Русский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. Речь. Текст

Шуваева Алла

Контрольно-измерительные материалы для ЕГЭ включают в себя задания по анализу текста (часть А, часть В), проверяющие уровень знаний, умений и навыков школьников, полученных в средних и старших классах. Данное пособие позволит учащимся вспомнить полученные знания по темам «Текст. Речь» и самостоятельно подготовиться к ЕГЭ.В конце книги даны ключи. Добросовестная работа над предложенными заданиями поможет набрать максимальный тестовый балл при выполнении ЕГЭ по русскому языку.

 

А.В.Шуваева

Русский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Речь. Текст»

 

Понятие текста. Тема и основная мысль текста

В лингвистике до сих пор нет общепринятого определения понятия «текст». Причина этого заключается в том, что ученые, как правило, выделяют те аспекты текста, которые, на их взгляд, являются основными, не претендуя при этом на полноту определений.

Важное значение имеет вопрос о соотношении текста и предложения. Большинство ученых считают, что некоторые тексты могут состоять из одного предложения (простого или сложного). Эти случаи являются достаточно редкими и существуют только в таких предложениях, где можно обнаружить признаки именно текста.

Итак, текст – это группа предложений, связанных по смыслу и грамматически.

Тема — это то, о чем (или о ком) говорится в тексте: круг событий, явлений, проблем, понятий и т. п. Каждый текст создается на определенную тему. Все его предложения объединены общей темой. Единство темы обеспечивает целостность текста, независимо от количества частей, на которые он членится. Темой определяется содержание текста. Общая тема делится на ряд микротем, которые подчинены ей, раскрывают ее. Тема текста может быть выражена в его заголовке.

Основная мысль, идея – это то главное, то хотел сказать автор текста. Тема и основная мысль связаны между собой. Кроме того, основная мысль тоже определяет содержание текста. Она может быть сформулирована в одном из его предложений. Но чаще всего основную мысль нужно сформулировать самому, вдумчиво прочитав текст. Основная мысль (как и тема) может быть выражена в заголовке текста.

 

Структура текста

Внешнюю структуру текста, как правило, можно охарактеризовать тремя частями: вступление, основная часть, заключение. Внутреннее же строение его зачастую гораздо сложнее, т. к. представляет собой развертывание композиции. Кроме того, при создании текста учитывается и его стилистическая принадлежность. К примеру, очевидно, что официальный текст заявления и художественный текст рассказа не тождественны в плане внутренней организации. Таким образом, существуют тексты, составленные по заранее заданной схеме, и тексты, характеризующиеся относительной свободой построения, зависящей от индивидуальной манеры изложения автора.

Абзац. Структура текста характеризуется тем, что он членится на единицы более крупные, чем предложения – абзацы.

Каждый абзац имеет свою микротему, которая играет роль основного связующего начала в названном отрезке текста. Не все абзацы являются однотемными. Иногда они бывают и многотемными.

Основным признаком, сигнализирующим о границе между абзацами, является переход от одной микротемы к другой. Кроме того, абзацы характеризуется интонацией начала и конца: завершение его маркируется, как правило, значительным понижением тона и заключительной долгой паузой; начало же следующего абзаца определяется повышением тона.

Предложения, не входящие в абзацы. Не все предложения текста входят в абзац. Чаще всего ими бывают первые и последние предложения речевого произведения (которые относятся не к какому-то одному абзацу, а к тексту в целом), а также авторские отступления. Такие предложения являются относительно независимыми в смысловом отношении.

 

Виды и средства связи предложений в тексте

В структурно-смысловом отношении принято выделять два вида связи предложений:

а) цепная;

б) параллельная.

Цепная связь определяется тем, что каждое последующее предложение развивает содержание предыдущего, повторяя смысл определенного члена предложения.

Средствами цепной связи могут быть следующие:

а) лексический повтор;

б) синоним, синонимичное выражение, перифразы;

в) слова-«заместители»:

– указательные, личные и притяжательные местоимения;

– местоименные наречия;

– союзные слова;

– словесный пропуск и некоторые другие.

Например:

 

...

Параллельная связь определяется тем, что предложения не «цепляются» одно за другое, а являются равноправными между собой; при этом либо в них осуществляется перечисление, либо они сопоставляются, либо противопоставляются.

Основным средством реализации параллельной связи выступает синтаксический параллелизм (т. е. одинаковое или сходное строение предложений), проявляющийся чаще всего в:

– одинаковом порядке следования слов;

– единстве видо-временных форм глаголов-сказуемых.

Например:

 

...

Но бывают случаи, когда связь предложений осуществляется за счет устойчивых смысловых отношений между некоторыми предметами, явлениями и т. п. (например, причинно-следственных). В таких случаях речь идет о логической связи. Предложения типа: «Начал накрапывать дождь. Пешеходы подняли зонтики над головами» , – связаны именно таким способом.

Таким образом, в первую очередь выделяются виды связи в структурно-смысловом отношении (цепная и параллельная), которые имеют определенные средства реализации в тексте. В зависимости от этих средств различаются, уже во вторую очередь, следующие четыре вида связи: синтаксическая (использование союзов, синтаксического параллелизма и др.), лексико-семантическая (употребление лексических повторов, синонимов, слов-«заместителей» и др.), интонационная и логическая.

 

Признаки текста

Текст как лингвистическая единица обладает определенными признаками, основными из которых являются следующие:

1. Информативность. Любой текст должен нести определенную информацию, т. е. обладать признаком информативности. В соответствии с этим очевидно, что каждое предложение текста должно добавлять новую информацию к уже сказанному (а не повторять полностью содержание предыдущих предложений).

2. Связность. Все предложения в тексте стоят в определенном порядке и связаны друг с другом по смыслу и грамматически. Этот признак обеспечивается не одним или несколькими приемами, а достаточно серьезным комплексом разнообразнейших средств. В каждом конкретном произведении используется определенная их часть.

Можно выделить следующие виды связности:

1) локальная (выявляемой, например, в пределах абзаца);

2) глобальная (определяемой в рамках целого текста);

3) контактная (связанные компоненты текста находятся рядом друг с другом, в непосредственной близости);

4) дистантная (связанные компоненты отдалены друг от друга, между ними находятся отрезки текста определенного объема).

3. Смысловая целостность (цельность). Текстом мы называем только тот речевой продукт, который воспринимаем как целое. Смысловая целостность текста обеспечивается единством его темы и единством основной мысли.

4. Завершенность. Текст можно считать завершенным, когда читатель осознал замысел автора и сделал вывод о том, что получил всю необходимую информацию о предмете речи.

Следует отметить, что завершенность (как и целостность) определяется на всем тексте, а не на его отдельных частях. Применительно к последним можно говорить лишь об их относительной законченности.

5. Членимость. Текст всегда делится на более мелкие составляющие: тома, части, главы, параграфы, абзацы, предложения … Кроме всего прочего, это продиктовано удобством восприятия информации.

6. Ситуативность. Это соотнесенность с реальной или вымышленной ситуацией, на основе которой строится текст. Читатель понимает текст, когда он осознает ситуацию, о которой идет речь. Поэтому некоторые детали, необходимые для адекватного восприятия текста, но не описанные в нем, извлекаются именно из определенной ситуации.

 

Типы речи (текста)

Выделяются три функционально-смысловых типа речи: описание, повествование и рассуждение. Охарактеризуем их.

В описании тема раскрывается в процессе характеристики предметов, явлений природы, лиц и т. п., что оформляется, как правило, в виде перечисления их признаков. Отличительными чертами данного типа являются статичность и одновременность перечисляемых явлений. В смысловом отношении основными разновидностями описания считаются следующие: пейзаж, описание обстановки, описание портрета и характеристика.

Например:

 

...

Повествование характеризуется тем, что его микротема раскрывается в процессе развития действий, состояний, событий и т. п. Этот тип отличает динамичность, последовательность сообщаемого. В повествовании много глаголов, а также слов, указывающих на последовательность действий: однажды, сначала, затем, потом, после этого, немного погодя, позже, через некоторое время, тогда, тут, вдруг, неожиданно, вот и, наконец и т. п.

Например:

 

...

Повествовательный тип противопоставлен описательному. Основное различие представлено в антонимичности их главных характеристик: динамика (в первом случае) – статика (во втором). Оба эти типа характеризуются, как правило, присущими каждому из них цепочками видо-временных форм глаголов-сказуемых.

Рассуждение основывается в логическом плане на умозаключении и представляет собой развитие темы, состоящее из трех частей: а) тезис (то, что надо доказать или объяснить), б) доказательство (объяснения, аргументация) и в) вывод (заключение, обобщение и т. д.). Но надо заметить, что в названном типе не всегда наблюдается наличие всех трех частей: в каждом конкретном случае может отсутствовать (или же быть неявно выражена) какая-то из них (это соответствует в логике полному или неполному, т. е. сокращенному, умозаключению). Цель рассуждения – объяснить или доказать что-то. В рассуждении часто используются слова, указывающие на ход развития мысли и причинно-следственные связи: почему, потому что, так как, ведь, во-первых, во-вторых, в-третьих, поэтому, вот почему.

Например:

 

...

Перечисленные выше три типа речи (текста) различаются между собой и интонацией, характерной для каждого из них. Наиболее выраженной является интонация перечисления в описании.

Но следует обратить внимание на тот факт, что в чистом виде описание, повествование и рассуждение встречаются не всегда. Очень распространенными являются тексты, в которых наблюдается комбинация названных типов. Например, в художественной прозе часто встречаются тексты, в которых присутствуют и элементы описания, и элементы повествования. Кроме того и рассуждение может включать в себя как элементы описания, так и элементы повествования. Это придает тексту выразительность.

С некоторой долей условности можно ориентироваться на следующие схемы текстов названных типов:

СХЕМА ТЕКСТА-ПОВЕСТВОВАНИЯ Примечание. В художественных текстах присутствует еще и кульминация, предшествующая концу события.

1. Начало события.

2. Его развитие.

3. Конец события.

СХЕМА ТЕКСТА-ОПИСАНИЯ 3. Отношение к предмету (явлению).

1. Общее впечатление о предмете (явлении).

2. Признаки предмета (явления).

СХЕМА ТЕКСТА-РАССУЖДЕНИЯ

1. Вступление.

2. Тезис.

3. Доказательства (объяснения).

4. Вывод.

Примечание. В тексте-рассуждении иногда вступление и тезис могут совпадать. Кроме того, в тексте этого типа вывод в некоторых случаях может отсутствовать.

