Как нужно готовиться к защите курсовой работы

Защита курсовой работы является логичным и обязательным продолжением процесса ее написания. Даже оценка за курсовую работу включает в себя не только (а иногда и не столько) оценку самого текста работы, сколько оценку защиты.

Процедура подготовки к защите курсовой работы включает в себя несколько обязательных аспектов:

1. выделение ключевых моментов курсовой работы, требующих освещения в рамках отведённых на выступление нескольких минут;

2. характеристика выбранных пунктов в сжатом и рациональном виде;

3. продумывание ответов на вопросы, которые могут возникнуть в процессе защиты.

Для успешной защиты следует особое внимание уделить введению и заключению курсовой работы. По сути, они являются «лицом» вашей работы, на них комиссия в первую очередь обращает внимание.

Следует тщательно подготовить своё выступление на защите. Его план должен включать в себя следующие пункты:

1. актуальность темы курсовой работы (в одном-двух предложениях);

2. цель, задачи, ставившиеся и решённые автором в процессе исследования;

3. основные теоретические выкладки по исследуемой теме;

4. виды использованных источников;

5. сформулированные в работе выводы и разработанные автором рекомендации по теме работы.

То, что план такой короткий, вовсе не означает, что знание всего остального, что написано в тексте курсовой работы, необязательно. Только свободное ориентирование и знание темы исследования позволяет студенту с лёгкостью ответить на все вопросы, которые могут возникнуть у комиссии и других студентов в процессе защиты работы. Нужно понимать, что какой бы великолепной ни была речь студента, после выступления ему, скорее всего, будут задавать вопросы — таковы правила. Неудачные ответы на вопросы могут привести к менее высокой оценке, чем вы ожидали, тем более, если Ваша оценка колеблется между «отлично» и «хорошо», «хорошо» и «удовлетворительно», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно».

Также существенно упрощает защиту курсовой работы подготовка наглядного материала: графики, таблицы, схемы, т.е. всего того, что может относиться к теме, актуально, подтверждает Ваше мнение. Всё это можно вывести на экран и продемонстрировать комиссии и всем присутствующим на защите.

 

Когда необходимо сдать курсовую работу

Срок сдачи курсовых работ обычно устанавливается нормативно-правовыми актами вуза, факультета или кафедры. Не ждите, что научный руководитель будет бегать за вами и напоминать, что до срока сдачи осталось совсем немного времени. Вы сами должны это помнить. Поэтому внимательно следите за объявлениями на информационных стендах (в том числе на стенде кафедры, которая организует защиту вашей работы). А если сомневаетесь, поищите информацию на сайте вуза или обратитесь на кафедру за разъяснениями.

Правила обучения в СПбГУ устанавливают, что «курсовая работа сдается студентом в сроки, установленные на заседании кафедры». Поэтому если срок сдачи уже определён, то на кафедре о нём все должны знать. Не стесняйтесь спросить об этом у любого сотрудника кафедры.

Кроме того, на факультете международных отношений СПбГУ существует «Положение о курсовых работах», пункт 3.6 которого гласит: «Окончательный вариант курсовой работы по направлению сдается на профилирующую кафедру не позднее, чем за 10 дней до защиты». Это нужно для того, чтобы у рецензента было достаточно времени для ознакомления с вашей работой и с другими работами, которые поступят ему на рецензию.

Обратите внимание, что «окончательным» вариант курсовой работы может считаться только после согласования с научным руководителем. Поэтому научному руководителю работа должна быть представлена ещё раньше: так, чтобы до сдачи на кафедру оставалось время и на проверку, и на внесение изменений после проверки, и на повторную проверку, и на повторное внесение изменений (если это необходимо), и так далее.

