отличия предметов, и, благодаря этим наблюдениям, у него появляются представления о форме (некоторые предметы — круглые, а другие — нет), текстуре (предметы могут быть шершавыми, мягкими или гладкими на ощупь) и размере (некоторые предметы можно засунуть внутрь других). Он даже начнет понимать, что некоторые предметы съедобны, а другие нет, хотя на всякий случай будет проверять на вкус каждую обнаруженную вещь. (И снова напоминаем о необходимости проследить затем, чтобы в зоне досягаемости ребенка не оказалось чего-нибудь для него опасного.)

Постоянное изучение окружающего мира в эти месяцы жизни также поможет ребенку понять, что предметы продолжают существовать, даже если он их сейчас не видит. Этот принцип называется психологами «постоянством объекта». Если вы спрячете игрушку под шарф, ваш восьмимесячный малыш стащит шарф в поисках скрывшейся под ним игрушки — такая реакция была ребенку не свойственна еще 3 месяца назад. Попробуйте спрятать игрушку под шарф, а затем незаметно вытащить ее и перепрятать, когда малыш отвлечется, и восьмимесячный малыш будет сбит с толку ее отсутствием. Десятимесячный ребенок будет уже столь уверен в существовании игрушки, что продолжит ее поиски. Чтобы помочь малышу освоить принцип «постоянства объекта», играйте с ним в игру «ку-ку». Переключаясь с одного варианта игры на другой, вы сможете удерживать интерес ребенка практически бесконечно.

Приближаясь к первому своему дню рождения, малыш все яснее и яснее станет понимать, что вещи обладают не только названиями, но и определенными функциями. Вы сможете заметить проявление нового понимания малыша в его играх, в которых впервые начнет появляться фантазия ребенка. Например, вместо того чтобы использовать игрушечный телефон как интересный предмет, который можно жевать и ковырять и которым так весело колотить об пол, малыш теперь подносит его трубку к уху точно так же, как это делаете вы. Вы можете поощрять столь полезные развивающие игры малыша, предлагая ему подходящий реквизит — расческу, зубную щетку, чашку или ложку, а также активно выражая свое восхищение его достижениями.

Развитие способности понимать к концу данного периода жизни ребенка

— Изучает предметы самым разным способом (трясет ими в воздухе, ударяет ими о поверхность, бросает их или роняет).

— С легкостью находит спрятанный предмет.

— Смотрит на правильную картинку, когда слышит название изображенного на ней предмета.

— Имитирует жесты.

— Начинает использовать предметы по назначению (пьет из чашки, «расчесывает» волосы расческой, «звонит» по телефону, прижимает телефонную трубку к уху).

 

Вариации на тему игры «ку-ку»

Возможные вариации на тему игры «ку-ку» практически бесконечны. Как только ваш малыш станет более активным и подвижным, ведите игру таким образом, чтобы он сам мог быть в ней лидером. Ниже мы предлагаем несколько советов:

1. Накиньте на голову малыша мягкое полотенце (пеленку и т.д.) и спросите: «А где же малыш?» Как только он поймет суть игры, он начнет скидывать одеяло или, улыбаясь, из-под него выглядывать.

2. Если малыш лежит на спине, поднимите его ножки, сдвинутые вместе, «вверх, вверх, вверх», пока личико ребенка не скроется за ними. Затем широко разведите ножки ребенка: «Ку-ку!» Как только он вникнет в идею игры, он сам начнет раздвигать ножки. (Это — прекрасная игра во время смены подгузника.)

3. Спрячьтесь за дверью или за углом шкафа, так, чтобы ваша ступня или рука оставалась в поле зрения малыша. Ребенок очень обрадуется, когда «найдет» вас.

4. Пусть теперь будет ваша очередь прятать голову под полотенце. Позвольте малышу сдернуть полотенце с вас, натянуть себе на голову и вновь скинуть («Ку-ку!»).

 

Интеллектуальное развитие

Как вы уже читали в этой главе, равно как и в предыдущих главах, первые месяцы жизни малыша критически важны для его умственного развития. Воздействие на ребенка окружающей его среды и получаемый им опыт в этот период жизни будут иметь сильное влияние на общее формирование интеллектуальных навыков.

У вас есть все возможности ежедневно подпитывать ум своего малыша. Вы можете стимулировать его интеллектуальное развитие, просто разговаривая с ребенком и поощряя его попытки произносить слова, которые он разучивает. Вы можете создать для него комфортную и безопасную среду, где он может без опаски исследовать окружающий мир. Вы можете обеспечить малыша простыми, но очень полезными для развития игрушками. Вы можете играть с малышом, помогая развиваться его памяти.

Далее вы найдете несколько советов, которым вы можете следовать день ото дня, от 8 до 12 месяцев вашего ребенка. С их помощью вы действительно сможете изменить жизнь своего ребенка — и не только сейчас. Вы сможете заложить фундамент успешного интеллектуального развития на несколько лет вперед.

 

Стимулирование интеллектуального развития малыша в возрасте от восьми до двенадцати месяцев

— Разговаривайте с малышом во время переодевания, купания, кормления, игры, прогулок, когда ведете машину, используйте взрослую речь. Проконсультируйтесь с педиатром, если вам кажется, что малыш не реагирует на звуки, или если в его лепетании не появляется отчетливых звуков и слов.

— Будьте внимательны к смене настроения малыша. Старайтесь разделить с ним как его печаль, так и его радость.

— Поощряйте игры ребенка с кубиками и мягкими игрушками, которые помогают развить координацию движений рук и глаз, мелкую моторику и точность движений.

— Создайте для малыша безопасную развивающую среду, где он может начать исследовать мир, передвигаясь беспрепятственно.

— Старайтесь как можно чаще поддерживать теплый физический контакт с ребенком, носите его на руках, обнимайте, прижимайте к себе. Таким образом малыш будет чувствовать себя в безопасности, окруженный вашей любовью.

— Ежедневно читайте малышу книжки.

— Если вы говорите на иностранном языке, используйте его дома.

— Избегайте стрессовых ситуаций, опасных для малыша физическими или психологическими травмами.

— Играйте с малышом в такие игры, как «ку-ку» и «идет коза рогатая», развивающие память ребенка.

— Познакомьте малыша с другими детьми и родителями.

— Обеспечьте ребенка игрушками, подходящими для его возраста и помогающими его развитию, недорогими и безопасными. Дорогие игрушки покупать совершенно необязательно, для игр прекрасно подойдут обычные предметы домашнего обихода. Помните, что гораздо важнее дать ребенку не как можно больше игрушек, а как можно больше вашего внимания.

— Убедитесь, что другие люди, которые присматривают за вашим ребенком, понимают важность создания любящих и комфортных для малыша взаимоотношений с ним.