Самый простой способ определения типа текста (применяемый уже в начальной школе) – это использование вопроса и приема «фотографирования»:

 

Стили речи(текста)

Функциональный стиль – это определенная разновидность речи, соответствующая сфере ее функционирования и отличающаяся особым набором средств, харак-терных для данной сферы.

В первую очередь разграничиваются две противопоставленные друг другу группы функциональных стилей: книжные и разговорный. К книжным стилям, в свою очередь, относятся следующие: научный, официально-деловой, публицистический, художественный.

Каждый из названных стилей отличается определенным набором характеризующих его признаков.

НАУЧНЫЙ СТИЛЬ Например:

Данный стиль обсуживает сферу научной деятельности, научного общения и употребляется для донесения результатов научно-исследовательской деятельности.

Цель научного стиля – сообщение, объяснение тех или иных явлений и закономерностей.

Форма реализации этого стиля – письменный (реже – устный) монолог.

Свойства текстов научного стиля: информативность, логичность, аргументированность, объективность, лаконичность, точность, однозначность, обобщенность, предварительный отбор языковых средств.

В научном стиле часто используются:

• термины (нейтрон, морфема, тромб);

• слова с абстрактным значением (процесс, явление, свойство);

• отглагольные существительные (состояние, описание, доказательство);

• большое количество причастий и деепричастий (выраженный, используемый, рассматривая, обобщая);

• краткие прилагательные и причастия (условна, ясна, доказано, использован);

• глаголы страдательного залога (используется, рассматривается);

• сложные предлоги и союзы (в заключение, в связи с тем что, вследствие того что);

• вводные слова, подчеркивающие логичность изложения (во-первых, во-вторых, итак, следовательно, таким образом);

• прямой порядок слов в предложении;

• сложноподчиненные и сложносочиненные предложения;

• безличные предложения;

• цитаты, ссылки, сноски.

Слова в тексте научного стиля употребляются преимущественно в прямом значении. Эмоционально окрашенные слова используются довольно редко.

Жанры научного стиля: учебник, диссертация, монография, научная статья, отзыв, рецензия, дипломная работа, курсовая работа, реферат, научный доклад, лекция, аннотация, словарные и энциклопедические статьи.

 

...

 

...

ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ

Этот стиль употребляется в официально-деловой сфере – управление, делопроизводство, право, дипломатическое общение.

Цель официально-делового стиля – информация.

Форма реализации этого стиля – письменный монолог.

Свойства текстов официально-делового стиля: точность, однозначность формулировок, лаконичность, информативность, стандартность, неличный характер изложения, компактность структуры, предварительный отбор языковых средств.

В официально-деловом стиле часто используются:

• стандартные слова и выражения (надлежащий, вышеуказанный, принимая во внимание, предъявление иска, вступить в силу);

• термины (правоспособность, юрисдикция);

• сложносокращенные слова и аббревиатуры (Мосэнерго, ООН, НАТО, ОБСЕ);

• составные предлоги и союзы (ввиду того что, в силу того что);

• отглагольные существительные (регулирование, опровержение);

• краткие прилагательные типа должен, обязан;

• использование неопределенной формы глагола вместо повелительного наклонения (обеспечить явку);

• причастные и деепричастные обороты;

• указание даты составления документа, а также других реквизитов (название адресата и адресанта, название учреждения, гриф, подпись с расшифровкой и т. п.);

• прямой порядок слов в предложении;

• развернутые предложения.

Слова в тексте официально-делового стиля употребляются в прямом значении. Использование эмоционально окрашенных слов обычно не допускается.

Жанры официально-делового стиля: устав, закон, кодекс, указ, постановление, приказ, расписка, доверенность, объявление, протокол, акт, инструкция, докладная, договор, Конституция, повестка в суд, кассационная жалоба, соглашение.

Например:

 

...

ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ

Данный стиль обслуживает сферу агитационно-массовой деятельности и употребляется для освещения событий экономической, политической, культурной, бытовой, криминальной, спортивной жизни.

Цель публицистического стиля – воздействие на слушателей или читателей.

Форма реализации этого стиля – устный или письменный монолог.

Свойства текстов публицистического стиля: акцент на актуальные проблемы дня, эмоциональность, оценочность, широкая тематика, ориентированность на массового читателя (слушателя), доступность, информативность, наличие субъективного, авторского мнения, предварительный отбор языковых средств.

В публицистическом стиле часто используются:

• торжественные слова (держава, святыня);

• прилагательные в превосходной степени (величайшее, самый яркий);

• фразеологизмы (стоять насмерть);

• эмоционально окрашенные слова (душегуб, ренегат — «отступник», «изменник»);

• устойчивые обороты типа играть роль, иметь значение, здравый смысл;

• метафоры (нарост на теле государства);

• сравнения (деньги текут рекой);

• эпитеты (роковое стечение обстоятельств);

• разговорно-просторечные слова (бабки, зеленые, крутой, браток);

• иностранные слова (спикер, киллер, имидж, маркетинг);

• новые слова, т. е. неологизмы (боевик – «террорист», биотерроризм, киднеппинг — «похищение людей с целью выкупа»);

• профессиональные журналистские слова (интервью, репортаж, корреспондент);

• слова общественно-политической лексики (бюджет, парламент, законодательство);

• обращения (дорогие читатели, соотечественники, россияне);

• вводные конструкции (по сообщению, по словам, к сожалению, к несчастью, к величайшей радости):

• преимущественно простые предложения;

• номинативные предложения (особенно в заголовках);

• риторические вопросы (как жить? где искать защиту?);

• вопросительные и восклицательные предложения;

• неполные предложения;

• присоединительные конструкции.

Жанры публицистического стиля: публицистическая статья, очерк, выступление, репортаж, интервью, заметка, эссе, памфлет, фельетон, прокламация, манифест.

Например:

 

...

РАЗГОВОРНЫЙ СТИЛЬ

Этот стиль употребляется в сфере бытовых и неофициальных профессиональных отношений, в обыденной речи, в беседах.

Цель разговорного стиля – общение.

Форма реализации этого стиля – диалог.

Свойства текстов разговорного стиля: неофициальность, непринужденность, зависимость от ситуации, спонтанность, участие мимики и жестов (невербальных средств общения), эмоциональность, индивидуализация речи, отсутствие предварительного отбора языковых средств.

В разговорном стиле часто используются:

• глаголы (пошла, пришел, увидели);

• личные местоимения (я, он, ты … );

• частицы (же, вон, только);

• междометия (Ого!), причем часто в качестве сказуемых (Марш домой!);

• слова и фразеологизмы разговорного стиля (болтать, ни рыба ни мясо);

• просторечные слова (облапошить, ляпнуть);

• слова с эмоционально-оценочной окраской (хвастун, красавец);

• метафоры (в голове – каша);

• повтор слов;

• обращения;

• вводные слова (наверно, кажется);

• замена словосочетаний одним словом (маршрутка — маршрутное такси);

• особые звательные (сокращенные) формы (Мам! Люб!);

• вопросительные и восклицательные предложения (Как дела? Какие люди!);

• неосложненные простые, сложносочиненные, бессоюзные предложения;

• неполные предложения (Мы в кино).

Например:

 

...

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ СТИЛЬ

Данный стиль употребляется в сфере словесно-художественного творчества.

Цель художественного стиля – воздействие с помощью созданных образов на чувства и мысли читателей или слушателей.

Формы реализации этого стиля – письменный монолог и диалог.

Свойства текстов художественного стиля: образность, выразительность, эмоциональность, наличие авторской позиции, наличие элементов других стилей, предварительный отбор языковых средств.

В художественном стиле используются изобразительно-выразительные языковые средства (метафоры, сравнения, эпитеты и т. п.), которые будут описаны ниже (в п. «Средства выразительности речи»).

Жанры художественного стиля: трагедия, комедия, трагикомедия, рассказ, роман, новелла, повесть, стихотворение, поэма, басня, баллада, роман в стихах и др.

Например:

 

...

 

Средства выразительности речи

Сравнение — это сопоставление одного предмета или явления с другим по какому-либо признаку, основанное на их сходстве. Сравнение может быть выражено:

– при помощи использования союзов (как, словно, точно, будто, как будто, подобно, чем):

– формой творительного падежа: И сеть, ложась на песок тонкой сквозной тенью, шевелится, непрерывно растет новыми кольцами (А.С. Серафимович);

– с помощью слов типа похожий, подобный: Богатые не похожи на нас с вами (Э. Хемингуэй);

– с помощью отрицания:

– сравнительной степенью прилагательного или наречия:

Метафора — это перенос названия (свойств) одного предмета на другой по принципу их сходства в каком-либо отношении или по контрасту. Это так называемое скрытое (или сокращенное) сравнение, в котором союзы как, как будто, словно … отсутствуют. Например: пышное золото осеннего леса (К.Г. Паустовский).

Разновидностями метафоры являются олицетворение и овеществление.

Олицетворение — это изображение неодушевленных предметов, при котором они наделяются свойствами, чертами живых существ. Например: И костер, дрожа и колеблясь отсветом, беспокойно взглядывал красными очами на выступавший на секунду из темноты обрыв (А.С. Серафимович).

Овеществление — это уподобление живых существ неодушевленным предметам. Например: Передние ряды задерживались, задние становились все гуще, и текучая людская река останавливалась, как в молчании останавливаются шумные воды, прегражденные в русле своем (А.С. Серафимович).

Метонимия — это перенос названия с одного предмета на другой на основе ассоциативной смежности этих предметов. Например: Вся гимназия бьется в истерически судорожных рыданиях (А.С. Серафимович).

Синекдоха (разновидность метонимии)  – это способность слова называть и целое через его часть, и часть чего-либо через целое. Например: Мелькали черные козырьки, сапоги бутылкой, пиджаки, черные пальто (А.С. Серафимович).

Эпитет — это художественное определение, подчеркивающее какой-либо признак (свойство) предмета или явления, являющееся в предложение определением или обстоятельством. Эпитет может быть выражен:

– прилагательным:

– существительным: Тучки небесные, вечные странники (М.Ю. Лермонтов);

– наречием: И сладостно шумят полуденные волны (А.С. Пушкин).

Гипербола – это средство художественного изображения, основанное на чрезмерном преувеличении свойств предмета или явления. Например: Тротуарные вихри мчали самих преследователей так сильно, что они иной раз перегоняли свои головные уборы и приходили в себя только приткнувшись к ногам бронзовой фигуры екатерининского вельможи, стоявшего среди площади (И .А . Ильф, Е.П. Петров).

Литота – это художественный прием, основанный на преуменьшении каких-либо свойств предмета или явления. Например: Долго сидят крохотные игрушечные люди под белыми горами у самой воды, а у деда шевелятся сердито брови, шершавые усы (А.С. Серафимович).