 

По каким критериям оценивается курсовая работа

Критерии оценки курсовых работ, как правило, прописываются во внутренних документах вуза. В «Положении о курсовых работах студентов факультета международных отношений Санкт-Петербургского государственного университета» об этом сказано следующее:

«Оценка за курсовую работу по направлению выставляется экзаменационной комиссией с учетом мнения рецензента, доклада выпускника и публичной дискуссии, в зависимости от соответствия работы требованиям данного раздела, а также с учетом следующих критериев:

— соответствие источниковой базы, содержания и выводов работы ее теме, целям и задачам;

— знакомство автора с основной литературой вопроса;

— умение выделить проблему и определить методы ее решения;

— умение последовательно изложить существо рассматриваемых вопросов;

— владение соответствующим понятийным и терминологическим аппаратом;

— приемлемый уровень языковой грамотности, включая владение функциональным стилем научного изложения; — своевременность представления работы на кафедру;

— умение автора публично представить работу и ответить на вопросы и замечания в ходе защиты».

А «требования данного раздела», о которых идёт речь, таковы:

«Любые цитаты, содержащиеся в курсовой работе, должны заключаться в кавычки и сопровождаться ссылкой на источник. Искажение текста оригинала на русском языке не допускается; перевод цитируемого текста на иностранном языке должен полностью передавать смысл цитируемого высказывания…

Курсовая работа представляется на кафедру в электронной форме в формате Microsoft Word, а также в виде одного экземпляра печатного текста. Работа должна быть оформлена гарнитурой Times New Roman и иметь поля: верхнее 2,5 см, нижнее 3 см, левое 3 см, правое 1,5 см. Размер кегля для основного текста — 14, для сносок — 10. Каждая страница, кроме первой, должна иметь номер, расположенный по центру в верхней части страницы.

Ссылки на использованные литературу и источники оформляются в виде пронумерованных сносок, расположенных в нижней части каждой страницы. Сноски нумеруются подряд с начала главы (сквозная нумерация).

В список источников и литературы могут быть включены лишь те названия, ссылки на которые содержатся в справочном аппарате работы (постраничных сносках).

Ссылки на источники и литературу оформляются в соответствии с правилами, принятыми в Издательстве Санкт-Петербургского университета.

Курсовая работа по направлению должна содержать обоснование актуальности выбранной темы, постановку целей и задач, решаемых в ходе исследования, обзор использованных источников и предыдущих исследований по данной тематике, сведения об апробации результатов исследования в виде публикаций, докладов на студенческих научных конференциях, семинарах и т. п. (если имеются), изложение результатов исследования и их анализ, выводы и (или) рекомендации, список использованных источников и литературы.

Курсовая работа по направлению, как правило, имеет следующую структуру: титульный лист, оглавление, введение, главы, параграфы или разделы, заключение, список использованной литературы, список источников, приложения. Оглавление представляет собой составленный в последовательном порядке список всех заголовков разделов работы с указанием страниц, на которых соответствующий раздел начинается.

Объем курсовой работы по направлению, не считая таблиц, списка литературы и приложений, должен составлять от 50 до 90 тысяч знаков, включая пробелы».

 

Что будет, если в моей работе обнаружат плагиат

Нам удалось найти два нормативных акта, проливающих свет на судьбу тех, кто в процессе подготовки к защите курсовой работы не «очистит» её от всех случаев нарушения правил цитирования. Первый — Уголовный Кодекс Российской Федерации, где в статье 146 сказано: «Присвоение авторства (плагиат), если это деяние причинило крупный ущерб автору или иному правообладателю, наказывается штрафом в размере от двухсот до четырехсот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до четырех месяцев, либо обязательными работами на срок от ста восьмидесяти до двухсот сорока часов, либо арестом на срок от трех до шести месяцев».

Второй акт — «Положение о порядке присуждения учёных степеней», где в пункте 12 говорится: «При написании диссертации соискатель обязан давать ссылки на автора и источник, откуда он заимствует материалы или отдельные результаты. При использовании в диссертации идей или разработок, принадлежащих соавторам, коллективно с которыми были написаны научные работы, соискатель обязан отметить это в диссертации. Указанные ссылки должны делаться также в отношении научных работ соискателя, выполненных им как в соавторстве, так и единолично. В случае использования заимствованного материала без ссылки на автора и источник заимствования диссертация снимается с рассмотрения вне зависимости от стадии ее рассмотрения без права повторной защиты».

