Цель. Формировать правильное произношение, артикуляцию; учить детей быстро и четко проговаривать труднопроизносимые слова и фразы.

Ход занятия

1. Игра «Любитель-рыболов».

2. Работа со скороговорками.

Дети сидят на декорации-корабле с воображаемыми удочками в руках – они рыбачат. Один ребенок изображает рыбака, у него в руках удилище на леске – магнит, а на полу разложены рыбы, вырезанные из бумаги. С обратной стороны каждой рыбы прикреплена металлическая шайба и написана скороговорка. Звучит вступление к песне «Любитель-рыболов», муз. Н. Старокадомского.

Дети поют:

Рыбак «ловит» рыбу, педагог читает скороговорку:

Дети повторяют скороговорку, удилище переходит к следующему рыбаку. Дети поют:

Рыбак «ловит» рыбу, педагог читает скороговорку:

Дети повторяют скороговорку, рыбак передает удилище другому ребенку. Дети поют:

Рыбак «ловит» рыбу, педагог читает скороговорку:

Ребята повторяют скороговорку, рыбак передает удилище следующему ребенку. Дети поют:

Рыбак ничего не поймал.

Дети сходят с корабля, садятся в творческий полукруг и разучивают диалогические скороговорки:

Дети несколько раз медленно повторяют скороговорку, затем рассчитываются на первый-второй.

Первые. Расскажите про покупки.

Вторые (удивленно). Про какие про покупки?

Первые. Про покупки (убежденно), про покупки (грозят пальчиком), про (медленно) по-ку-поч-ки свои.

Затем вторые номера говорят слова первых.

Педагог добивается разнообразных интонаций, жестов; следит за дикцией, четкостью и правильностью произношения скороговорки.