Аллегория — это иносказательное выражение абстрактного понятия или явления через конкретный образ. Например:

Ирония — это иносказание, выражающее насмешку, когда слово или высказывание в контексте речи приобретает значение, прямо противоположное буквальному или ставящее его под сомнение. Например:

Оксюморон— это парадоксальное словосочетание, в котором предмету или явлению приписываются противоречивые (взаимоисключающие) свойства. Например: Дидро был прав, когда говорил, что искусство заключается в том, чтобы найти необыкновенное в обыкновенном и обыкновенное в необыкновенном (К.Г. Паустовский).

Перифраз — это замена слова иносказательным описательным выражением. Например: Прямой долг обязывал нас войти в это устрашающее горнило Азии (так автор назвал дымящийся залив Кара-Бугаз) (К.Г. Паустовский).

Антитеза — противопоставление образов, понятий, свойств предметов или явлений, в основе которого лежит использование антонимов. Например:

Повтор — это неоднократное употребление одних и тех же слов и выражений. Например: Мой друг, мой нежный друг … люблю … твоя … твоя!.. (А.С. Пушкин).

Разновидностями повтора являются анафора и эпифора.

Анафора (единоначатие)  – это повторение начальных слов в смежных строках, строфах, фразах. Например:

Эпифора — это повторение конечных слов в смежных строках, строфах, фразах. Например:

Градация — это особая группировка однородных членов предложения с постепенным нарастанием (или убыванием) смысловой и эмоциональной значимости. Например:

Параллелизм — это повтор типа смежных предложений или словосочетаний, при котором совпадает, хотя бы частично, и порядок следования слов. Например:

Инверсия – это нарушение общепринятого порядка слов в предложении, перестановка частей фразы. Например:

Эллипсис – это пропуск отдельных слов (обычно легко восстанавливаемых в контексте) для придания фразе дополнительного динамизма. Например: Реже и реже перевозил Афиногеныч богомольцев. По целым неделям – никого (А.С. Серафимович).

Парцелляция — художественный прием, при котором предложение интонационно делится на отдельные отрезки, графически выделенные как самостоятельные предложения. Например: Они даже не взглянули на приведенного, одного из тысяч здесь перебывавших. Обыскали. Произвели измерения. Записали приметы (А.С. Серафимович).

Риторический вопрос (обращение, восклицание)  – это вопрос (обращение, восклицание), не требующий ответа. Его функция – привлечение внимания, усиление впечатления. Например: Что в имени тебе моем? (А.С. Пушкин)

Бессоюзие — намеренный пропуск союзов для придания речи динамичности. Например:

Многосоюзие — это сознательное повторение союзов с целью замедлить речь вынужденными паузами. При этом подчеркивается смысловая значимость каждого выделенного союзом слова. Например:

В качестве средств, усиливающих выразительность речи также используются фразеологизмы, синонимы и антонимы.

Фразеологическая единица , или фразеологизм — это устойчивое сочетание слов, которое функционирует в речи как неделимое с точки зрения значения и состава выражение: лежать на печи, биться как рыба об лед, ни днем ни ночью.

Синонимы — это слова одной и той же части речи, близкие по смыслу. Виды синонимов:

– общеязыковые: смелый – храбрый;

– контекстуальные:

Антонимы — это слова одной и той же части речи, имеющие противоположное значение. Виды антонимов:

– общеязыковые: добрый – злой;

– контекстуальные:

Как известно, значение слова точнее всего определяется в контексте речи. Это позволяет, в частности, определять значение многозначных слов, а также разграничивать омонимы (слова одной и той же части речи, совпадающие по звучанию или написанию, но имеющие разные лексические значения: вкусный плод – надежный плот, брак в работе – счастливый брак).

 

Анализ текста

 

Текст 1

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 5) разговорный

1) научный

2) художественный

3) публицистический

4) официально-деловой

 

Текст 2

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 5) разговорный

1) научный

2) художественный

3) публицистический

4) официально-деловой

 

Текст 3

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 5) разговорный

1) научный

2) художественный

3) публицистический

4) официально-деловой

 

Текст 4

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 5) разговорный

1) научный

2) художественный

3) публицистический

4) официально-деловой

 

Текст 5

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 5) разговорный

1) научный

2) художественный

3) публицистический

4) официально-деловой

 

Текст 6

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 5) разговорный

1) научный

2) художественный

3) публицистический

4) официально-деловой

 

Текст 7

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 5) разговорный

1) научный

2) художественный

3) публицистический

4) официально-деловой

 

Текст 8

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 5) разговорный

1) научный

2) художественный

3) публицистический

4) официально-деловой

 

Текст 9

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 5) разговорный

1) научный

2) художественный

3) публицистический

4) официально-деловой

 

Текст 10

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 5) разговорный

1) научный

2) художественный

3) публицистический

4) официально-деловой

 

Текст 11

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 5) разговорный

1) научный

2) художественный

3) публицистический

4) официально-деловой

 

Текст 12

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 5) разговорный

1) научный

2) художественный

3) публицистический

4) официально-деловой

 

Текст 13

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 5) разговорный

1) научный

2) художественный

3) публицистический

4) официально-деловой

 

Текст 14

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 5) разговорный

1) научный

2) художественный

3) публицистический

4) официально-деловой

 

Текст 15

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

4) повествование с элементами описания

2. Определите стиль текста. 5) разговорный

1) научный

2) художественный

3) публицистический

4) официально-деловой

 

Текст 16

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 5) разговорный

1) научный

2) художественный

3) публицистический

4) официально-деловой

 

Текст 17

 

...

1. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Ученый всегда стремится сделать какое-то открытие.

2) Предельный профессионализм – одно из главных требований к человеку, посвятившему себя науке.

3) Человек, посвятивший себя науке, должен обладать незаурядным умом.

4) Неожиданное озарение – основа научного исследования.

2. Определите стиль текста. 4) разговорный

1) официально-деловой

2) публицистический

3) художественный

3. Определите тип текста. 3) рассуждение

1) описание

2) повествование

4. Синонимами к слову интуиция в данном тексте являются слова (словосочетания): 4) внезапные скачки мысли

1) здравый смысл

2) профессионализм

3) озарение

5. Какое предложение связано с предыдущим при помощи союза и лексического повтора? 3) 4

1) 2

2) 3

 

Текст 18

 

...

1. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?

1) А, Б, В, Г

2) Г, А, Б, В

3) В, А, Б, Г

4) Б, А, Г, В

2. Определите тип текста. 3) рассуждение

1) описание

2) повествование

3. Определите стиль текста. 4) художественный

1) публицистический

2) научный

3) официально-деловой

4. Какой из приведенных ниже афоризмов не противоречит точке зрения автора? 4) Дилетанты, сделав все, что в их силах, обыкновенно говорят себе в оправдание, что работа еще не готова. Но она и не может быть готова, потому что за нее с самого начала взялись неверно. (И. Гете)

1) Специалист подобен флюсу: полнота его односторонняя. (К. Прутков)

2) Любой мошенник, становясь специалистом, приобретает вес в обществе. (В. Швебель)

3) Специалист знает все о немногом и ничего обо всем остальном. (А. Бирс)

5. Укажите значение слова представление(я) в данном тексте. 4) знакомство

1) письменное заявление о чем-нибудь

2) театральное или цирковое зрелище, спектакль

3) знание, понимание чего-нибудь

 

Текст 19

 

...

1. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?

1) В, Г, А, Б

2) Г, А, Б, В

3) В, А, Б, Г

4) Б, А, Г, В

2. Определите тип текста. 3) рассуждение

1) описание

2) повествование

3. Определите стиль текста. 4) художественный

1) разговорный

2) научный

3) официально-деловой

4. Какой из следующих афоризмов наиболее полно выражает основную мысль текста и мог бы служить эпиграфом к нему? 4) Наука есть открытие знаний с помощью очевидности и доказательств. (Ж. Лакордер)

1) Корни наук горьки, но сладки плоды их. (П. Бауст)

2) Наука не верит в чудеса, но всегда радуется чудесному стечению обстоятельств. (В. Швебель)

3) Наука – это кладбище гипотез. (А. Пуанкаре)

5. Укажите значение слова закон(ы) в данном тексте. 4) вероучение, свод правил какой-нибудь религии

1) связь и взаимозависимость каких-нибудь явлений действительности; необходимое и устойчивое отношение между явлениями

2) постановление государственной власти

3) общеобязательное и непреложное правило; сложившиеся нравственные устои, нормы

 

Текст 20

 

...

1. Определите стиль и тип текста.

1) научный стиль, повествование

2) научный стиль, рассуждение

3) публицистический стиль, рассуждение

4) публицистический стиль, описание

2. Какие утверждения не противоречат позиции автора? 4) Выбор профессии должен зависеть от склонностей и способностей человека.

1) Выбор профессии является очень важным в жизни человека.

2) Выбор профессии не должен быть самостоятельным.

3) Выбор профессии осуществляется за нас родителями.

3. Какое из приведенных ниже слов можно поставить на месте многоточия в третьем предложении текста? 4) например

1) хотя

2) но

3) поэтому

4. Какое предложение связано с предыдущим с помощью вводного слова и лексического повтора? 4) 5

1) 2

2) 3

3) 4

5. Какое слово в четвертом предложении употреблено в переносном значении? 4) вред

1) человек

2) дело

3) приносит

6. В каких предложениях автор использует риторический вопрос? 4) 5

1) 1

2) 3

3) 4

 

Текст 21

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 4) художественный

1) публицистический

2) научный

3) официально-деловой

3. Какое предложение связано с предыдущим с помощью лексического повтора? 3) 4

1) 2

2) 3

4. Укажите значение слова среда в данном тексте. 4) окружающие социально-бытовые условия, обстановка, а также совокупность людей, связанных общностью этих условий

1) третий день недели

2) вещество, заполняющее пространство, а также тела, окружающие что-нибудь

3) окружение, совокупность природных условий, в которых протекает деятельность человеческого общества

 

Текст 22

 

...

1. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Одной из наиболее сложных, многообразных и в то же время «привычных» и легко ощутимых форм материи является свет, или – в широком смысле – электромагнитное излучение.

2) В конце XIX в. в опытах Г. Герца, А. Столетова и В. Гальванса было обнаружено явление эмиссии электронов из металла под действием коротковолнового излучения, например, ультрафиолета.

3) «Укрощение» света не было в полной мере завершено наукой вплоть до начала 60-х гг. XX века, когда были созданы принципиально новые источники света.

4) На протяжении многих веков человек постепенно проникал в тайны видимых лучей, учился управлять световыми процессами, создавал разнообразные источники света.