— Уважительно относитесь к периодам отрицательного отношения ребенка к присутствию других людей, которые не принимают активного участия в его жизни.

— Ежедневно проводите с малышом время, играя с ним на ковре.

— Подберите группу раннего развития или по необходимости ясельную группу с эффективной программой, где малышу будет безопасно и где благожелательно будут к нему относиться. Тесно взаимодействуйте с воспитателями.

 

Игрушки, подходящие для детей в возрасте от восьми месяцев до года

— Развивающие игрушки из мягкого пластика, пенопласта или дерева крупного размера, которые можно вставлять друг в друга, составляя разноцветные фигуры различной формы.

— Формочки, ведерки и другие небьющиеся емкости.

— Небьющиеся зеркала разного размера.

— Игрушки для ванны, которые могут плавать, набирать в себя воду и прыскать ее струей.

— Большие кубики или лего.

— Большие и надежные игрушечные домики, которые можно толкать и передвигать, с открывающимися дверками и окошками.

— Резиновые игрушки — пищалки.

— Куклы и игрушки — зверушки крупного размера.

— Автомобили, грузовики и другие игрушечные машинки, сделанные из мягкого пластика без острых углов и съемных деталей.

— Мячики разных размеров (однако достаточно крупных для того, чтобы малыш не мог засунуть их в рот).

— Книжки с картонными страницами и большими картинками.

— Музыкальные шкатулки и музыкальные игрушки.

— Игрушки-каталки.

— Игрушечные телефоны.

— Картонная упаковка (без скрепок и острых предметов), пустые коробки, старые журналы, картонки из-под яиц, пустые пластиковые бутылки из-под лимонада, сока, молока (тщательно промытые).

 

Эмоциональное развитие

В течение этих четырех месяцев вам иногда будет казаться, что ваш малыш ведет себя как совершенно другой человек. Сначала это открытый, нежный и общительный человечек, который затем превращается в беспокойное, постоянно цепляющееся за вас дитя, легко пугающееся незнакомых людей и предметов. Возможно, некоторые люди будут говорить вам, что малыш слишком пуглив и застенчив потому, что вы «избаловали» его, однако не стоит этому верить. Модели поведения ребенка различаются столь сильно не потому, что вы плохо его воспитываете или ведете себя с ним «не так», такая разница объясняется тем, что теперь, впервые в своей жизни, малыш может распознать отличие между знакомой и незнакомой ситуацией. Во всяком случае предсказуемое беспокойство малыша в данном периоде жизни говорит о здоровом развитии взаимоотношений между вами и ребенком.

Беспокойное поведение в присутствии незнакомых людей — первый этап эмоционального развития, которого достигнет ребенок. Вы можете подумать, что что-то идет не так, когда ваш малыш, тот самый, который в возрасте 3 месяцев спокойно общался с людьми, появляющимися в его жизни впервые, теперь внутренне напрягается только при приближении незнакомого человека. Не стоит волноваться, такое поведение вполне нормально для данного возраста. Даже приход родственников или часто остающихся с малышом людей, с которыми малыш раньше чувствовал себя вполне комфортно, теперь может заставить его спрятаться или расплакаться, особенно если человек подходит к ребенку слишком быстро.

Примерно в это же время малыш начнет «цепляться» за вас, если вы уходите куда-нибудь без него. Таким образом, начинается период беспокойства, вызванного вынужденной изоляцией (употребляемый психологами термин). Поскольку малыш теперь начинает понимать, что каждый объект — уникален и постоянен, он также осознает, что существует только одна мама. Когда вы удаляетесь из его поля зрения, он знает, что вы где-то есть в другом месте, но без него, и это знание вызывает у ребенка душевное страдание. У малыша еще совсем не развито чувство времени, поэтому он не может знать, когда — если когда-нибудь вообще — вы вернетесь к нему. Когда он станет немного старше, воспоминания о предыдущем опыте расставаний с вами будут успокаивать его во время ожидания вашего возвращения. Однако сейчас ребенок осознает только то, что происходит сейчас, и поэтому любое ваше удаление из его поля зрения — даже если вы просто выходите из комнаты — может сопровождаться протестами и плачем. Когда вы оставляете малыша с кем-нибудь другим, он будет кричать столь пронзительно, что ваше сердце станет разрываться на части. Укладываясь спать, ребенок может не отпускать вас от себя, а затем просыпаться и отправляться искать вас среди ночи.

Период беспокойства, вызванного вынужденной изоляцией, — признак здорового развития взаимоотношений между вами и ребенком.

Как долго может продлиться период беспокойства, вызванного вынужденной изоляцией? Обычно его пик приходится на возраст между 10 и 18 месяцами, а затем постепенно идет на убыль в течение второй половины второго года жизни. В некоторых смыслах эта фаза эмоционального развития вашего малыша будет даже приятной, поскольку привязанность малыша не может не вызвать в вас нежности. С другой стороны, период этот, безусловно, болезненный. В конце концов, желание малыша всегда быть с вами — это выражение его привязанности к предмету первой и самой большой его любви к вам. Когда малыш так крепко прижимается к вам, обнимая ручками за шею, то острота его чувств действует неотразимо, особенно когда вы понимаете, что никто больше, включая самого ребенка, никогда больше не будет воспринимать вас хотя бы приблизительно настолько же безусловно, как этот малыш в этом возрасте. С другой стороны, вам может немного не хватать воздуха в крепких объятиях малыша, но, разжимая его ручки и уходя, вы постоянно чувствуете себя виноватой, слыша его безутешный плач. К счастью, подобные эмоциональные американские горки постепенно исчезнут из вашей жизни вместе с ослаблением проявлений периода беспокойства, вызванного вынужденной изоляцией. Однако пока этого не произошло, постарайтесь по возможности сгладить впечатление от ваших расставаний. Ниже мы предлагаем несколько советов, которые должны помочь.

1. Ваш малыш больше склонен к беспокойству, вызванному вынужденной изоляцией, если он устал, голоден или болен. Если у вас запланирован выход из дома, выбирайте для этого такой момент, когда малыш доволен и сыт. Если ребенок болен, старайтесь оставаться дома так долго, как это только возможно.

2. Выходя из дома, старайтесь избежать шума и суеты. Напротив, пусть человек, остающийся с малышом, займет ребенка чем-либо отвлекающим (даст ему новую игрушку, поднесет его к зеркалу, предложит ему купание). Когда малыш займется делом, скажите ему «пока» и быстро выходите из дома.

3. Помните, что слезы ребенка высохнут в течение нескольких минут после вашего ухода. Горестный плач малыша посвящен вам, он призван убедить вас остаться дома. Когда вы исчезнете из поля зрения ребенка, он быстро переключит свое внимание на человека, который остается с ним дома.