Правда, если говорить о первом документе, то кажется невероятным, что присвоением авторства в курсовой работе можно причинить кому-либо крупный ущерб. Однако на всякий случай это нужно иметь в виду. А во втором документе речь идёт только о диссертациях на соискание степени кандидата или доктора наук. Степени бакалавра и магистра, похоже, «учёными» не считаются. А уж защита курсовой работы и подавно не приводит к присвоению какой-либо степени.

Ответственность за плагиат в курсовых работах, судя по всему, остаётся на усмотрение вузов. На факультете международных отношений СПбГУ обычно в случае подозрения в присвоении авторства студенту предлагается снять работу с защиты. Студент имеет право отказаться и доказать комиссии, что плагиата в работе нет. Бывают случаи, когда студентам это удаётся. Если же факт плагиата подтверждается, за работу ставится неудовлетворительная оценка. В соответствии с Уставом университета студент может быть отчислен из СПбГУ.

Так что перед тем, как сдать работу, проверьте очень внимательно, все ли необходимые кавычки и сноски вы поставили. Помочь в этом могут и специализированные компьютерные программы для проверки текста на уникальность, которые можно найти в интернете.

 

Диалог с куратором курса

Студент. Евгений Юрьевич, мне срочно нужна Ваша помощь!

Куратор. Во-первых, здравствуйте!

Студент. Ой, простите, пожалуйста! Здравствуйте.

Куратор. Что Вы хотели?

Студент. Помогите мне, пожалуйста, с курсовой работой!

Куратор. А Вы кто?

Студент. Меня зовут Камиль. Я студент первого курса. Вы у нас куратор.

Куратор. Ну да, куратор. Простите, пожалуйста, почему-то я Вас не помню. Хотя, конечно, должен.

Студент. Нет-нет. Вы и не можете меня помнить. Я никогда не приходил на мероприятия, которые Вы организовывали.

Куратор. То-то мне кажется, что я впервые Вас вижу.

Студент. Так оно и есть. Раньше мы не встречались. Но сегодня мне очень нужна Ваша помощь.

Куратор. Какая?

Студент. Мне завтра защищать курсовую работу, а я не знаю, что нужно подготовить к защите.

Куратор. А что говорит об этом Ваш научный руководитель?

Студент. Ничего не говорит. Я никак не могу его найти.

Куратор. И давно ищете?

Студент. Нет. Я только сегодня сдал курсовую работу на кафедру. А мой научный руководитель уже ушёл и сегодня больше не придёт.

Куратор. Вы сегодня сдали курсовую работу, а завтра хотите её защитить?

Студент. Понимаете, я старался. Просто, кроме курсовой работы, есть и другие дисциплины. Вот я и оставлял на завтра, на послезавтра то, что можно сдать потом.

Куратор. Вынужден Вас огорчить. Даже вчера уже было поздно оставлять курсовую работу на завтра. Сдать её нужно было за несколько дней до защиты.

Студент. Но это же неправильно! Если защита только завтра, почему я должен был приносить работу на прошлой неделе? Лучше сделать работу более качественно, чем просто формально сдать её в срок.

Куратор. Поймите: до защиты научный руководитель должен успеть написать отзыв на Вашу работу. Кроме того, работу должен успеть прочитать рецензент. И Ваша работа — не единственная. Если научный руководитель и рецензент будут читать работы и писать свои отзывы и рецензии в последнюю ночь, адекватной оценки не получится.

Студент. И что же теперь? Меня отчислят?

Куратор. За один несданный зачёт не отчислят. Курсовую работу можно будет пересдать. Главное — не доведите до того, что Вам поставят ещё две неудовлетворительные оценки. Три двойки пересдавать нельзя.

Студент. Хорошо. Постараюсь.