2. Определите тип текста. 4) рассуждение

1) описание

2) повествование с элементами рассуждения

3) описание с элементами рассуждения

3. Определите стиль текста. 4) художественный

1) публицистический

2) научный

3) официально-деловой

4. В тексте преобладают: 4) слова в переносном значении

1) слова с высокой (книжной) стилистической окраской

2) просторечия

3) научные термины

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью указательного местоимения и лексического повтора? 4) 6

1) 2

2) 3

3) 4

6. Какое предложение связано с предыдущим с помощью вводного слова и лексического повтора? 4) такого предложения нет

1) 2

2) 3

3) 5

 

Текст 23

 

...

1. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Ничья слава не распространялась так быстро.

2) При имени Пушкина тотчас осеняет мысль о русском национальном поэте.

3) Поэт даже может быть и тогда национален, когда описывает совершенно сторонний мир, но глядит на него глазами своего народа.

4) Сочинения Пушкина, где дышит у него русская природа, так же тихи и беспорывны, как русская природа.

2. Определите тип текста. 3) рассуждение

1) описание

2) повествование

3. Определите стиль текста. 4) художественный

1) разговорный

2) научный

3) официально-деловой

4. Какое предложение связано с предыдущим с помощью вводного слова и лексического повтора? 4) 5

1) 2

2) 3

3) 4

5. В каких предложениях автор использует сравнение? 4) 6

1) 2

2) 3

3) 4

6. В каком предложении автор использует синекдоху? 4) 5

1) 1

2) 2

3) 4

7. Какие средства выразительности не использованы в шестом предложении? 4) оксюморон

1) повтор

2) многосоюзие

3) сравнение

 

Текст 24

 

...

1. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Русская заунывная музыка выражает, как справедливо заметил М. Максимович, забвение жизни.

2) Оттого поэзия в песнях неуловима, очаровательна, грациозна, как музыка.

3) Характер музыки нельзя определить одним словом: она необыкновенно разнообразна.

4) Во многих песнях нет одной общей мысли, так что они походят на ряд куплетов, из которых каждый заключает в себе отдельную мысль.

2. В каком предложении выражена основная мысль автора? 4) 5

1) 1

2) 2

3) 4

3. Определите тип текста. 4) описание

1) описание с элементами рассуждения

2) повествование

3) рассуждение с элементами повествования

4. Определите стиль текста. 4) художественный

1) публицистический

2) научный

3) разговорный

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью личного местоимения (неповторяющегося)? 4) 5

1) 2

2) 3

3) 4

6. Какое средство выразительности используется во втором предложении? 4) многосоюзие

1) антитеза

2) анафора

3) олицетворение

7. Какое средство выразительности не использовано в третьем предложении? 4) парцелляция

1) градация

2) сравнение

3) эпитет

8. В каком предложении автор использует гиперболу? 4) 5

1) 1

2) 2

3) 4

 

Текст 25

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

4) рассуждение с элементами описания

2. Определите стиль текста. 4) официально-деловой

1) публицистический

2) научный

3) художественный

3. Третье предложение связано со вторым с помощью: 4) союза и лексического повтора

1) союза

2) частицы

3) лексического повтора

4. Укажите значение слова свежий в данном тексте. 4) идущий в пищу в своем натуральном виде, без приготовления

1) недавно добытый, не испортившийся

2) холодный

3) не утративший ясности

5. Какие средства выразительности используются автором во втором предложении? 4) эпитет

1) риторический вопрос

2) сравнение

3) повтор

6. Укажите предложения, в которых есть антонимы. 4) таких предложений в тексте нет

1) 1

2) 2

3) 3

 

Текст 26

 

...

1. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Англичанин – человек, который делает что-либо, потому что так делали раньше. (Марк Твен)

2) Англичанин задумывается о морали, когда ему становится не по себе. (Б. Шоу)

3) Англичане очень дорого ценят время.

4) Из всех наций на свете англичане – самые глупые в беседе и самые умные в деле. (Т. Карлейль)

2. Определите тип текста. 4) рассуждение с элементами повествования

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

3. Определите стиль текста. 4) художественный

1) разговорный

2) научный

3) официально-деловой

4. Какой из следующих афоризмов наиболее полно выражает основную мысль текста и мог бы служить эпиграфом к нему? 3)

1) Все людские страдания Время творит. В мире только оно надо всем царит. (Абу-ль-Атахия)

2) Тем короче время, чем оно счастливее. (Античный афоризм)

Коль можешь, не тужи о времени бегущем,

Не отягчай души ни прошлым, ни грядущим.

Сокровища свои потрать, пока ты жив:

Ведь все равно в тот мир предстанешь неимущим.

(О. Хайям) 4) Время – это мираж, оно сокращается в минуты счастья и растягивается в минуты страданий. (Р. Олдингтон)

5. Выберите группу, в которой все указанные предложения связаны с предыдущими при помощи личного местоимения. 3) 3, 5, 6, 8

1) 3, 4, 5, 6

2) 2, 3, 6, 8

6. Какое средство выразительности использовано в шестом предложении? 4) эллипсис

1) анафора

2) оксюморон

3) инверсия

7. Какое средство выразительности использовано в восьмом предложении? 4) перифраз

1) бессоюзие

2) многосоюзие

3) повтор

8. Какие средства выразительности не использованы в восьмом и девятом предложениях? 4) повтор

1) олицетворение

2) сравнение

3) парцелляция

9. Какое средство выразительности использовано в каждом предложении текста? 4) метафора

1) повтор

2) инверсия

3) ирония

 

Текст 27

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 4) художественный

1) разговорный

2) научный

3) официально-деловой

3. Какое утверждение противоречит позиции автора? 4) В среде богатых людей страсть к нищенству заменяется страстью к одолжениям.

1) Русский человек больше любит давать, чем брать.

2) Русский человек любит просить.

3) Не стоит просить милостыню.

4. Какое слово можно поставить на месте многоточия в третьем предложении? 4) поэтому

1) но

2) хотя

3) ведь

5. В каком предложении употреблены общеязыковые антонимы? 4) 7

1) 1

2) 3

3) 4

6. Выберите группу, в которой указаны предложения, в первом из которых использованы контекстуальные синонимы, а во втором – контекстуальные антонимы. 4) 2, 7

1) 1, 5

2) 3, 6

3) 4, 6

7. В каком предложении текста использовано риторическое восклицание? 4) 7

1) 1

2) 3

3) 4

8. Укажите значение слова страсть в данном тексте. 4) страх, ужас

1) сильная любовь, сильное чувственное влечение

2) сильно выраженное чувство, воодушевленность

3) крайнее увлечение, пристрастие к чему-нибудь

 

Текст 28

 

...

1. Определите, пародией на какой стиль является текст.

1) разговорный

2) научный

3) официально-деловой

4) публицистический

2. Какое слово можно поставить на месте многоточия? 4) хотя

1) однако

2) так как

3) поэтому

3. Укажите значение слова участок в данном тексте. 4) зона действий какой-нибудь воинской части, воинского подразделения

1) отдельная часть какой-нибудь поверхности, пути

2) часть земельной площади, занятая чем-нибудь или предназначенная для чего-нибудь

3) административно-территориальное подразделение чего-нибудь

 

Текст 29

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 4) художественный

1) разговорный

2) научный

3) публицистический

3. Какое предложение связано с предыдущим с помощью личного местоимения? 4) 6

1) 2

2) 3

3) 5

4. В каких предложениях автор использует фразеологическое выражение? 4) 8

1) 3

2) 5

3) 6

5. Какие средства выразительности использованы в третьем предложении? 4) олицетворение

1) сравнение

2) литота

3) градация

6. Какие средства выразительности не использованы в восьмом предложении? 4) олицетворение

1) синекдоха

2) аллегория

3) оксюморон

7. В каком предложении текста все слова употреблены в их прямом значении? 4) таких предложений в тексте нет

1)3

2)5

3)9

 

Текст 30

 

...

1. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Кто не умел себя ограничивать, тот никогда не умел писать. (Н. Буало-Депрео)

2) У каждого писателя своя манера жить и писать.

3) Даже лучшие писатели говорят слишком много. (Л. Вовенарг)

4) Писатель – это все персонажи, которым он может дать жизнь. (С. Моэм)

2. Определите тип текста. 3) рассуждение

1) описание

2) повествование

3. Определите стиль текста. 4) художественный

1) разговорный

2) научный

3) официально-деловой

4. Какой из следующих афоризмов наиболее полно выражает основную мысль текста и мог бы служить эпиграфом к нему? 4) Писатель талантлив, если он умеет представить новое привычным, а привычное – новым. (С. Джонсон)

1) Тот, кто не надеется иметь миллион читателей, не должен писать ни одной строки. (И. Гете)

2) Человек не может начать писать, не накопив известного запаса горечи. (Л. Гинзбург)

3) Подлинный наставник писателя – сама жизнь. (Д. Голсуорси)

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью указательного местоимения? 4) 6

1) 2

2) 3

3) 5

6. В каком предложении автор использует оксюморон? 4) 5

1) 2

2) 3

3) 4

7. Укажите значение слова охота в данном тексте. 3) занятие ловлей, содержанием и разведением животных

1) поиски, выслеживание зверей, птиц с целью умерщвления или ловли

2) желание, стремление

 

Текст 31

 

...

1. Определите тип текста.

1) повествование

2) рассуждение

3) описание

2. Какие из приведенных ниже слов можно поставить на месте многоточия в третьем предложении текста? 4) и возможно

1) и хотя

2) но хотя

3) и действительно

3. Какое предложение связано с предыдущим с помощью синонима и корневого повтора? 4. В каком предложении автор использует сравнение?

1) 2

2) 3

3) 5

4) 6

1) 2 4) 5

2) 3

3) 4

5. Укажите значение слова картина в данном тексте. 4) подразделение акта в драме

1) произведение живописи

2) фильм

3) вид, состояние, положение чего-нибудь

6. В каком предложении автор использует антитезу? 4) 6

1) 2

2) 3

3) 5

 

Текст 32

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение с элементами описания

4) рассуждение с элементами повествования

2. Определите стиль текста. 4) официально-деловой

1) разговорный

2) научный

3) художественный

3. Какой из следующих афоризмов наиболее полно выражает основную мысль текста и мог бы служить эпиграфом к нему? 4)

1) Толкование – любимое и страшное оружие произвола. (П. Бауст)

2) Легче истолковывать чувство без слов, чем слова без чувств. (В. Ключевский)

3) Гораздо больше труда уходит на перетолкование толкований, чем на толкование самих вещей. (М. Монтень)

Превратный смысл легко придать

Чему угодно злостным толкованием.