4. Помогите малышу справляться с расставанием с вами, немного потренировавшись дома. Расставание с матерью пройдет для малыша легче в том случае, если инициатором выступает сам ребенок, поэтому если малыш уполз в другую комнату, не следуйте за ним немедленно, подождите 1 или 2 минуты. Если же вам самой надо выйти в другую комнату на несколько секунд, скажите малышу, куда вы идете и когда вернетесь. Если малыш громко протестует, позовите его к себе, вместо того чтобы бросаться к нему со всех ног. Постепенно ребенок поймет, что ничего страшного не происходит, когда вы уходите, а также, что не менее важно, что вы всегда возвращаетесь, если обещаете это сделать.

5. Если вы отвозите малыша домой к няне или же в ясли, не следует просто оставлять его там и уезжать. Проведите несколько дополнительных минут, играя с ребенком в новой для него обстановке. Когда вы соберетесь уходить, уверьте малыша, что обязательно вернетесь за ним.

Если у вашего ребенка есть здоровая, сильная к вам привязанность, период беспокойства, вызванного временной изоляцией, возможно, начнется у него несколько раньше, чем у других детей, однако и пройдет он через него быстрее. Вместо того чтобы возмущаться его собственническими наклонностями в течение этих месяцев, старайтесь по возможности сохранить теплую атмосферу в доме, не теряйте чувство юмора. Ваше поведение научит малыша, как выражать и как получать любовь. Это будет эмоциональной базой, обеспечивающей ребенку опору во взаимоотношениях в течение всех следующих лет его жизни.

С самого начата жизни ребенка вы воспринимаете его как уникальную личность с собственными чертами характера и собственными предпочтениями. Малыш же до сих пор имел лишь смутные представления о себе как об отдельной от вас личности. Теперь его личностные ощущения начинают расцветать, и по мере усиления этих новых чувств малыш начинает все больше и больше осознавать, что вы также являетесь отдельной от него личностью.

Одним из самых отчетливых признаков укрепляющегося осознания ребенком себя как личности в этом возрасте является новое поведение малыша перед зеркалом. Примерно до восьми месяцев жизни ребенок воспринимал зеркало как еще один забавный предмет. Возможно, он думал, что его собственное отражение — это еще один младенец, а возможно, оно воспринималось им как волшебная игра света и тени. Теперь же ответная реакция малыша — совершенно другая, говорящая о его понимании, что отражение в зеркале — это он сам. Например, глядя в зеркало, ребенок может пытаться стереть пятно с собственного носа (если носик испачкан) или же пригладить выбившиеся волосы. Вы можете помочь развитию самоидентификации малыша, играя с ним в игры с зеркалом. Разглядывая вместе с малышом зеркальное отражение, дотрагивайтесь до разных частей тела и озвучивая свои действия: «Это носик Жени. Это носик мамы». Или же наклоняйтесь к зеркалу и отклоняйтесь так, чтобы ваше изображение исчезало, играя с зеркалом в «ку-ку». Или же стройте рожицы, рассказывая про эмоции, которые вы изображаете.

По прошествии нескольких месяцев ощущения малыша как личности окрепнут, и он будет меньше волноваться в присутствии незнакомых людей и легче расставаться с вами. Кроме того, малыш станет вести себя настойчивее. Раньше вы могли рассчитывать на его сравнительную покладистость в комфортных для него условиях. Однако теперь малыш хочет, чтобы все происходило по его желанию практически всегда. Например, вам не стоит удивляться, если ребенок вдруг станет кривить носик от предложенной ему еды или игры. Кроме того, поскольку ребенок стал гораздо подвижнее, вы обнаружите, что стали часто повторять «нет», чтобы предостеречь малыша от совершения запрещенных для него действий. Однако даже после того, как ребенок выучит значение этого слова, он может все равно тянуться к недозволенным предметам. Наберитесь терпения — это только предвестники трудной борьбы, которая вам предстоит.

Ваш малыш может также начать пугаться предметов и ситуаций, к которым раньше относился спокойно. В этом возрасте страх перед темнотой громом и любыми громкими работающими приборами, например, пылесосом, встречается очень часто. Позднее вы сможете помочь ребенку справиться со страхом, объясняя и убеждая, однако сейчас единственное возможное решение — по возможности изолировать малыша от источника страха. Поставьте ночник в комнату ребенка, пылесосьте дом, когда ребенок с кем-нибудь на прогулке. А если вы не можете оградить ребенка от чего-либо, что сильно его пугает, старайтесь подготовиться к его реакции и быть к малышу как можно ближе, чтобы он смог укрыться в ваших объятиях. Утешьте малыша, но делайте это спокойно, чтобы он понял, что тут нечего бояться. Если каждый раз при раскатах грома или при звуке пролетающего самолета вы будете успокаивать и подбадривать ребенка, его страх постепенно утихнет до такой степени, что единственное, что будет требоваться малышу, чтобы обрести уверенность, — это посмотреть в вашу сторону.

Эмоциональное/социальное развитие ребенка к концу данного периода жизни

— Ребенок смущается или проявляет беспокойство в присутствии посторонних людей.

— Плачет, если мама или папа уходят.

— В игре с удовольствием имитирует поведение других людей.

— Демонстрирует явное предпочтение определенным людям и игрушкам.

— Проверяет реакцию родителей на свое поведение во время кормлений (что вы будете делать, если он откажется от еды?).

— Может сильно пугаться в некоторых ситуациях.

— Предпочитает общество матери и/или человека, постоянно ухаживающего за ним, обществу всех остальных.

— Для привлечения внимания повторяет набор звуков или жестикулирует.

— Самостоятельно ест пальцами.

— Чтобы помочь одевать себя, вытягивает ручки или ножки.

 

Развитие малыша. На что обращать внимание

Каждый ребенок развивается в собственном темпе, поэтому невозможно точно сказать, какой именно возраст идеально подходит для появления того или иного навыка. Хотя перечисленные в этой книге основные этапы развития дадут вам общее представление о том, каких изменений вам можно ожидать, по мере того как малыш становится старше, не нужно волноваться, если развитие вашего ребенка происходит несколько иначе. Если ваш ребенок в возрасте 8-12 месяцев демонстрирует некоторые из перечисленных признаков возможного отставания в развитии, обсудите ситуацию с вашим педиатром.

— Ребенок не ползает.

— При ползании одна сторона тела малыша двигается гораздо активнее (более одного месяца).

— Не может стоять без поддержки.

— Не ищет предмет, спрятанный от малыша на его глазах.

— Не произносит ни одного слова («мама» или «папа»),

— Не пытается пользоваться жестами, такими как отрицательное мотание головой или одобрительные кивки.

— Не показывает ручкой предмет или картинку.