 

Примеры текстов выступлений, подготовленных для защиты курсовых работ

Удачный

«Уважаемая комиссия!

Тема предлагаемого вашему вниманию исследования — роль палестинского вопроса в отношениях Турции и Израиля на современном этапе.

Актуальность темы обусловлена рядом причин. Можно выделить основные:

Проблема, затронутая в исследовании, имеет практическое значение, так как взаимоотношения Турции и Израиля — один из важных аспектов при изучении региона Ближний Восток. От выбранного направления внешней и внутренней политики этих государств зависят вопросы регионального сотрудничества.

В настоящее время отмечается дефицит исследований, касающихся значимости палестинского вопроса в отношениях Турции и Израиля. Например, на русском языке нет ни одной монографии, освещающей данный вопрос.

Мы предпринимаем попытку объяснить ряд факторов, которые являются общими в случае вооруженных столкновений: роль истории, роль посредников, роль других сторон, котрые тем или иным образом вовлечены в конфликт, а также роль внутренних и внешних процессов при строительстве новых государственных аппаратов.

Цель работы — охарактеризовать влияние основных направлений политики Турции и Израиля по палестинскому вопросу на отношения этих двух государств.

Задачи работы, определяемые целью, заключались в следующем:

— дать характеристику тенденциям и проблемам, которые имеют отношение к формированию политики Турции и Израиля, касающейся палестинского вопроса;

— оценить роль ЕС в решении палестинского вопроса, как части его внешней политики, затрагивающей интересы Турции и Израиля, а также влияющей на взаимоотношения двух государств,

— выявить проблемы и перспективы взаимоотношений Турции и Израиля в рамках палестинского вопроса на современном этапе.

Важными документами, которые использовались при написании работы, являются «Принципы внешнеполитической доктрины Партии справедливости и развития Турции», а также «Декларация независимости государства Израиль», в которых намечены основные направления внешней политики.

По итогам исследования сделаны следующие выводы:

роль палестинского вопроса во взаимоотношениях Турции и Израиля будет зависеть от международной обстановки;

начало вооруженного столкновения между двумя государствами в ближайшее время маловероятно; можно прогнозировать развитие политических отношений с сохранением относительного мира (дипломатические связи с периодическими конфликтами) или координинацию действий Турции и Израиля при посредничестве третьей стороны».

Неудачный

«Особенности развития международного туризма в современной России.

Данная тема значима тем, что туризм является развивающейся отраслью мировой экономики, занимающей треть мировой торговли услугами, которая влияет на такие значимые секторы хозяйства, как строительство, производство товаров, транспорт, связь, а также создает новые рабочие места.

Актуальность данного исследования заключается в развитии огромного потенциала как внутреннего, так и международного туризма Российской Федерации.

Цель курсовой работы — совпадают ли тенденции международного туризма с российским.

Задачи данной работы:

Выявить тенденции международного туризма.

Выявить тенденции российского туризма.

Сравнить тенденции международного туризма и российского.

Курсовая работа выявила, что общими тенденциями являются: усиление мер по охране окружающей среды, предоставление более качественного сервиса, создание благоприятных условий для туризма, увеличение числа туристов по системе «все включено», формирование туристских предпочтений в направлении сельского туризма, кратковременного отдыха, отдыха вне высокого сезона, активных видов туризма, выбора туров с проживанием не в гостиницах, а в апартаментах с самообслуживанием

В целом, можно сказать, что российский туризм соответствует тенденциям международного туризма, отвечая его запросам».

Комментарий научного руководителя:

«Про актуальность лучше написать так: «Актуальность данного исследования заключается в необходимости развития огромного потенциала как внутреннего, так и международного туризма Российской Федерации, которое невозможно без сравнения с общемировыми тенденциями».

Цель курсовой работы — определить, «совпадают ли тенденции…»

Между задачами и выводами нужно добавить виды использованных источников, а также методы исследования.

