Цель. Развивать воображение, память; совершенствовать культуру и технику речи.
Ход занятия
1. Упражнение на технику речи.
2. Репетиция эпизода «Погоня за поросятами».
3. Репетиция эпизода «Я всех поросят съем».
Занятие начинается с упражнения на технику речи.
Репетиция эпизода «Погоня за поросятами».
Педагог ставит перед детьми задачу, помогает им, подсказывает предлагаемые обстоятельства. Дети, не занятые в эпизоде, ведут себя активно, подсказывают играющим слова текста или песен.
Педагог подводит итог репетиции, делает замечания, поправляет произношение слов. Дети, которые не участвовали в репетиции, делают свои замечания. Затем репетиция эпизода повторяется с новыми исполнителями ролей.
Педагог ставит сценические задачи новым исполнителям: «Ребенок, играющий роль волка, должен быть настойчивым в своих действиях. Задача актера, играющего роль Наф-Нафа, – твердо стоять на своем: не открывать дверь, проявить смекалку и облить горячей водой волка, когда тот провалится в трубу печки».
Дети надевают маски и по сигналу педагога начинают репетицию.
Наф-Наф (поет).
(Волк стучится в дверь.)
Наф-Наф. Кто стучится?
В о л к (громко, настойчиво, решительно). Открывай без разговоров!
Наф-Наф. Как бы не так! И не думаю!
В о л к. Ах, так! Ну, держитесь! Теперь я съем всех троих!
Наф-Наф. Попробуй!
(Волк дует на дверь.)
В е д у щ и й. Но сколько волк не дул, ни один даже самый маленький камень не сдвинулся с места. Волк посинел от натуги. Дом стоял, как крепость. Тогда волк стал трясти дверь, но она тоже не поддавалась. Волк начал от злости царапать когтями стены дома и грызть камни, но он только обломал себе когти и испортил зубы. Голодному и злому волку ничего не оставалось делать, как убираться в лес.
В о л к (увидев трубу). Ага! Вот через эту трубу я и проберусь в дом. Я все-таки закушу сегодня свежей поросятиной.
Пока исполнитель роли волка проходит за задник сцены и залезает в печь, Ниф-Ниф, Нуф-Нуф вылезают из-под кровати и смотрят в окно. Наф-Наф берет котел и ждет появления волка из печки. Волк выскакивает с криком: «Помогите!»
Наф-Наф. Милости просим! (Обливает волка горячей водой.)
В е д у щ и й. С диким ревом ошпаренный волк вылетел через трубу обратно на крышу, скатился по ней на землю, перекувыркнулся четыре раза через голову, проехал на своем хвосте мимо запертой двери и бросился в лес.
Из дома выходят поросята и поют:
П о р о с я т а. С тех пор мы стали дружно жить вместе под одной крышей.
Педагог обращает внимание исполнителей на то, что, когда у актеров есть определенная задача, они играют естественно, забывают, что находятся на сцене. Это можно заметить в игре волка и Наф-Нафа. А вот ребятам, исполняющим роли Ниф-Нифа и Нуф-Нуфа, необходимо придумать, чем бы они могли заниматься, когда волк лезет в дом через трубу. (Дети предлагают варианты.) Затем педагог напоминает, что ведущий должен не просто проговаривать текст, а комментировать действия героев на сцене. Его задача – заинтересовать зрителей происходящими в данный момент на сцене событиями.