 

Кормление

В данном возрасте вашему ребенку требуется от 750 до 900 ккал в день, из которых 400—500 ккал должны поступать в организм с грудным молоком или молочной смесью (примерно 700 мл в день). Однако не удивляйтесь, если аппетит ребенка будет не столь хорошим, как это было в течение первых 8 месяцев жизни. Малыш меньше сосредоточен на еде, поскольку темпы его роста замедляются и, кроме того, теперь у него появилось очень много других новых и интересных занятий, которые отвлекают ребенка от еды.

Примерно к возрасту 8 месяцев вы можете начать вводить в меню малыша детские продукты для младенцев «старшей возрастной группы». Детское питание этого типа перемолото несколько грубее и расфасовано в банки большего размера — обычно 180—240 мл. Такую еду малышу нужно будет пережевывать тщательнее. Кроме того, вы можете разнообразить рацион ребенка, введя в него такие блюда, как пудинги, картофельное пюре, йогурты и желе. Яйца являются прекрасным источником белка, однако сначала давайте малышу только желток, поскольку его пищевая ценность выше, чем у белка, и он реже вызывает у детей аллергическую реакцию. Через 1—2 месяца вы сможете давать ребенку уже целое яйцо. И, как всегда, вводите новые блюда в рацион ребенка постепенно, не более одного продукта за один раз, и наблюдайте за реакцией организма малыша в течение 2—3 дней, чтобы убедиться в отсутствии аллергической реакции.

Примерно к 8—9-месячному возрасту, когда мелкая моторика ребенка станет более совершенной, дайте малышу в руки ложку и позвольте ему играть с ложкой во время еды. Как только малыш усвоит, как правильно следует держать этот предмет, зачерпните ложкой немного еды, пусть малыш попробует сам донести ее ко рту. Однако не ожидайте от ребенка многого с самого начала, большая часть еды будет попадать на детский стул и на пол, а не в рот. Постелите под стульчик малыша полиэтилен, это облегчит последующую уборку.

Будьте терпеливой, боритесь с желанием отобрать ложку у малыша. Ребенок нуждается не только в практике, но и в уверенности в вашем к нему доверии, в том, что вы думаете, что малыш способен есть самостоятельно. Вы можете попробовать некоторое время чередовать одну ложку, с которой малыш будет есть сам, с ложкой, которую ко рту малыша будете подносить вы. Когда ребенок начнет уверенно подносить ко рту каждую ложку (что может произойти лишь после первого дня рождения малыша), вы можете продолжать зачерпывать еду ложкой, чтобы и беспорядка было меньше, и еда оставалась в сохранности, но сам процесс питания оставьте ребенку.

Первые недели, когда малыш учится есть самостоятельно, могут пройти более гладко, если сажать ребенка за стол, когда он действительно голоден и больше заинтересован в еде, чем в играх. Хотя теперь малыш кушает 3 раза в день, как и другие члены вашей семьи, возможно, вам не захочется подвергать всех своих домочадцев испытанию зрелищем несколько неаппетитного поведения маленького ребенка за столом. Многие семьи приходят к следующему компромиссу: большая часть еды дается малышу заранее, а за общим столом ребенок может получать на десерт что-нибудь, что можно есть руками.

Первые недели, когда малыш учится есть самостоятельно, могут пройти более гладко, если сажать ребенка за стол, когда он действительно голоден и больше заинтересован в еде, чем в играх.

В число продуктов, которые ваш ребенок может есть руками, входят: хрустящие хлебцы, хорошо проваренные макароны, цыпленок, порезанный на маленькие кусочки, яичница-болтунья, детское печенье и ломтики банана. Старайтесь предлагать малышу выбор из продуктов, разных на вкус, отличающихся по форме, цвету и структуре, однако всегда следите за тем, чтобы малыш не подавился, откусив слишком большой кусок, который не сможет проглотить. Кроме того, поскольку малыш, скорее всего, будет глотать пищу, не жуя, никогда не предлагайте маленькому ребенку полную ложку арахисового масла, морковку, порезанную на крупные кусочки, орехов, винограда, попкорна, сырого горошка, сельдерея, твердых леденцов или других твердых продуктов круглой формы. Ребенок может подавиться сосиской или мясной колбаской, поэтому эти продукты должны быть всегда разрезаны сначала вдоль, а затем измельчены на мелкие кусочки, прежде чем попасть в тарелку малышу этого возраста.

 

Примерное меню на день для детей в возрасте от восьми до двенадцати месяцев

1 чашка = 250 мл.

Завтрак

1/4—1/2 чашки каши или один размятый яичный желток.

1/4—1/2 чашки фруктов, нарезанных кубиками.

100—200 г молочной смеси/грудного молока.

Перекус

100—200 г сока.

1/4 чашки порезанного кубиками сыра или вареных/тушеных овощей.

Обед

1/4—1/2 чашки йогурта, или мягкого творога, или мяса.

1/4—1/2 чашки овощного пюре.

100—200 г молочной смеси/грудного молока.

Перекус

1 детское печенье или крекер.

1/2 чашки йогурта или порезанного фрукта (если ребенок может есть самостоятельно).

Ужин

1/4 чашки порезанного кубиками мяса, мяса птицы или тофу.

1/4—1/2 чашки овощного пюре (можно использовать другие, нежели в обед, овощи).

1/4 чашки лапши, макарон, риса или картофельного пюре 1/4 чашки измельченных фруктов.

100—200 г молочной смеси/грудного молока.

Перед сном

200—250 г молочной смеси/грудного молока или воды (если вы даете малышу молочную смесь или грудь, после еды дайте ему воды или почистите зубки).

 

От груди к бутылочке

Матери прекращают кормить грудью по разным причинам. Процесс начинается, когда малыш впервые получает любой прикорм, отличный от грудного молока и детского питания.

В любом случае, следует продолжать кормить ребенка грудью или питанием до года. Потом можно давать цельное коровье молоко. Часто детей на грудном вскармливании сразу переводят к чашке, из бутылочки они никогда не едят. Если вы планируете начать кормить малыша из бутылочки питанием или сцеженным молоком, не думайте, что переход пройдет гладко, если ребенок никогда до этого из бутылочки не ел. Первые несколько раз он, вероятно, откажется, особенно если бутылочку предложит мать. К этому возрасту малыш уже привык, что мать его кормит грудью, так что неожиданное изменение ему не понравится. Будет проще, если бутылочку сначала предложит отец или другой родственник, когда матери не будет в комнате. Когда ребенок привыкнет к бутылочке, ее сможет давать мать. При этом ребенку необходимо больше поощрений и объятий, чтобы компенсировать потерю физического контакта.