Выводы нужно изложить подробнее. В чём проявляется каждая из этих тенденций в России? Как усиливаются меры по охране окружающей среды? По каким параметрам сервис становится более качественным? Какие благоприятные условия создаются? Сколько туристов отдыхали по системе «всё включено» раньше, сколько отдыхают сейчас? И т. д.

Общий объём текста выступления должен быть в три-четыре раза больше.

Если тема работы — «Особенности развития международного туризма в современной России», то к итоговому выводу («российский туризм соответствует тенденциям международного туризма, отвечая его запросам») можно добавить: «Особенности международного туризма в России отсутствуют». Вместо слова «отсутствуют» можно написать «ничтожны» или «несущественны» в зависимости от того, к чему Вы на самом деле пришли в результате исследования».

 

Как проходит защита курсовой работы

Нюансы процедуры защиты курсовых работ могут отличаться не только от вуза к вузу, но и от кафедры к кафедре.

На кафедре международных гуманитарных связей факультета международных отношений Санкт-Петербургского государственного университета защита проходит так.

1. Студент кратко представляет свою работу, используя заранее подготовленную речь, которая длится пять-семь минут и в письменном виде занимает около двух полных страниц текста. В завершение своей речи он чётко формулирует выводы, к которым пришёл в результате исследования, и произносит фразу: «Спасибо за внимание». Это означает, что выступление закончено, и можно переходить к следующему этапу.

2. Члены комиссии, а также все присутствующие задают студенту вопросы, касающиеся хода и результатов его исследования, представленного текста или прозвучавшего выступления. Студент отвечает на вопросы по мере их поступления. Вопрос — ответ, вопрос — ответ.

3. Выступают научный руководитель и рецензент. В случае их отсутствия оглашаются их отзыв и рецензия.

4. Студенту предоставляется слово для ответа на замечания, высказанные научным руководителем и рецензентом.

Итоговую оценку студент узнаёт после того, как защитится вся группа. При выставлении оценки комиссия учитывает как текст работы и рецензию на него, так и выступление студента, ответы на вопросы и замечания. Выступление на защите должно быть кратким и ёмким. Отвечая на вопросы и замечания, студент должен быть готов прокомментировать каждый тезис, присутствующий как в тексте работы, так и в тексте прозвучавшего выступления.

 

Как быть, если у членов комиссии разные взгляды на принципы подготовки курсовых работ

Это один из самых деликатных аспектов защиты. Давайте рассмотрим его на примере.

Однажды к преподавателю СПбГУ подошёл студент за советом. Он спросил: «Одни преподаватели говорят, что „целая глава“ в дипломе „не может быть целиком посвящена методологии“, другие считают, что это нормально и правильно, даже не протестуют против словосочетания „Методология исследования“ в качестве названия главы. Как в результате следует поступать, чтобы и те, и другие были удовлетворены на защите?»

Действительно, проблема. На итоговую оценку влияют все члены комиссии: как те, кто считает, что курсовая работа должна выглядеть одним образом, так и те, кто придерживается прямо противоположного мнения. Попробуем разобраться, как тут быть.

Итак, Вы обратились за помощью к двум преподавателям. Один из них порекомендовал Вам посвятить первую или вторую главу методам исследования, а другой — обосновать и раскрыть применяемые методы во введении. Что можно сделать в такой ситуации?

Совет №1. Следуйте указаниям научного руководителя. И на защите, когда заговорите о структуре работы, мягко и ненавязчиво отметьте: «Мы с уважаемым научным руководителем решили построить структуру следующим образом…» По крайней мере, после таких слов отбиваться от претензий к структуре Вы будете не в одиночку. Научный руководитель поможет Вам защитить избранный подход к построению текста работы.

Совет №2. Следуйте указаниям наиболее авторитетного эксперта. Если на защите Вы скажете, что тот или иной аспект Вашей работы обусловлен рекомендацией уважаемого профессора, не многие члены комиссии решатся оспорить эту рекомендацию.