(Теренций) 4) в самом деле

4. Какие из приведенных ниже слов можно поставить на месте многоточия в седьмом предложении текста?

1) вот почему

2) и хотя

3) следовательно

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью противительного союза? 4) 6

1) 2

2) 3

3) 5

6. Какое предложение связано с предыдущим с помощью вводного слова? 4) 9

1) 4

2) 5

3) 8

7. Какое средство выразительности использовано в девятом предложении? 4) литота

1) олицетворение

2) ирония

3) метонимия

8. Какое средство выразительности использовано в предложениях 3, 5, 6? 4) повтор

1) олицетворение

2) эллипсис

3) овеществление

 

Текст 33

 

...

1. Определите стиль приведенного выше текста.

1) официально-деловой

2) разговорный

3) научный

4) художественный

2. Определите тип текста. 3) рассуждение

1) описание

2) повествование

3. Какой из следующих афоризмов наиболее полно выражает основную мысль текста и мог бы служить эпиграфом к нему? 4) «Кто неспособен помочь, от того и не ждут вспоможенья». (Катон)

1) «Тот не умен, кто не умеет помочь сам себе». (П. Бауст)

2) «Великое несчастье – нуждаться в помощи людей, достойных нашего презрения». (Кей-Кавус)

3) «Истинная цена помощи всегда находится в прямой зависимости от того, каким образом ее оказывают». (С. Джонсон)

4. Какое слово(а) можно поставить на месте многоточия во втором предложении? 5) потому что

1) следовательно

2) но

3) поэтому

4) хотя

5. Синонимами к слову несчастье в данном тексте являются слова: 5) оплошность

1) пожар

2) недоразумение

3) смерть

4) лишение

6. Фразеологизмом является следующее словосочетание: 5) составляет половину

1) несчастье внезапное

2) не успел привыкнуть

3) ровным счетом (ничего)

4) обратиться в добро

7. Высокую (книжную) стилистическую окраску в этом тексте имеют слова (словосочетание): 5) жизнь

1) истинно христианский

2) наученье

3) добро

4) отныне

8. Какое слово(а) употреблено в тексте в переносном значении? 5) принести (наученье)

1) помогать

2) подпора

3) выдача (денег)

4) собственная (голова)

9. Какие средства выразительности речи использованы в первом абзаце? 5) парцелляция

1) метонимия

2) олицетворение

3) сравнение

4) эпитет

10. Какое средство выразительности речи использовано во втором абзаце? 5) парцелляция

1) инверсия

2) оксюморон

3) антитеза

4) риторическое обращение

 

Текст 34

 

...

1. Определите стиль приведенного выше текста.

1) официально-деловой

2) публицистический

3) научный

4) художественный

2. В каком предложении сформулировано определение понятия «медицинское страхование»? 4) 4

1) 1

2) 2

3) 3

3. В каком предложении названы два вида медицинского страхования? 3) 5 4) 6

1) 2

2) 3

4. В каком предложении сформулирована цель медицинского страхования? 4) 5

1) 1

2) 2

3) 4

5. Назовите виды добровольного медицинского страхования: 4) индивидуальное

1) обязательное

2) коллективное

3) государственное

6. Какие предложения текста связаны с помощью лексического повтора? 4) все предложения текста

1) только 1, 2 и 3 предложения

2) только 1, 2, 3 и 4 предложения

3) только 5 и 6 предложения

 

Текст 35

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение с элементами описания

4) рассуждение

2. Определите стиль текста. 4) художественный

1) разговорный

2) научный

3) официально-деловой

3. Какое утверждение противоречит точке зрения автора? 4) Когда смотришь на новые здания, становится грустно.

1) Век архитектуры, очевидно, уже прошел.

2) Старые здания величественно возвышаются над новыми.

3) Новые здания отличаются красотой украшений.

4. Какое предложение связано с предыдущим с помощью личного местоимения, выступающего в роли притяжательного? 4) 5

1) 2

2) 3

3) 4

5. В каком предложении автор использует риторический вопрос? 4) 4

1) 1

2) 2

3) 3

6. Какие средства выразительности автор использует в первом предложении? 4) литота

1) метонимия

2) синекдоха

3) олицетворение

7. Какие средства выразительности не используются в четвертом предложении? 5) антитеза

1) повтор

2) синонимы

3) гипербола

4) оксюморон

8. Какие средства выразительности используются в пятом предложении? 4) олицетворение

1) эпитеты

2) сравнение

3) овеществление

9. В каком предложении дважды используются контекстуальные антонимы? 4) 5

1) 1

2) 3

3) 4

10. Укажите значение слова художник в данном тексте. 3) человек, который выполняет что-нибудь с большим художественным вкусом, мастерством (перен. зн.)

1) человек, который творчески работает в какой-нибудь области искусства

2) живописец

 

Текст 36

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

4) повествование с элементами описания

2. Определите стиль текста. 4) художественный

1) разговорный

2) научный

3) публицистический

3. Какую религию исповедуют киргизы и уйгуры? 4) ислам суннитского толка

1) христианство

2) буддизм

3) ислам

4. В каком предложении указывается причина, по которой многие уйгуры получали паспорта с указанием другой национальности? 4) 10

1) 1

2) 4

3) 8

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью личного местоимения? 4) 7

1) 3

2) 4

3) 5

6. Какое предложение связано с предыдущим с помощью синонимического выражения? 4) 10

1) 2

2) 4

3) 8

 

Текст 37

 

...

1. Определите стиль текста.

1) официально-деловой

2) научный

3) публицистический

4) художественный

2. Сколько основных причин отказа в ходатайстве о предоставлении убежища указано в первом предложении? 4) пять

1) две

2) три

3) четыре

3. Какое предложение связано с предыдущим с помощью вводного слова? 3) 4

1) 2

2) 3

4. Какое предложение связано с предыдущим с помощью указательного местоимения и лексического повтора? 3) 4

1) 2

2) 3

 

Текст 38

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

4) рассуждение с элементами описания

5) рассуждение с элементами повествования

2. Определите стиль текста. 4) художественный

1) разговорный

2) научный

3) официально-деловой

3. Какое утверждение противоречит точке зрения автора? 4) Изменение форм положения земли влечет за собой несчастье для народа.

1) География должна помочь истории: показать место, где что происходило.

2) География должна помочь объяснить то, что невозможно выяснить без нее в истории.

3) География должна показать, каким образом положение земли влияло на нравы и обычаи народа.

4. Какое предложение связано с предыдущим с помощью личного местоимения и лексического повтора? 5) 5

1) 2

2) 3

3) 4

5. Какое средство выразительности использовано в третьем предложении? 4) овеществление

1) сравнение

2) оксюморон

3) олицетворение

6. В каком предложении используется антитеза? 4) 5

1) 1

2) 2

3) 4

 

Текст 39

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 4) художественный

1) разговорный

2) научный

3) публицистический

3. В каком предложении текста дается определение понятию «принцип невысылки»? 4) 5

1) 1

2) 2

3) 4

4. Выберите группу, в которой все указанные предложения имеют в своем составе одни и те же синонимы. 4) 1, 2, 5

1) 1, 6

2) 2, 3, 5

3) 3, 4

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью вводного слова, указательного местоимения и лексического повтора? 4) 5

1) 2

2) 3

3) 4

 

Текст 40

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 4) художественный

1) разговорный

2) научный

3) официально-деловой

3. В каком предложении выражена основная мысль текста? 4) 5

1) 1

2) 2

3) 3

4. Назовите предложения, с которыми связано первое. 4) со всеми предложениями текста

1) 2

2) 2, 3

3) 2, 3, 6

5. Какие предложения связаны с помощью повтора личного местоимения? 4) 1, 3, 4

1) 1, 2, 3

2) 2, 3, 4

3) 3, 4, 5

6. Назовите средства выразительности, использованные в первом предложении. 4) овеществление

1) эпитеты

2) антитеза

3) сравнение

7. Какие средства выразительности не использованы во втором предложении? 4) литота

1) оксюморон

2) метонимия

3) олицетворение

8. Назовите предложения, в которых используется не менее трех контекстуальных синонимов. 4) 3, 4

1) 2, 4

2) 2, 6

3) 1, 5

9. Укажите значение слова вкус во втором предложении. 4) склонность, пристрастие к чему-нибудь

1) одно из внешних чувств человека и животных, органом которого служит слизистая оболочка языка и полости рта

2) ощущение на языке, во рту или свойство пищи, являющееся источником этого ощущения

3) чувство понимания изящного, красивого

 

Текст 41

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 4) художественный

1) разговорный

2) научный

3) официально-деловой

3. В каком предложении выражена основная мысль текста? 4) 11

1) 2

2) 3

3) 10

4. Какое предложение связано с предыдущим с помощью указательного местоимения и лексического повтора? 4) 8

1) 3

2) 4

3) 6

5. Какие предложения связаны с предыдущими с помощью личных местоимений? 4) 6, 7

1) 2, 10

2) 5, 6

3) 4, 11

6. В каком предложении использовано сравнение? 4) 7

1) 1

2) 3

3) 6

7. В каком предложении использован повтор как средство выразительности? 4) 10

1) 2

2) 5

3) 8

8. В каком предложении использованы общеязыковые антонимы? 4) 7

1) 2

2) 3

3) 5

9. Укажите значение слова Рок во втором предложении. 3) имя персонажа произведения «Старик и море»

1) рок-музыка

2) несчастливая судьба

10. Укажите значение слова высокий(ая) в десятом предложении. 4) тонкий и звонкий

1) большой по протяженности снизу вверх или далеко расположенный в таком направлении

2) превышающий средний уровень, среднюю норму

3) очень значительный, возвышенный по форме и содержанию

11. Укажите значение слова путь в одиннадцатом предложении. 5) жизнь человека

1) дорога

2) железнодорожная колея, линия

3) путешествие, поездка

4) направление, маршрут

 

Текст 42

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) повествование с элементами рассуждения

4) рассуждение

2. Определите стиль текста. 5) публицистический

1) разговорный

2) научный

3) официально-деловой

4) художественный

3. Число беженцев, прибывающих в Россию, по мнению автора статьи, растет за счет: 4) вытеснения русскоязычного населения Кавказа, Средней Азии

1) межнациональных конфликтов

2) внутринациональных конфликтов

3) высокого уровня экономического развития России

4. Какое предложение связано с предыдущим с помощью противительного союза? 4) 7

1) 2

2) 4

3) 6

5. Какие слова можно поставить на месте многоточия в четвертом предложении? 4) как правило