Когда малыш привыкнет время от времени есть из бутылочки, его будет проще отнять от груди, когда вы это решите. Прекращение грудного кормления определяется эмоциональными и физическими потребностями матери и ребенка. Если ребенок приспособился и вы готовы полностью перевести его на бутылочку, то можно это сделать за 1—2 недели. В первые два дня заменяйте одно грудное кормление бутылочкой с детским питанием. (В это время не сцеживайте молоко.) На третий день замените два кормления на бутылочку. К пятому дню можно кормить из бутылочки 3—4 раза.

Когда вы полностью прекратите грудное кормление, выработка молока быстро прекратится. Однако в первое время грудь может набухать, так что в первые 2—3 дня придется сцеживать молоко, чтобы уменьшить дискомфорт. Постепенное прекращение кормления, убирая по одному кормлению в день, поможет облегчить процесс. В течение недели дискомфорт должен исчезнуть.

Многие женщины предпочитают прекращать кормление постепенно, даже если ребенок охотно ест из бутылочки. Грудное кормление обеспечивает уникальную близость между матерью и ребенком, которую ничем невозможно заменить. Вполне понятно, что некоторые женщины не хотят от этого отказываться. В таком случае можно комбинировать грудное кормление с бутылочкой в течение первого года и даже дольше. Некоторые дети теряют интерес к груди в возрасте 9—12 месяцев или когда начинают пить из чашки. Важно, чтобы мать не принимала отказ ребенка на свой счет — просто малыш растет и обретает независимость. Однако грудное кормление можно продолжать и после года.

 

Меняем бутылочку на чашку

Поскольку малыш все чаще ест самостоятельно, естественно в этот момент познакомить его с чашкой. В начале процесса знакомства дайте малышу тренировочную чашку с двумя ручками и носиком или же воспользуйтесь маленьким пластмассовым стаканчиком для сока. В любом случае вы сможете минимизировать потери, поскольку малыш будет, экспериментируя, пробовать держать новый предмет по-разному (и, скорее всего, бросать его на пол).

Сначала наполняйте чашку водой и предлагайте ее малышу только в одно кормление раз в день. Покажите, как подносить чашку ко рту и наклонять ее, чтобы пить. В то же время будьте готовы к тому, что малыш несколько первых недель будет воспринимать чашку как очередную игрушку: так поступает большинство детей. Наберитесь терпения и, прежде чем наполнять чашку соком или молоком или же давать малышу питье таким образом еще в одно кормление, дождитесь момента, когда большая часть предложенной жидкости окажется выпитой, а не стекшей по подбородку или разбрызганной по всей комнате.

Переход на питье из чашки имеет сразу несколько достоинств: использование чашки улучшает координацию движений рук, а также готовит малыша к отлучению от груди, которое часто происходит в этом возрасте. Еще раз напомним, что педиатры считают грудное молоко лучшим источником питательных веществ для маленьких детей, который должен быть доступен ребенку как минимум до первого его дня рождения. Однако, если вы постепенно приучаете малыша пить другие жидкости, ваш малыш может показать вам свою готовность попробовать пить из чашки следующим образом:

1. Глядя по сторонам во время кормления грудью или из бутылочки.

2. Шамкая во рту сосок или соску, не сося молоко.

3. Пытаясь соскользнуть с ваших колен, когда кормление еще не закончено.

Даже при идеальном развитии событий отлучение от груди не может пройти за 1 день. Прежде чем малыш по собственной воле станет пить исключительно из чашки, может пройти 6 месяцев. Даже если процесс отлучения от груди идет медленно, вы все равно можете начать его и медленно продвигаться к цели, руководствуясь желанием и интересом малыша. Возможно, вам покажется более удобным сначала заменить грудь или молоко питьем из чашки только в обеденное время. Как только малыш привыкнет к перемене, попробуйте проделать то же самое за завтраком. Кормление на ночь, возможно, окажется последним, от которого вы будете отказываться, по значительной причине: ваш малыш воспринимает кормление на ночь как способ успокоиться и расслабиться, и ему потребуется некоторое время, прежде чем он сможет обходиться без него. Если ребенок спит всю ночь и не просыпается от голода, возможно, его организму не требуются дополнительные питательные вещества, которые он получает во время кормления на ночь. В этом случае вы можете постепенно прекращать кормить ребенка на ночь, сначала заполняя бутылочку вместо молока водой, а затем предлагая малышу воду в чашке, а не в бутылочке.

Прежде чем малыш по собственной воле станет пить исключительно из чашки, может пройти 6 месяцев.

В это время у вас может возникать сильное желание наполнить бутылочку молоком или соком, чтобы помочь малышу заснуть, однако делать этого не следует. Если малыш будет засыпать во время кормления, молоко или сок будут скапливаться у зубов ребенка, способствуя, таким образом, разрушению молочных зубов — возникает так называемый бутылочный кариес. Что еще хуже, питье молока или сока лежа на спине часто приводит к развитию воспалительного процесса в среднем ухе, поскольку жидкость в таком положении может затекать в среднее ухо по евстахиевой трубе.

У кормления малыша из бутылочки в течение длительного времени есть еще один недостаток: бутылочка может стать для малыша переходным объектом, особенно если он еще пользуется ею после своего первого дня рождения. Чтобы избежать такого развития событий, не позволяйте малышу везде носить бутылочку с собой или же пить из нее во время игры. Ограничьте питье из бутылочки только временем кормления. В любое другое время предлагайте ему чашку. Если вы никогда не будете разрешать малышу уносить бутылочку с собой, ему даже не придет в голову таскать ее по всему дому. Никогда не отходите от реализации принятого решения, иначе вы можете дать малышу знать, что он может требовать бутылочку даже тогда, когда он давно «официально» ест как взрослый.

 

Избыточный вес

Избыточный вес и ожирение детей становятся все более распространенной проблемой. Частота случаев возникновения этих расстройств за последние два десятилетия среди детей увеличилась вдвое, а среди взрослых втрое. У ребенка, страдающего хроническим ожирением все детские годы, возрастает риск развития потенциально опасных для здоровья расстройств, в число которых входят сахарный диабет и повышенное кровяное давление. Кроме того, ожирение является причиной психологических стрессов, которые возникают на фоне ощущения своего отличия от сверстников, что, в свою очередь, ведет к депрессии и снижению самооценки.

Педиатры полагают, что и родители, и детские врачи должны предпринимать все необходимые меры, чтобы предотвратить набор лишнего веса ребенком еще в детстве. Ваш педиатр может контролировать прибавку в весе малыша, начиная с первого года жизни, чтобы убедиться, что набор веса идет в соответствии с ростом ребенка.