Совет №3. Поищите, что по этому поводу говорят академические издания. Сейчас есть немало пособий по подготовке академических работ. Если Вы сошлётесь на защите на совет, данный в пособии, которое вышло в известном академическом издательстве, (или, например, на опубликованные методические материалы Вашего вуза, факультета или кафедры), вопросы к Вам по этому поводу отпадут.

Аналогичным образом следует поступать и в других похожих случаях.

 

Должен ли научный руководитель защищать работу студента на защите

Для многих студентов защита курсовой работы является серьёзным испытанием. На ней нужно не только кратко и представить всё то, что написано в достаточно объёмном тексте работы, но и продемонстрировать полное владение темой. Вопросы, которые задаёт комиссия, для студента могут быть полной неожиданностью. Но молчать нельзя. Отвечать необходимо даже на самый неожиданный вопрос. Неужели вся ответственность взваливается на плечи бедного студента? Так хочется её на кого-нибудь переложить!

Некоторые студенты ждут, что на сложные и неудобные вопросы комиссии, на которые сами они не смогли дать достойного ответа, за них ответит научный руководитель, которому после ответов студента на вопросы будет предоставлено слово. Однако научный руководитель может ограничиться лишь отзывом о работе студента в течение года и практически проигнорировать всё, что происходило на защите, сосредоточившись на тексте работы. В таких случаях студенты могут обижаться и стремиться перейти к другому научному руководителю.

Но следует помнить, что защита курсовой работы является задачей студента, а не научного руководителя. Однако если Вы регулярно в течение учебного года консультировались с научным руководителем и следовали его рекомендациям, он будет чувствовать ответственность за Вашу работу, и, наверняка, поддержит Вас на защите.

 

Что будет, если заказать написание курсовой работы другим людям

Наверное, практически никто из университетских преподавателей не взял бы на себя смелость вынести на защиту академическую работу, написанную не ими. Защитить работу, подготовленную кем-то другим, во многих случаях было бы просто невозможно.

Автор академической работы должен отвечать за каждую фразу, написанную в ней. Или хотя бы понимать смысл каждой фразы.

Представьте себе такую ситуацию. Вы заплатили большие деньги за курсовую работу, исполнитель выполнил свою работу блестяще. Нашёл редкие источники, раскопал неожиданные факты, привёл смелые суждения. Это заинтересовало комиссию. Посыпались вопросы: «Где Вы взяли эти данные?», «Что означает эта красивая и умная фраза?», «Почему Вы считаете, что…?» и т. п. Что вы будете отвечать?

Или, наоборот, работа получилась посредственной и неинтересной, но гладкой и формально безупречной. Спорить комиссии не с чем. Но вопросы-то задать надо! Иначе защита не будет настоящей защитой. В таких случаях проще всего попросить автора пояснить смысл какой-нибудь рядовой, не выделяющейся из общего контекста фразы. А раскрыть её смысл вы не сможете. Потому что не писали её.

В общем, какой бы ни была работа, оценка во многом зависит от защиты. А на защите «заказные» работы выявляются очень легко. Это, кстати, является одной из причин, по которым преподаватели сами не пишут курсовые работы за деньги и студентам не советуют. Какую бы качественную работу вы ни предоставили заказчику, комиссия поймёт, что писал он её не сам. Оценка будет соответствующей. А претензии заказчик предъявит вам.

 

Из интервью с выпускником университета для университетского сайта

Корреспондент. Леонид, можно попросить Вас дать какой-нибудь совет студентам?

Выпускник. Совет насчёт чего?

Корреспондент. Не знаю. О процессе обучения. О том, о чём можно узнать только от того, кто сам недавно через это всё прошёл.

Выпускник. Сдавайте всё вовремя. Не портите отношений с однокурсниками и с преподавателями. И те, и другие помогают вам и могут помочь ещё не раз.

Корреспондент. Ну это слишком общий совет. Можете дать какой-нибудь более конкретный?

Выпускник. Каков вопрос — таков ответ. Спросите поконкретней тогда.

Корреспондент. У нас на этой неделе состоятся защиты курсовых работ. Может быть, дадите какой-нибудь совет насчёт защиты?