1) к счастью

2) к величайшей радости

3) к величайшему сожалению

6. Какое предложение связано с предыдущим с помощью вводной конструкции? 4) 7

1) 2

2) 5

3) 6

7. В каком предложении автор использует фразеологическое выражение? 4) 6

1) 1

2) 3

3) 5

8. В каком предложении автор использует риторический вопрос? 4) 7

1) 1

2) 4

3) 5

9. Укажите значение слова тяжелый(ые) во втором предложении. 5) неуживчивый, трудный

1) имеющий большой вес, отягощающий

2) трудный, требующий большого труда, больших усилий

3) грузный, лишенный легкости

4) суровый, очень серьезный

 

Текст 43

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 5) публицистический

1) разговорный

2) научный

3) официально-деловой

4) художественный

3. Какой из следующих афоризмов наиболее полно выражает основную мысль текста и мог бы служить эпиграфом к нему? 4) Самодовольство – верный признак дурного вкуса. (А. Оксеншерна)

1) Самонадеянные большей частью бывают людьми посредственными. (П. Бауст)

2) Наше самолюбие помогает обманывать нас больше, нежели чужая хитрость. (Г. Мейлан)

3) Быть самовлюбленным значит устраивать прежде всего самого себя. (М. Бирбом)

4. Какие предложения связаны с предыдущими с помощью личных местоимений? 4) 7

1) 3

2) 4

3) 5

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения? 4) 10

1) 2

2) 6

3) 7

6. В каком предложении текста используется олицетворение? 4) 10

1) 2

2) 5

3) 8

7. Какие средства выразительности не использованы в восьмом предложении? 4) аллегория

1) сравнение

2) антитеза

3) эпитеты

8. Укажите значение слова партия в пятом предложении. 4) определенное количество товара

1) политическая организация общественного класса или его слоя, выражающая и защищающая его интересы и руководящая его борьбой

2) отдельная часть в многоголосном музыкальном произведении, исполняемая одним инструментом, одним певцом

3) одна игра

 

Текст 44

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) повествование с элементами описания

4) рассуждение

2. Определите стиль текста. 5) публицистический

1) разговорный

2) научный

3) художественный

4) официально-деловой

3. В каком предложении выражена основная мысль автора? 3) 4

1) 1

2) 3

4. Какое предложение связано с предыдущим с помощью вводного слова? 4) 5

1) 2

2) 3

3) 4

5. Какие средства выразительности использованы в третьем предложении? 6) все названные выше средства

1) гипербола

2) олицетворение

3) эпитеты

4) повтор

5) сравнение

6. В каких предложениях используются контекстуальные антонимы? 4) 5

1) 1

2) 2

3) 4

7. В каком предложении используются контекстуальные синонимы? 4) 5

1) 1

2) 2

3) 3

 

Текст 45

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 5) публицистический

1) разговорный

2) научный

3) художественный

4) официально-деловой

3. В каком предложении выражена основная мысль автора? 4) 8

1) 1

2) 2

3) 4

4. Какое предложение связано с предыдущим с помощью вводного слова? 4) 7

1) 2

2) 3

3) 4

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью личного местоимения? 4) 8

1) 2

2) 3

3) 6

6. Какие средства выразительности использованы в пятом предложении? 5) эпифора

1) повтор

2) антитеза

3) оксюморон

4) контекстуальные синонимы

7. В каких предложениях текста все слова употреблены в их прямом значении? 4) таких предложений в тексте нет

1) 2

2) 6

3) 8

 

Текст 46

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 4) официально-деловой

1) разговорный

2) научный

3) художественный

3. В каком предложении выражена основная мысль автора? 4) 7

1) 2

2) 3

3) 5

4. Какое предложение связано с предыдущим с помощью указательного местоимения? 4) 13

1) 2

2) 3

3) 6

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью вводного слова и указательного местоимения? 4) 12

1) 2

2) 3

3) 10

6. В каких предложениях текста использована синек-доха? 4)14

1) 2

2) 7

3) 12

7. В каком предложении текста использован повтор? 4) 9

1) 3

2) 5

3) 7

8. В каком предложении текста использован риторический вопрос (восклицание)? 4) 13

1) 3

2) 5

3) 11

9. В каком предложении текста использованы контекстуальные синонимы? 4) 14

1) 2

2) 7

3) 12

10. В каком предложении текста использовано фразеологическое выражение? 4) 14

1) 3

2) 6

3) 9

11. В каком предложении текста слова употреблены в переносном значении? 4) таких предложений в тексте нет

1)8

2)10

3)13

 

Текст 47

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

4) повествование с элементами рассуждения

5) рассуждение с элементами повествования

2. Определите стиль текста. 5) публицистический

1) разговорный

2) научный

3) художественный

4) официально-деловой

3. В каком предложении содержится основной вывод текста? 4) 11

1) 1

2) 4

3) 10

4) 11

4. В каком предложении дается определение понятию «физическая модель»?

1) 1

2) 2

3) 8

5. Какие ученые считали, что свет имеет волновую природу? 4) Т. Юнг

1) И. Ньютон

2) Х. Гюйгенс

3) О. Френель

6. Какое слово(а) можно поставить на месте многоточия в девятом предложении текста? 4) вот почему

1) поэтому

2) например

3) однако

7. Какое предложение связано с предыдущим с помощью вводного слова? 4) 11

1) 2

2) 8

3) 9

8. Укажите значение слова природа в четвертом предложении. 4) основное свойство, сущность чего-то

1) все существующее во Вселенной, органический и неорганический мир

2) весь неорганический и органический мир в его противопоставлении человеку

3) места вне городов (поля, леса, горы, водные пространства)

 

Текст 48

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение с элементами описания

4) рассуждение

2. Определите стиль текста. 5) публицистический

1) разговорный

2) научный

3) художественный

4) официально-деловой

3. В каком предложении выражена основная мысль автора? 4) 8

1) 1

2) 4

3) 7

4. Какие предложения связаны с предыдущими с помощью указательных местоименных наречий? 4) 8

1) 2

2) 3

3) 5

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью определительного местоимения и лексического повтора? 4) 7

1) 2

2) 4

3) 6

6. Какие средства выразительности использованы во втором предложении текста? 5) олицетворение

1) сравнение

2) антитеза

3) эпитеты

4) метафора

7. Какие средства выразительности не использованы в третьем предложении текста? 5) оксюморон

1) бессоюзие

2) многосоюзие

3) эпитеты

4) метафора

8. В каком предложении использованы и синонимы, и антонимы? 4) 6

1) 2

2) 3

3) 4

9. В каком предложении использованы синонимы и повтор? 4) 8

1) 4

2) 5

3) 6

10. Какие средства выразительности использованы в седьмом предложении? 5) гипербола

1) антитеза

2) повтор

3) аллегория

4) сравнение

11. Какое слово(а) в восьмом предложении употреблено в переносном значении? 5) главная идея

1) мелкие

2) перечитываешь

3) несколько раз

4) просвечивает

12. Укажите значение слова каскад в четвертом предложении. 5) в оперетте: быстрый танец, сопровождаемый пением

1) естественный или искусственный поток, низвергающийся уступами

2) стремительная смена каких-нибудь явлений

3) группа связанных между собой гидроэлектростанций, расположенных последовательно друг за другом

4) имитация падения с лошади как цирковой прием, а также вообще сложный зрелищный трюк

 

Текст 49

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение с элементами повествования

4) рассуждение

2. Определите стиль текста. 5) публицистический

1) разговорный

2) научный

3) художественный

4) официально-деловой

3. Какие утверждения противоречат позиции автора? 4) Крестовые походы были порождением того времени.

1) Крестовые походы можно сравнить с битвой между двумя алчными властителями за корону.

2) Цель крестовых походов – освободить гроб божественного спасителя.

3) Крестовые походы не напрасно называют безрассудным предприятием.

4. С каким предложением текста связано десятое с помощью личного местоимения? 3) 7

1) 9

2) 8

5. Какие предложения связаны с предыдущими с помощью лексического повтора? 4) 9

1) 2

2) 6

3) 7

6. В каких предложении текста использованы риторические вопросы? 4) 9

1) 1

2) 2

3) 4

7. Какие средства выразительности использованы в первом предложении? 4) антитеза

1) овеществление

2) сравнение

3) эпитеты

8. В каком предложении текста используется литота? 4) 7

1) 1

2) 3

3) 4

9. В каком предложении текста используется перифраз? 4) 10

1) 2

2) 4

3) 5

10. В каком предложении текста используется овеществление? 4) 9

1) 1

2) 3

3) 5

11. В каком предложении текста используются контекстуальные антонимы? 4) 9

1) 3

2) 4

3) 8

12. Укажите значение слова дух в десятом предложении. 4) внутренняя моральная сила

1) бесплотное сверхъестественное существо

2) содержание, истинный смысл чего-то

3) сознание, мышление, психические способности; начало, определяющее поведение, действия

 

Текст 50

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

4) повествование с элементами рассуждения

2. Определите стиль текста. 5) публицистический

1) разговорный

2) научный

3) художественный

4) официально-деловой

3. Какое утверждение противоречит высказываниям О. Есперсена? 4) Латвия готова войти в Евросоюз.

1) Латвия выполняет условия Европейской экспертной комиссии по правам человека.

2) В Латвии имеются примеры дискриминации неграждан.

3) Действующий закон о гражданстве нецелесообразен и не оправдал себя.