Некоторые дети более склонны к набору лишнего веса, поскольку в их семье есть случаи ожирения, однако во многих случаях прибавку веса можно успешно контролировать с помощью здорового питания и активного образа жизни. Обсудите с педиатром способы выработки у малыша привычки к полезной еде, которая должна сохраниться у него как на протяжении всех детских лет, так и во взрослом возрасте. Помните, что, будучи родителем, вы имеете огромное влияние не только на то, какие продукты в будущем станет выбирать ваш повзрослевший ребенок, но и на то, привыкнет ли он делать другие вещи, которые могут привести к развитию ожирения или, наоборот, предотвратить его развитие. Прежде всего, приучайте малыша есть калорийные продукты только в ограниченном количестве, а также активно участвовать в спортивных играх и занятиях как дома, так и в детском саду и в школе. Когда придет время знакомить ребенка с перекусами, подбирайте ему продукты, богатые полезными веществами, например овощи, фрукты, молочные продукты пониженной жирности и продукты из цельного зерна. Поскольку дети за просмотром телевизора не только совершенно не двигаются, но еще и постоянно что-то едят, педиатры рекомендуют ограничивать детям просмотр телевизора двумя часами в день.

 

Переходные объекты

Во всем мире известны герои комиксов Чарльза Шульца, веселый щенок Снупи и Линус с его одеялом. Куда бы ни шел Линус, он везде таскал за собой одеяло, заворачиваясь в него в трудных ситуациях. Переходные объекты, как называются предметы наподобие одеяла Линуса, — часть эмоциональной поддержки, которая необходима каждому ребенку в первые годы жизни.

Конечно, ваш малыш может выбрать вовсе не одеяло. Возможно, он предпочтет плюшевую игрушку или даже мамин банный халат. Скорее всего, малыш сделает свой выбор в возрасте между 8 и 12 месяцами и будет сохранять ему верность в течение следующих нескольких лет. Если ребенок устанет, этот предмет поможет ему заснуть. Если вас не будет рядом, переходный объект придаст ребенку уверенности в себе. Если малыш испугается или расстроится, он успокоит его. Если ребенок окажется в незнакомом ему месте, любимая вещь даст ему ощущение дома.

Такая особенная в жизни ребенка вещь называется переходным объектом, потому что она помогает малышу перейти от полной эмоциональной зависимости к независимости. Частично это происходит благодаря качествам самой вещи: обычно малыш выбирает что-то мягкое и приятное на ощупь, частично из-за того, что вещь малышу хорошо знакома. Эта дорогая для ребенка вещь, которую он готов задушить в объятиях, напоминает ему о комфорте и безопасности его родной комнаты. Благодаря этой вещи малыш чувствует, что все будет хорошо.

Привязанность ребенка к переходному объекту не является признаком слабохарактерности или неуверенности в себе, что бы ни говорили мифы, утверждающие обратное. У вас нет причин отбирать у ребенка такую вещь. В действительности переходный объект может быть столь полезен, что, возможно, вы захотите помочь малышу выбрать что-нибудь подходящее и встроить понравившийся предмет в ритуал отхода ко сну.

Вы можете также облегчить себе жизнь, если поможете малышу выбрать сразу 2 переходных объекта. Поступив подобным образом, вы сможете стирать один из них, пока другой будет оставаться во владении у малыша, что оградит его (да и вас тоже) от возможного эмоционального кризиса при расставании с любимым предметом. Если ваш малыш в качестве переходного объекта выбрал большое полотенце или одеяло, вы можете с легкостью превратить его в две вещи, просто разрезав пополам. Малыш еще имеет слабое представление о размере и не заметит перемены. Если же любимым предметом малыша оказалась игрушка, как можно скорее постарайтесь найти дубликат. Если вы не станете подменять игрушки как можно раньше, позднее ребенок может отказаться признавать вторую игрушку, поскольку она покажется ему слишком новой и потому незнакомой.

Родители часто волнуются, не поддерживают ли переходные объекты привычку сосать палец, и в действительности такое иногда (но не всегда) случается. Однако важно помнить, что сосание пальцев — нормальный, естественный способ для малыша успокоиться и расслабиться. Постепенно он отбросит и сосание пальца, и переходный объект, когда вырастет достаточно для того, чтобы найти другой способ справляться со стрессом.

 

Сон

В возрасте 8 месяцев ваш малыш, возможно, все еще будет 2 раза в день укладываться на короткий сон: один раз утром, другой раз — после обеда. Кроме того, ночью он будет, скорее всего, спать по 12 часов, не просыпаясь с требованием полуночного кормления. Однако вам следует знать, что в недалеком будущем могут возникнуть некоторые другие проблемы: с началом периода беспокойства, вызванного вынужденной изоляцией от матери, которое приходится на следующие несколько месяцев, малыш может начать отказываться засыпать в ваше отсутствие, а также часто просыпаться ночью, чтобы отправиться разыскивать вас.

Во время этого непростого периода вам, возможно, потребуется перебрать несколько стратегий поведения, чтобы найти ту из них, которая поможет малышу спокойно засыпать. Например, некоторые дети проще засыпают при открытой двери их комнаты (так ребенок может слышать мамин голос), у других появляются успокаивающие привычки: засыпая, малыш, к примеру, сосет палец или долго крутится в кроватке. Как уже было рассказано ранее, малыш может выбрать пушистое полотенце или мягкую игрушку в качестве переходного объекта, который будет успокаивать его в ваше отсутствие. Этой цели может служить любой предмет, главное, чтобы он был мягким и приятным на ощупь и его можно было тискать и сосать. Вы можете поощрять желание малыша завладеть переходным объектом, предложив ему выбор из нескольких лохматых полотенец и мягких игрушек.

Существует несколько дополнительных правил, следуя которым можно преодолеть этот период быстрее и легче. Прежде всего, никогда и ничем не поощряйте малыша, когда он зовет вас посреди ночи. Подходите к нему, чтобы удостовериться, что с ним все в порядке, и скажите ему, что вы будете рядом, если он нуждается в вашем присутствии, но не включайте свет, не берите его на руки и не ходите с ним по комнате. Вы можете предложить ему выпить воды, но не кормите ребенка и, конечно же, не берите его к себе в кровать. Если малыш страдает от беспокойства, вызванного вынужденной изоляцией, положив его рядом с собой, вы добьетесь только того, что ему будет еще труднее вернуться в свою кроватку и заснуть.

Когда вы будете подходить к малышу, проверяя, все ли с ним в порядке, старайтесь устроить его как можно более комфортно. Если он запутался в одеяле или скатился в угол кроватки, положите его удобно, расправьте одеяло. Кроме того, проверьте, не заболел ли малыш. Некоторые заболевания, например воспаление среднего уха или круп, могут неожиданно начаться в ночное время. Убедившись, что малыш здоров, проверьте его подгузник, смените его только в том случае, если ребенок сходил по-большому или же если подгузник сильно промок. Не затягивайте переодевание ребенка, делайте это при свете ночника, переодев, сразу укладывайте обратно в кроватку. Малыш должен лежать на спине. Прежде чем выйти из комнаты, прошепчите малышу несколько слов успокаивающим голосом, скажите, что сейчас ночь и время спать. Продолжайте ненадолго заходить в комнату ребенка каждые 5—10 минут, пока малыш не заснет.