Выпускник. По защите — да, могу дать один совет.

Корреспондент. Давайте.

Выпускник. Когда вы выходите защищать курсовую работу, помните, что вы представляете результат своего исследования, которое вы вели целый год. Никто в этой аудитории не уделил этой теме столько внимания, сколько вы. Вы лучше всех разбираетесь в ней. Именно с таким настроем нужно выступать и отвечать на вопросы.

Корреспондент. Думаю, что это очень сложно. В комиссии же сидят уважаемые профессора! Они буквально давят своим авторитетом.

Выпускник. Отвечайте на их вопросы, как если бы вы были экспертом, а они обращались к вам за консультацией. Отчасти ведь так оно и есть. Вы целый год исследовали тему. Вы только что кратко представили результат. И они просят разъяснить непонятные моменты. Разъясните! Вы — эксперт! Не забывайте об этом.

Корреспондент. И что же, нужно объяснять всё профессорам, как маленьким детям? Вести себя, как будто вы всё знаете, а они ничего не знают?

Выпускник. Этого я не говорил. Вести себя нужно предельно уважительно. Нужно поблагодарить за вопрос.

Корреспондент. Даже если он кажется вам глупым и неуместным?

Выпускник. Особенно если он кажется вам глупым и неуместным! Значит, вы не смогли объяснить что-то в своей работе, если возникают вопросы, которые кажутся неуместными. Поблагодарите и постарайтесь разъяснить лучше.

Корреспондент. Вы предлагаете постараться объяснить профессору, что его вопрос глупый?

Выпускник. Вовсе нет! Я предлагаю поблагодарить за то, что этот вопрос позволил взглянуть на курсовую работу с новой стороны, с которой раньше вы на неё не смотрели. А потом постараться ответить, даже если вопрос странный.

Корреспондент. То есть неуместный вопрос может оказаться на самом деле уместным?

Выпускник. Именно об этом я и говорю. Если вопрос возник, значит, что-то в вашей работе или в вашем выступлении его спровоцировало. Глуп не тот, кто задаёт такие вопросы, а тот, кто не пытается на них ответить.

Корреспондент. Кажется, получился афоризм. Совет на все случаи жизни. Именно такого я и ждал от Вас.

Выпускник. Вот видите: стоило Вам разъяснить по-другому, что Вы имели в виду, как сразу всё получилось. Просто так столь общий совет я бы Вам не дал, а на конкретном примере — пожалуйста.

Корреспондент. Спасибо, Леонид, что согласились дать интервью.

 

Пример рецензии и отзыва научного руководителя

РЕЦЕНЗИЯ

на курсовую работу студентки III курса ___________

«Роль Санкт-Петербурга в развитии выставочной деятельности как формы международного культурного сотрудничества»

В представленной курсовой работе предпринята попытка определения роли Санкт-Петербурга в международном выставочном движении. Санкт-Петербург представлен не как единый актор, а как территория, на которой ведут свою деятельность различные участники. Такой подход позволяет достаточно чётко определить предмет исследования и ответить на поставленный вопрос безотносительно того, можно ли то или иное мероприятие, проведённое петербургским жителем или юридическим лицом отнести к деятельности Санкт-Петербурга. При выбранном подходе всё просто и понятно: если событие произошло в Санкт-Петербурге, его вклад в международную выставочную деятельность нужно изучать в данной работе. Если нет, то не нужно. Нужно отметить, что выбранный автором подход является очень грамотным.

Студентка начинает свою работу с общих вопросов развития международного культурного обмена на территории Санкт-Петербурга, а затем обращается к более частным аспектам, стремясь разобраться в системе музеев Санкт-Петербурга, их международной деятельности и тенденциях её развития.

К недостаткам работы можно отнести следующее:

1). Использование в качестве базового определения ключевого понятия работы («международная выставка») определения, взятого из заброшенного блога, для которого даже установление авторства представляется затруднительным. Неужели подходящих определений этого понятия нет ни в официальных документах, ни в справочной, ни в научной, ни хотя бы в учебной литературе?