4. Выберите группу, в которой все указанные предложения связаны с предыдущими с помощью лексического повтора. 4) 6, 7, 9, 10

1) 2, 3, 4, 7

2) 3, 4, 5, 7

3) 2, 3, 4, 5, 6

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью синонимического выражения? 4) такого предложения в тексте нет

1)6

2) 7

3) 9

6. Укажите значение слова институт(ы) в первом предложении текста. 3) совокупность норм права в какой-нибудь области общественных отношений, та или иная форма общественного устройства

1) высшее учебное заведение

2) научно-исследовательское учреждение

7. Укажите значение слова тон в девятом предложении текста. 5) характер поведения, обращения с людьми, склад жизни

1) звук определенной высоты

2) звук работающего сердца, а также звук, получаемый при выстукивании внутренних органов

3) оттенок речи, ее звучания

4) характер, оттенок красок, цвета по яркости, колориту

 

Текст 51

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение с элементами повествования

4) рассуждение

2. Определите стиль текста. 5) публицистический

1) разговорный

2) научный

3) художественный

4) официально-деловой

3. В каком предложении выражена основная мысль автора? 4) 11

1) 1

2) 4

3) 9

4. Какие предложения связаны с предыдущими с помощью личных местоимений? 4) 11

1) 2

2) 3

3) 9

5. Какие предложения связаны с предыдущими с помощью лексических повторов? 4) 9

1) 2

2) 3

3) 4

6. В каком предложении используется сравнение? 4) 10

1) 1

2) 2

3) 9

7. Какое средство выразительности использовано в восьмом предложении? 4) овеществление

1) сравнение

2) метафора

3) перифраз

8. Какое средство выразительности использовано в десятом предложении? 4) оксюморон

1) эпитет

2) сравнение

3) повтор

9. Укажите значение слова узел в третьем предложении. 5) единица скорости судна, равная одной морской миле в час

1) место, где туго соединены, связаны концы чего-нибудь, или петля, стянутая на чем-нибудь

2) место скрещения, связи чего-нибудь

3) в живом организме: скопление клеток, утолщение

4) вещи, увязанные в кусок мягкого материала

10. Какое слово в десятом предложении употреблено в переносном значении? 6) средние

1) отношения

2) сословия

3) религия

4) прогрессивный

5) закрытые

 

Текст 52

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение с элементами повествования

4) рассуждение

2. Определите стиль текста. 4) публицистический

1) научный

2) художественный

3) официально-деловой

3. Какой из следующих афоризмов наиболее полно выражает основную мысль текста и мог бы служить эпиграфом к нему? 4) Женщины часто говорят меньше, чем думают, но зато делают больше, чем хотят. (Ф. Шлегель)

1) Женщина – самое заурядное создание, о котором мы создали слишком прекрасное представление. (Г. Флобер)

2) История женщины – это история самой чудовищной тирании, какую только знал мир: тирании слабого над сильным. (О. Уайльд)

3) Женщина – рай для глаз, огонь для кошелька и ад для души. (Испанское изречение)

4. Какое предложение связано с предыдущим с помощью личного местоимения? 4) 15

1) 2

2) 8

3) 9

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью противительного союза и личного местоимения? 4) 13

1) 3

2) 4

3) 5

6. В каком предложении использована антитеза? 4) 10

1) 1

2) 2

3) 5

7. В каком предложении текста используется оксюморон? 4) 9

1) 1

2) 2

3) 6

8. В каких предложениях автор использует фразеологические выражения? 4) 14

1) 5

2) 7

3) 13

9. В каком предложении используется риторический вопрос? 4) 11

1) 1

2) 5

3) 7

10. Какие средства выразительности используются в восьмом предложении? 5) многосоюзие

1) сравнение

2) ирония

3) повтор

4) градация

11. В каком предложении текста используется перифраз? 4) 14

1) 1

2) 2

3) 7

12. В каких предложениях текста использованы контекстуальные антонимы? 4) 9

1) 1

2) 2

3) 4

13. Укажите значение слова школа в седьмом предложении. 4) система обязательных упражнений (в фигурном катании)

1) учебно-воспитательное учреждение; здание такого учреждения

2) выучка, достигнутый в чем-нибудь опыт, а также то, что дает такую выучку, опыт

3) направление в области науки, искусства

 

Текст 53

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 4) разговорный

1) научный

2) художественный

3) официально-деловой

3. Какой из следующих афоризмов наиболее полно выражает основную мысль текста и мог бы служить эпиграфом к нему? 4) Жизнь – не что иное, как длинный ряд усилий для доставления себе счастья. (П. Бауст)

1) Искусство жизни состоит не столько в том, чтобы сесть в подходящий поезд, сколько в том, чтобы сойти на нужной станции. (А. Зигфрид)

2) Жизнь не горька для того, кто твердо убежден, что вовсе не жить – не беда. (Эпикур)

3) Жизнь человека похожа на дорогу, кончающуюся страшной пропастью: с первого же шага нас об этом предупреждают, но закон неумолим, надо идти вперед; хотелось бы вернуться, да нет возможности: все обрушилось, исчезло. (Ж. Боссюэ)

4. Какое предложение связано с предыдущим с помощью соединительного союза и лексического повтора? 4) 9

1) 2

2) 3

3) 4

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью указательного местоимения? 4) 14

1) 2

2) 5

3) 7

6. В каком предложении использованы градация и контекстуальные антонимы? 4) 9

1) 1

2) 4

3) 8

7. В каких предложениях текста используется риторический вопрос? 4) 15

1) 2

2) 3

3) 4

8. Какие средства выразительности используются в одиннадцатом предложении? 5) риторическое восклицание

1) антитеза

2) повтор

3) оксюморон

4) аллегория

9. Укажите значение слова выпадать(ет) в четвертом предложении текста. 4) об осадках: пойти

1) падать наружу, вываливаться

2) ослабев и отделившись от своего основания, падать; исчезать

3) случаться, приходиться на долю

 

Текст 54

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 5) публицистический

1) разговорный

2) научный

3) художественный

4) официально-деловой

3. В каком предложении выражена основная мысль автора? 4) 8

1) 3

2) 4

3) 6

4. Какие утверждения не противоречат точке зрения автора? 4) Процесс обвальной вынужденной миграции этнических русских сейчас несколько стабилизировался.

1) Русские люди комфортно живут в новых независимых государствах.

2) Процессы, происходящие в постсоветских республиках, необъяснимы и непонятны.

3) Этноцентрическая доминанта в строительстве новых независимых государств будет определяющей.

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью указательного местоимения? 4) 7

1) 2

2) 3

3) 5

6. Какое предложение связано с предыдущим с помощью личного местоимения? 4) 9

1) 3

2) 5

3) 7

7. Укажите значение слова строить в пятом предложении. 6) ставить в строй

1) возводить, создавать какое-нибудь сооружение, здание, а также конструкцию, машину

2) созидать, создавать, организовывать

3) выражать, формулировать

4) вычерчивать на основании заданных размеров

5) представлять, изображать себя или кого-нибудь кем-нибудь

 

Текст 55

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 4) официально-деловой

1) разговорный

2) научный

3) художественный

3. В каком предложении выражена основная мысль автора? 4) 10

1) 1

2) 3

3) 5

4. Какое слово можно поставить на месте многоточия в четвертом предложении? 4) а

1) поэтому

2) следовательно

3) но

5. Какие предложения связаны с предыдущими с помощью личных местоимений? 4) 13

1) 2

2) 8

3) 9

6. Какое предложение связано с предыдущими с помощью указательного местоимения? 4) 10

1) 2

2) 3

3) 4

7. Какое предложение связано с предыдущим с помощью вводного слова и личного местоимения? 4) 12

1) 3

2) 5

3) 9

8. Какое предложение связано с предыдущим с помощью противительного союза и указательного местоименного наречия? 4) 10

1) 2

2) 4

3) 9

9. В каком предложении используется градация и олицетворение? 4) 8

1) 4

2) 5

3) 6

10. В каком предложении используется повтор? 4) 9

1) 1

2) 3

3) 6

11. Укажите значение слова ценный(ое) в тринадцатом предложении текста. 3) с обозначенной стоимостью, ценой

1) имеющий большую денежную стоимость, дорогой

2) важный, нужный

 

Текст 56

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. В каком предложении выражена основная мысль автора? 4) 12

1) 3

2) 8

3) 9

3. Какие утверждения противоречат точке зрения автора? 4) О. Генри – настоящий реалист и гуманист.

1) Читая рассказы О. Генри, мы не ожидаем той развязки, которую придумал автор, и это нас огорчает.

2) О. Генри как бы играет вполне ожидаемыми событиями.

3) О. Генри – писатель чисто развлекательного плана.

4. Какое слово можно поставить на месте многоточия в пятом предложении? 5) однако

1) поэтому

2) напротив

3) например

4) и

5. Какие предложения связаны с предыдущими с помощью личных местоимений? 4) 9

1) 3

2) 4

3) 7

6. Какие предложения связаны с предыдущими с помощью лексического повтора? 4) 13

1) 4

2) 6

3) 12

7. В каком предложении используются антонимы? 4) 11

1) 2

2) 4

3) 7

8. Укажите значение слова мастер в первом предложении текста. 4) человек, который умеет хорошо, ловко делать что-нибудь, мастак

1) квалифицированный работник в какой-нибудь производственной области

2) специалист, достигший высокого искусства в своем деле

3) руководитель отдельной специальной отрасли какого-нибудь производства, цеха

 

Текст 57

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 5) публицистический

1) разговорный

2) научный

3) художественный

4) официально-деловой

3. В каком предложении выражена основная мысль автора? 4) 9

1) 1

2) 3

3) 5

4. Какое утверждение противоречит позиции автора? 4) Долг настоящего врача выполняется лишь в том случае, если он берется лечить исключительно те болезни, лекарства от которых уже известны.

1) В ближайшем будущем могут быть найдены методы лечения с теми болезнями, которые на сегодняшний день считаются неизлечимыми.

2) Врачебная практика не должна ограничиваться только готовыми рецептами.

3) Непрерывное развитие такой науки, как медицина, дает надежду на выздоровление любому больному.

5. Какое слово можно поставить на месте многоточия в пятом предложении? 4) но

1) поэтому

2) следовательно

3) конечно

6. Какое предложение связано с предыдущим с помощью личного местоимения и синонимического выражения? 4) 7

1) 4

2) 5

3) 6

7. Какое предложение связано с предыдущим с помощью лексического повтора? 4) 10

1) 2

2) 4

3) 6

8. В каком предложении автор использует фразеологическое выражение? 4) 13

1) 1

2) 3

3) 7

9. В каком предложении используется оксюморон? 4) 8

1) 2

2) 3

3) 4

10. Какое средство выразительности используется в пятом предложении текста? 4) антитеза

1) сравнение

2) аллегория

3) ирония

11. В каком предложении используются контекстуальные антонимы и олицетворение? 4) 9

1) 4

2) 6

3) 7

12. В каком предложении используются общеязыковые антонимы? 4) 11

1) 2

2) 5

3) 8

13. В каком предложении используется повтор? 4) 13

1) 4

2) 9

3) 11

14. Укажите значение слова уклоняться(ется) в четвертом предложении текста. 3) избегая чего-нибудь, устраняться, отказываться от чего-нибудь

1) отодвигаться, отклоняться в сторону, чтобы избежать чего-нибудь

2) отходить от прямого направления

 

Текст 58

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. В каком предложении выражена основная мысль автора? 4) 18

1) 1

2) 4

3) 9

3. Какие утверждения противоречат позиции автора? 4) Хемингуэй считал, что необходимо подражать классикам.

1) Соревноваться с классиками нельзя на их же территории.

2) Хемингуэй понимал реализм как воссоздание правды силой писательского воображения, основанного на чужом опыте.

3) Хемингуэй считал своим учителем Марка Твена.