Повторяем, этот период может быть очень трудным для родителей. В конце концов, изнурительно всю ночь вслушиваться в плач собственного ребенка как физически, так и эмоционально. В ответ вы можете испытывать целую гамму эмоций: жалость, гнев, беспокойство и возмущение. Однако вам следует помнить, что малыш ведет себя подобным образом неумышленно. Его слезы — реакция на испытываемое беспокойство и стресс, которые естественны для этого возраста. Если вы будете сохранять спокойствие и следовать одинаковой манере поведения из ночи в ночь, малыш вскоре научится, проснувшись, засыпать самостоятельно. Пусть эта цель облегчит вам трудности «тренировочных» ночей. В конце концов если вы добьетесь поставленной цели, то существенно облегчите жизнь как себе, так и малышу.

 

Дисциплина

Страсть ребенка к исследованию окружающего мира практически невозможно удовлетворить. Движимый этой страстью малыш постоянно хочет потрогать, попробовать на вкус и испытать на прочность все, что попадает в его руки. Познавательный процесс ребенка следует все же ограничивать, следя, чтобы малыш не попал в место или ситуацию, куда ему попадать не следует. Хотя любопытство малыша жизненно необходимо для его развития и ему ни в коем случае не нужно мешать без нужды, ребенку все же нельзя позволять подвергать опасности свое собственное здоровье или сохранность ценных для вас вещей. Принялся ли малыш изучать горелку на вашей плите или же выдирать комнатные растения из горшков, вы должны помочь ему прекратить подобное занятие.

Стоит подумать о том, что способ, который вы выберете для разрешения этих ранних случаев нежелательного поведения, заложит основу всему вашему будущему методу воспитания. Достижение умения не делать чего-либо, что очень сильно хочется сделать, — основной шаг на пути к овладению искусством владеть собой. Чем лучше ребенок выучит этот урок теперь, тем меньше потом вам придется вмешиваться, разрешая сложные ситуации.

Какую стратегию вам лучше всего избрать? Как мы уже советовали ранее, метод отвлечения внимания обычно работает очень эффективно в случае нежелательного поведения. Малыш все еще не способен помнить что-либо долго, поэтому вы можете переключать его внимание без особых с его стороны возражений. Если малыш направляется к чему-либо, к чему он направляться не должен, совершенно не обязательно говорить ему «нет». Слишком частое повторение этого слова, в конце концов, притупляет его значение. Вместо устного запрета поднимите малыша и направьте его к чему-либо, с чем он может поиграть. Всегда ищите компромиссный вариант, чтобы поддержать интерес и активность ребенка, не подавляя его природного любопытства.

Вам следует приберечь серьезные воспитательные меры для тех ситуаций, когда поведение малыша может завести его в действительно опасную ситуацию, например когда ребенок играет с электрическим шнуром. Это — тот самый момент, когда нужно твердо сказать «нет» и полностью пресечь его занятие. Однако не следует ожидать, что малыш выучит урок с одного или двух раз. Из-за того что ребенок еще не может надолго запоминать информацию, вам придется наблюдать некоторые сцены вновь и вновь, пока малыш, наконец, не научится понимать, чего вы от него хотите, и не начнет слушаться ваших слов.

Чтобы ваши воспитательные меры были эффективны, чрезвычайно важно придерживаться последовательности, запрещая что-либо. Убедитесь, что каждый человек, принимающий участие в жизни малыша, хорошо понимает, что ребенку делать можно, а чего нельзя. Сведите набор установленных правил до минимума, предпочтительно ограничиваясь запретами в действительно потенциально опасных для ребенка ситуациях. Затем убедитесь, что каждый раз, когда малыш забредает на запрещенную территорию, он слышит от кого-нибудь из взрослых твердое «нет».

Немедленность запрета — еще один важный компонент хорошего воспитания. Реагируйте сразу же, как только видите, что у малыша сейчас возникнут проблемы, а не через 5 минут. Если вы задержитесь со своими замечаниями, малыш не поймет, почему вы злитесь, и урок не будет усвоен. Также не спешите успокаивать ребенка, после того как отругаете его. Да, ребенок может плакать, иногда скорее потому, что неприятно удивлен, чем расстроен, однако подождите минуту-другую, прежде чем утешать малыша. В противном случае он так и не узнает, действительно ли он поступил нехорошо.

В следующих главах мы более детально расскажем важность отказа от шлепков, подзатыльников и других физических наказаний в качестве дисциплинарной меры в любых случаях. Не важно, сколько лет вашему ребенку, не важно, насколько ужасным было его поведение, ваша реакция в виде физического наказания всегда будет недопустимой. Шлепки только научат малыша агрессивному поведению в моменты разочарования. Да, таким образом вы можете сами ненадолго «выпустить пар», и на какой-то момент вам может даже показаться, что такая мера все же имеет положительный результат. Однако не существует менее эффективной воспитательной меры, и уж точно физическое наказание не научит малыша альтернативному способу поведения. Кроме того, физические наказания подрывают сложившиеся доверительные отношения между вами и ребенком, а также ослабляют чувство защищенности малыша.

Какая существует альтернатива? Педиатры рекомендуют вместо шлепков использовать тайм-аут — воспитательную меру, заключающуюся в помещении не слушающегося ребенка на несколько минут в тихое, спокойное место, где нет других людей, телевизора или книжек. Когда время тайм-аута истечет, доступно объясните ребенку, почему его поведение является неприемлемым.

Увлекшись совершенствованием своих собственных воспитательных навыков, не забывайте о важности положительной реакции на хорошее поведение малыша. Ваше одобрение имеет такое же значительное влияние на формирование у ребенка умения контролировать свои поступки. Если малыш, прежде чем тянуться к горелке, на минуту засомневался в своих действиях, похвалите его за самообладание и скажите, что вам было очень приятно видеть его таким. Когда малыш станет старше, его хорошее поведение будет основываться большей частью на желании сделать вам приятно. Если сейчас вы дадите ему знать, насколько высоко вы цените все его хорошие поступки, он с меньшей долей вероятности будет вести себя плохо только для того, чтобы привлечь ваше внимание.

Некоторые родители волнуются, не слишком ли они балуют детей этого возраста, уделяя им очень много внимания, однако нет никакой необходимости беспокоиться на этот счет. В возрасте 8—12 месяцев у вашего малыша все еще слишком плохо развита способность манипулировать другими людьми. Вам следует уяснить для себя, что малыш плачет не для того, чтобы произвести на вас эффект, а потому, что у него есть неудовлетворенные на данный момент потребности.