2). Четвёртая задача работы совершенно не нужна для достижения цели. Скорее, она могла бы заменить собою цель. Складывается впечатление, что именно ради практических рекомендаций и имело смысл проводить данное исследование, а вовсе не ради абстрактного определения роли Санкт-Петербурга в международной выставочной деятельности.

3). Источниками, по словам автора, послужили лишь нормативно-правовые акты. Можно ли на основании только такой группы источников определить реальную роль Санкт-Петербурга в интересующем автора международном процессе? Нормативно-правовые акты могут дать информацию лишь о должном, а не о сущем.

4). Нормативно-правовые акты цитируются не по их официальным публикациям.

Основной вывод, сделанный автором, позволяет говорить о том, что цель работы, в общих чертах, достигнута. Мы видим, что роль Санкт-Петербурга в международной выставочной деятельности, в основном, вспомогательная. Она сводится к разработке и внедрению системы оценки экономической эффективности, обеспечивающей комплексный подход к развитию выставочной инфраструктуры (в том числе туристической, гостиничной, транспортной и других её составляющих), а также к созданию нормативно-правовой и методической базы выставочно-ярмарочной деятельности, обеспечивающей поддержку и наиболее эффективную реализацию целей и задач выставочной деятельности.

Насколько такое видение объективно — можно поспорить. Кроме того, вывод не является авторским. То, что в заключении курсовой работы выдаётся за её основной результат, на самом деле списано с учебно-методического пособия «Выставочная деятельность в России и за рубежом» под ред. Н. П. Лаверова, доступного в электронном виде по адресу http://www.universalinternetlibrary.ru/book/53310/chitat_knigu.shtml

В работе обнаружены и другие примеры присвоения авторства чужого текста. В частности, на с. 13—14 два абзаца (со слов «Реализация целей и задач» до слов «чётко определены функции всех элементов») представляют собой цитату из того же самого учебно-методического пособия. Всё это не позволяет рекомендовать курсовой работе положительную оценку.

ОТЗЫВ НАУЧНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

о курсовой работе студента I курса _____________

«Международная деятельность США в области современной музыки»

Представленная студентом курсовая работа является результатом его научно-исследовательской деятельности в 2013/14 учебном году. Проведённую студентом работу, действительно, можно признать исследованием. Автор взялся за тему, практически не обеспеченную научной литературой, поэтому во всём ему пришлось разбираться самостоятельно, основываясь на источниках.

Актуальность темы не вызывает сомнения. В подавляющем большинстве и без того немногочисленных работ о международных музыкальных связях либо не уделяется внимания современным музыкальным направлениям, либо они упоминаются вскользь. Между тем, современная музыка оказывает на сердца, да и на умы ныне живущих поколений ничуть не меньшее, а зачастую и заметно большее влияние, чем народная или классическая музыка. В связи с этим её потенциал в качестве инструмента внешней культурной политики требует осмысления, а опыт её применения нуждается в объективной оценке.

Не случайно автор взялся за пример государства, которое ассоциируется с культурным империализмом, — Соединённых Штатов Америки. Именно их успехи в распространении современной музыки на сегодняшний день особенно заметны. Именно их многие общественные деятели упрекают в массовом использовании культуры во внешнеполитических целях, не всегда во благо духовного прогресса человеческой цивилизации.

Автор начинает исследование с изучения существующих теоретических наработок в области международных музыкальных связей, а затем основывает на этих теоретических наработках обращение к собственно американской эмпирической базе. В результате получается весьма добротное исследование, выполненное на достаточно высоком для студента первого курса уровне.

Из недостатков можно отметить следующие:

— первый параграф второй главы не влияет на достижение цели работы и кажется лишним;

— некоторые структурные разделы являются слишком короткими, не выходя по объёму за рамки двух страниц.

Недостатки не снижают общего положительного впечатления о работе, которая, безусловно, заслуживает отличной оценки.