4. Какое слово можно поставить на месте многоточия в десятом предложении? 4) и

1) но

2) однако

3) хотя

5. Какие предложения связаны с предыдущими с помощью лексического повтора? 4) 10

1) 2

2) 3

3) 5

6. Какое предложение связано с предыдущим с помощью корневого повтора? 4) 11

1) 3

2) 9

3) 10

7. Какое предложение связано с предыдущим с помощью противительного союза и личного местоимения? 4) 17

1) 4

2) 6

3) 11

8. Какое предложение связано с предыдущими с помощью указательного местоимения? 4) 15

1) 4

2) 7

3) 13

9. В каком предложении текста использованы антонимы? 4) 10

1) 2

2) 5

3) 8

10. Какое слово в предложениях 14–16 употреблено в переносном значении? 4) придумываешь

1) плохо

2) убивает

3) стоящая

11. Какие слова в предложениях 7–8 употреблены в прямом значении? 4) соревнование

1) обскакивать

2) прошлое

3) область

12. Укажите значение слова область в седьмом предложении. 5) отрасль деятельности, круг занятий, представлений

1) часть страны, территории

2) крупная административно-территориальная единица

3) пределы, в которых распространено какое-нибудь явление, зона, пояс

4) отдельная часть организма, участок тела

 

Текст 59

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. В каком предложении выражена основная мысль автора? 4) 11

1) 1

2) 6

3) 8

3. Какие утверждения не противоречат содержанию текста? 4) В. Коровин считает, что для Пушкина женитьба на Наталье Николаевне не предвещала еще ничего «рокового».

1) По мнению В. Коровина, суждения Вересаева в книге «Спутницы Пушкина» очень точные.

2) Наталья Николаевна Пушкина, по мнению Вересаева, была равнодушна к мужу.

3) Вересаев был убежден, что Пушкин понимал, что женитьба не сулит ему счастья.

4. Какое предложение связано с предыдущим с помощью лексического повтора? 4) 11

1) 2

2) 4

3) 9

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью личного местоимения? 4) 10

1) 2

2) 4

3) 7

6. В каком предложении текста использовано сравнение? 4) 12

1) 2

2) 5

3) 9

7. В каком предложении текста используется фразеологическое выражение? 4) 11

1) 3

2) 5

3) 8

8. В каком предложении текста использован повтор? 4) 11

1) 5

2) 8

3) 10

9. Какое слово во втором предложении употреблено в переносном значении? 6) готовые

1) недостаток

2) сведения

3) толкование

4) следование

5) (в) русле

10. Укажите значение слова резкий(ие) в первом предложении текста. 6) прямой и жесткий, нелицеприятный

1) проявляющийся с большой силой, остротой

2) внезапный и очень значительный

3) чересчур сильный

4) лишенный мягкости, плавности, порывистый

5) четко и грубо очерченный

 

Текст 60

 

...

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. В каком предложении выражена основная мысль автора? 4) 6

1) 2

2) 4

3) 5

3. Какие утверждения противоречат содержанию текста? 4) Обязательным для художника является правильная постановка вопроса.

1) Плохо, если художник берется за то, чего он не понимает.

2) Круг суждений художника неограничен, в отличие от специалиста.

3) В сфере деятельности художника должны быть ответы, а не вопросы.

4. Какое слово можно поставить на месте многоточия в восьмом предложении? 5) и

1) но

2) однако

3) поэтому

4) только

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью лексического повтора? 4) 10

1) 2

2) 4

3) 6

6. В каком предложении текста использована градация? 4) 7

1) 1

2) 3

3) 5

7. В каком предложении текста используется эллипсис? 4) 8

1) 2

2) 5

3) 7

8. В каком предложении текста использована инверсия? 4) 9

1) 1

2) 7

3) 8

9. Какое средство выразительности использовано в десятом предложении (с точки зрения содержания второго абзаца текста)? 5) оксюморон

1) овеществление

2) литота

3) сравнение

4) развернутая метафора

10. В каком предложении использованы антонимы? 4)7

1) 1

2) 3

3) 4

11. Укажите значение слова ставить в десятом предложении текста. 7) создавать для кого-нибудь условия, обстановку, приводить в какое-нибудь состояние, положение

1) помещать, укреплять в стоячем положении, не лежа

2) назначать

3) помещать на определенное место, в определенном положении

4) сооружать, устанавливать

5) устраивать, организовывать, налаживать

6) предлагать для решения, выполнения, обсуждения

 

Ответы

Текст № 1

1. 3

2. 4

Текст № 2

1. 2

2. 3

Текст № 3

1. 1

2. 4

Текст № 4

1. 3

2. 2

Текст № 5

1. 3

2. 3

Текст № 6

1. 3

2. 1

Текст № 7

1. 3

2. 4

Текст № 8

1. 2

2. 2

Текст № 9

1. 2

2. 4

Текст № 10

1. 2

2. 3

Текст № 11

1. 2

2. 1

Текст № 12

1. 3

2. 4

Текст № 13

1. 3

2. 2

Текст № 14

1. 2

2. 1

Текст № 15

1. 4

2. 2

Текст № 16

1. 2

2. 3

Текст № 17

1. 2

2. 2

3. 3

4. 3, 4

5. 3

Текст № 18

1. 2

2. 3

3. 1

4. 4

5. 3

Текст № 19

1. 1

2. 2

3. 2

4. 4

5. 1

Текст № 20

1. 3

2. 1, 4

3. 2

4. 1

5. 3

6. 1, 4

Текст № 21

1. 1

2. 2

3. 1

4. 2

Текст № 22

1. 2

2. 2

3. 2

4. 3

5. 1

6. 3

Текст № 23

1. 2

2. 3

3. 4

4. 1

5. 2, 4

6. 4

7. 2, 4

Текст № 25

1. 4

2. 3

3. 4

4. 1

5. 2, 3, 4

6. 2, 3

Текст № 26

1. 3

2. 4

3. 4

4. 3

5. 1

6. 3

7. 3

8. 1, 2

9. 3

Текст № 27

1. 3

2. 4

3. 1

4. 3

5. 2

6. 2

7. 1

8. 3

Текст № 28

1. 3

2. 2

3. 3

Текст № 29

1. 1

2. 4

3. 2

4. 2, 4

5. 1, 4

6. 1, 2, 3

7. 3

Текст № 30

1. 2

2. 3

3. 4

4. 3

5. 4

6. 4

7. 2

Текст № 31

1. 2

2. 3

3. 1

4. 4

5. 3

6. 3

Текст № 32

1. 3

2. 3

3. 4

4. 4

5. 3

6. 4

7. 2

8. 2

Текст № 33

1. 4

2. 3

3. 3

4. 2

5. 1, 3, 4

6. 3

7. 1, 2, 4

8. 2, 5

9. 2, 4

10. 1

Текст № 34

1. 1

2. 1

3. 2

4. 2

5. 2, 4

6. 4

Текст № 35

1. 3

2. 4

3. 3

4. 4

5. 2

6. 2, 3

7. 4, 5

8. 1, 2, 4

9. 4

10. 1

Текст № 36

1. 4

2. 2

3. 4

4. 3

5. 4

6. 4

Текст № 37

1. 1

2. 1

3. 2

4. 3

Текст № 38

1. 5

2. 4

3. 1

4. 3

5. 3

6. 3

Текст № 39

1. 3

2. 2

3. 1

4. 4

5. 1

Текст № 40

1. 3

2. 4

3. 1

4. 4

5. 2

6. 1, 3

7. 1, 4

8. 3

9. 4

Текст № 41

1. 3

2. 4

3. 4

4. 3

5. 3

6. 3

7. 3

8. 1

9. 2

10. 3

11. 5

Текст № 42

1. 3

2. 5

3. 3

4. 4

5. 3

6. 3

7. 3

8. 4

9. 4

Текст № 43

1. 2

2. 4

3. 2

4. 2, 3, 4

5. 4

6. 4

7. 1, 2, 4

8. 3

Текст № 44

1. 3

2. 3

3. 1

4. 3

5. 6

6. 2, 4

7. 3

Текст № 45

1. 3

2. 5

3. 1

4. 4

5. 3

6. 1, 4

7. 1, 3

Текст № 46

1. 3

2. 3

3. 4

4. 1

5. 3

6. 2, 3

7. 4

8. 4

9. 4

10. 3

11. 3

Текст № 47

1. 5

2. 2

3. 4

4. 1

5. 2, 3, 4

6. 3

7. 4

8. 4

Текст № 48

1. 3

2. 3

3. 1

4. 2, 3, 4

5. 4

6. 1, 3, 4, 5

7. 1, 5

8. 3

9. 2

10. 2, 4, 5

11. 4

12. 2

Текст № 49

1. 3

2. 3

3. 1, 3

4. 2

5. 2, 3

6. 2, 4

7. 2, 3

8. 2

9. 3

10. 3

11. 4

12. 3

Текст № 50

1. 4

2. 5

3. 1, 4

4. 3

5. 2

6. 3

7. 3

Текст № 51

1. 3

2. 3

3. 1

4. 2, 4

5. 1, 3

6. 2

7. 2

8. 1, 3

9. 2

10. 5

Текст № 52

1. 3

2. 2

3. 3

4. 1

5. 3

6. 1

7. 2

8. 2, 3

9. 2

10. 2, 3, 4

11. 4

12. 1, 4

13. 2

Текст № 53

1. 3

2. 2

3. 3

4. 3

5. 2

6. 3

7. 1, 2, 3

8. 1, 2, 5

9. 3

Текст № 54

1. 3

2. 5

3. 2

4. 3, 4

5. 3

6. 3

7. 2

Текст № 55

1. 3

2. 3

3. 4

4. 3

5. 2, 3, 4

6. 1

7. 1

8. 2

9. 2

10. 1

11. 2

Текст № 56

1. 3

2. 1

3. 1, 2, 3

4. 2

5. 1, 3

6. 3, 4

7. 2

8. 2

Текст № 57

1. 3

2. 3

3. 2

4. 4

5. 3

6. 4

7. 2

8. 3

9. 2

10. 3

11. 4

12. 3

13. 4

14. 3

Текст № 58

1. 3

2. 2

3. 1, 2, 4

4. 4

5. 1, 3

6. 2

7. 3

8. 4

9. 1

10. 2

11. 2, 4

12. 5

Текст № 59

1. 3

2. 1

3. 2, 3, 4

4. 3

5. 3

6. 3

7. 3

8. 2

9. 5

10. 6

Текст № 60

1. 3

2. 3

3. 2, 3

4. 4

5. 4

6. 3

7. 4

8. 4

9. 4

10. 3

11. 6

Содержание