Потребности ребенка постепенно будут становиться все более сложными, и по мере их усложнения вы начнете различать различные вариации плача малыша, а также по-разному на них реагировать. Например, заслышав пронзительный вопль, вы со всех ног броситесь к ребенку, поскольку этот звук означает, что случилось что-то действительно плохое. Напротив, прежде чем среагировать на назойливый плач «иди сюда, я хочу тебя видеть», вы для начала закончите то, чем занимаетесь в данную минуту Кроме того, возможно, вскоре вы начнете выделять приглушенное хныканье, которое обозначает, например, «Я смогу заснуть прямо сейчас, если вы все немедленно оставите меня в покое». Реагируя правильным образом на скрытое послание, которое передает вам плачущий малыш, вы дадите ему знать, что его потребности важны для вас, но немедленно отвечать на его плач вы будете только в случаях, заслуживающих внимания.

Возможно, иногда будут возникать моменты, когда вы не сможете сказать точно, почему же плачет ваш ребенок. В этих случаях даже сам малыш может не знать, что же его беспокоит. Лучшей реакцией в подобных ситуациях будет попытка успокоить малыша, сочетая выбранные вами ранее способы утешения. Например, попробуйте взять малыша на руки, дав ему при этом его любимую плюшевую игрушку или специально выбранное им полотенце, или же отложите на время свои дела и поиграйте с ребенком или почитайте ему книжку. Вы оба почувствуете себя лучше, когда настроение малыша улучшится. Помните, что потребность ребенка в вашем внимании и любви столь же остра, как и потребность в пище и смене подгузников.

 

Старшие братья и сестры

Когда ваш малыш станет подвижнее, у него появится больше возможностей играть со своими братьями и сестрами, и в таких играх старшие дети обычно с удовольствием принимают участие. Старшие дети, особенно если им 6—10 лет, часто любят строить из кубиков башни, чтобы потом их восьмимесячный брат или сестра их разрушил. Старший ребенок может также с удовольствием протягивать младшему палец, чтобы малыш учился ходить. Малыши этого возраста могут быть замечательными товарищами по играм для своих старших братьев и сестер.

Ребенок этого возраста будет замечательным товарищем по играм для своих братьев и сестер.

Однако хотя возросшая подвижность малыша может сделать его более активным участником игр старших детей, она же часто заставляет его вторгаться на их личную территорию. Такие вторжения могут не нравиться старшим детям, которые уже ценят свою собственность и личное пространство, кроме того, малыш может подвергаться серьезной опасности, поскольку игрушки старших детей часто имеют маленькие части, которые ребенок может проглотить. Вы должны позаботиться о безопасности всех детей, выделив старшим свое собственное, надежно изолированное место, где они могут хранить свои сокровища и играть с ними, не опасаясь «нашествия младенца».

Кроме того, теперь, когда малыш может дотянуться и схватить практически все, что попадает в его поле зрения, вопрос о том, что делиться — это хорошо, — другая проблема, требующая вашего решения. Дети младше трех лет еще просто не способны делиться своими вещами без родительского понуждения и, в большинстве случаев, прямого вмешательства. Старайтесь по возможности обходить острые углы проблемы, поощряя всех детей играть со своими собственными игрушками, даже если они играют рядом друг с другом. Если же дети все же хотят играть вместе, предложите им разглядывать книжку, слушать музыку, катать мяч взад-вперед или играть, пряча и находя предметы, — другими словами, подберите игру, требующую минимального взаимодействия.

 

Дедушки и бабушки

Этот возраст (от 8 до 12 месяцев) — прекрасное время, дающее вам возможность полностью насладиться общением с вашим внуком или внучкой. Теперь малыш значительно активнее физически, его речевые способности гораздо выразительнее, эмоционально он более отзывчив. Однако дети этого возраста могут переживать период страха перед незнакомыми людьми, поэтому ваш внук или внучка может отказаться бросаться со всех ног в объятия своего дедушки или своей бабушки. Не принимайте это на свой счет: такой период — часть нормального развития ребенка. Просто наберитесь терпения и продолжайте отдавать все свое внимание и всю свою любовь, как это вы делали всегда, не думайте, что можете утомить этим ребенка, сталкиваясь с эпизодами «убегания в угол». Терпение, еще раз терпение, и периоды отчужденности постепенно уйдут в прошлое.

Занимаясь с малышом, вы можете помочь его развитию следующим образом:

Ползание. Как можно больше, насколько только позволяет вам ваше здоровье, играйте с малышом на полу. Подобное «времяпрепровождение на полу» приносит радость как вам, так и ребенку, и дает малышу уверенность в себе. Вы увидите, с каким восторгом малыш отнесется к вашему предложению себя в качестве объекта, к которому можно подползти и изучить. Однако перед игрой всегда проверяйте поверхность пола, нет ли на нем опасных маленьких предметов, поскольку ребенок будет подбирать и тянуть в рот все, до чего сможет дотянуться.

Мелкая моторика. Придумайте свои собственные игры, развивающие мелкую моторику, в которые будете играть с малышом. Вы можете, например, открывать и закрывать дверки игрушечного домика, засовывать внутрь игрушки и вытаскивать их обратно, защелкивать засов. Подготовьтесь к множеству повторов, поскольку маленькие дети без устали выполняют понравившееся им действие снова и снова.

Речь. Читайте вашему внуку или внучке книжки, слушайте музыкальные записи. Все время говорите с малышом, старайтесь вовлечь его в разговор. Если вы владеете языком, отличным от того, на котором начинает говорить ребенок, не бойтесь пользоваться при общении с малышом (убедитесь, однако, что его родители не против).

Основной уход. Постоянство привычного образа жизни очень важно для детей этого возраста, когда речь заходит о еде и сне. Держите дома запас подходящей для ребенка еды. Вы также можете составить специальное меню «от бабушки», такого обеда малыш будет ждать с нетерпением. Когда малыш будет гостить у вас, помните, что расписание сна и приема пищи должно быть как можно ближе к тому, к которому ребенок привык дома. Изменение привычного ритма жизни может запутать малыша.

Безопасность. Чтобы избежать неприятных случаев, приведите свой дом в соответствие с требованиями, изложенными в конце этой главы. Установите на внутренних лестницах в доме калитки как внизу, так и вверху. Прикройте острые и твердые углы в доме мягкими защитными чехлами. Не пользуйтесь ходунками. Кроме того, поскольку ребенок в этом возрасте может быть довольно сильным и очень подвижным, менять ему подгузники по возможности следует вдвоем. Меняйте подгузник на ковре на полу или же на низкой софе, чтобы свести к минимуму риск того, что малыш, перевернувшись, соскользнет с высокого столика. Во время смены подгузника постарайтесь отвлечь малыша, дав ему в руки игрушку или другой интересный предмет.