Помогите ребенку понять чувства людей с особыми потребностями. Если он сумеет поставить себя на место другого человека – может быть, представит, каково жить с тем или иным ограничением, – то в его душе начнет развиваться сострадание, а это очень важно.

 

17 декабря

Посещение больного

Лучший друг вашего ребенка сломал ногу, и ему придется провести в гипсе следующие шесть недель… Его кузен попал в аварию и теперь лежит в больнице, потому что у него сломаны ребра…

Дедушка перенес операцию и останется в больнице еще долгое время. Как ваш ребенок может попытаться поднять настроение тем, кто ему дорог?

Прежде всего ребенку следует выяснить, как себя чувствует больной и разрешают ли врачи его навещать. Если больной лежит дома, нужно обязательно позвонить перед тем, как прийти к нему.

Посещение должно быть непродолжительным, будь то в больнице или дома. И вам следует пойти вместе с ребенком.

Посоветуйте ему вспомнить какие-нибудь новости, которыми он сможет поделиться с больным: кто из друзей интересовался его здоровьем, кто выиграл футбольный матч, как продвигаются репетиции весеннего концерта в школе. Ваш ребенок может спросить у друга, как тот себя чувствует, но не следует докучать ему слишком большим количеством вопросов.

Предупредите ребенка, что негативные замечания о том, как выглядит друг, недопустимы: «Ого! Я и не думал, что тебя раздуло словно шар!» или «Как думаешь, ты сможешь снова ходить?»

Напомните ребенку, что нельзя рассказывать страшные истории о других людях, оказавшихся в схожих обстоятельствах: «Когда у моей тети было то же самое, что у тебя, ей отрезали ногу».

Помогите ребенку выбрать подарок для друга. Книги, журналы, небольшие игрушки и лакомства – это хорошая идея (но уточните у родителей пациента, разрешены ли ему сладости).

Не оставайтесь дольше чем на двадцать минут. Вашему ребенку следует знать, что пациент после операции или страдающий от болезни спит по многу часов в день. Он может наслаждаться обществом посетителей лишь короткое время.

На практике

Если ваш друг или друг вашего ребенка заболеет, испеките вкусное печенье, выберите фильм из вашей коллекции, который приятно было бы посмотреть больному, и проведайте его вместе с ребенком.

 

18 декабря

Как общаться с людьми с ограниченными возможностями

Люди с ограниченными возможностями – это прежде всего люди. Они хотят, чтобы к ним относились именно так, а не как к отдельной группе под названием «инвалиды». На самом деле, они предпочитают, чтобы никто и никогда не называл их инвалидами. Помогите ребенку найти нечто общее между собой и человеком с ограниченными возможностями, с которым он знаком. В этом случае общение станет более комфортным.

Если ваш ребенок еще совсем мал, то при встрече с таким человеком его первой реакцией будет пристальное разглядывание. Он может громко сказать: «Что с лицом у этого дяди?» или «Почему эта тетя не может ходить?» Негромко скажите ребенку, что вы все объясните ему позже. Не пускайтесь в объяснения и не спрашивайте человека, что с ним случилось. Если человек слышал вопрос, сразу же извинитесь от имени ребенка.

Помогите ребенку понять, что люди с ограниченными возможностями надеются прожить максимально нормальную жизнь. Они не хотят, чтобы их разглядывали, и они не обязаны объяснять свои проблемы посторонним людям.

Большинство людей с ограниченными возможностями не возражают против того, чтобы обсудить с друзьями свои проблемы. Они просто не хотят, чтобы это было единственной темой беседы. Ведь вашему ребенку тоже не хотелось бы, чтобы люди постоянно спрашивали его о какой-либо его особенности.

Напомните ребенку и о том, что при наличии одного нарушения у человека не обязательно есть и другое. У человека, который не может видеть, все в порядке со слухом, поэтому при разговоре с ним кричать не нужно. Точно так же ваш ребенок не должен ставить знак равенства между физическими нарушениями и интеллектуальным отставанием. Проблемы со слухом могут возникнуть у интеллектуально полноценного человека.

Если в школе ребенка есть ученик с ограниченными возможностями, его учитель должен найти время и объяснить классу, насколько у этого ребенка ограничены возможности. Если учитель этого не сделает, то вы можете объяснить ребенку так: «Натан не может ходить, поэтому ты всегда будешь видеть его в инвалидном кресле. Но он отлично слышит и видит, он хорошо учится. Ему по силам передвигаться самому в своей коляске. Пожалуйста, не трогай коляску и не толкай ее, не предупредив Натана. Его чувства такие же, как у тебя. Он надеется, что ты станешь его другом».

На практике

Дайте вашему ребенку возможность почувствовать, каково это жить без зрения или слуха. Завяжите глаза себе и ребенку повязкой или заткните уши на какое-то время. Обсудите с вашим ребенком, что он чувствует. Полагается ли он в большей степени на другие ощущения? Чего бы он не мог сделать без зрения или слуха? На что у него ушло больше времени?

 

19 декабря

Люди с потерей зрения

Когда ребенок встречается с незрячим человеком, ему следует помнить, что слепой похож на него во всем остальном. Так как люди в большей степени полагаются на невербальную информацию, многие говорят, что именно зрение потерять наиболее страшно.

Подскажите ребенку, как можно облегчить жизнь незрячему человеку.

● Никаких сюрпризов. Ребенку следует заявить о своем присутствии в комнате, сказав «здравствуйте». Когда ребенок уходит из комнаты, ему следует сказать об этом. Не следует исчезать, не сказав ни слова, оставив человека говорить с пустотой.

● Предложить свою руку.

● Объяснять с учетом того, что человек не видит. Можно сказать что-то, наподобие: «Слева от вас три ступеньки вниз» или «Хелен слева от вас, а Брэндон справа».

● Обращаться с незрячими как с обычными людьми. Если его не просят, не стоит пытаться делать за слепого человека то, чего он не стал бы делать для зрячего. Например, за едой не надо резать мясо для незрячего и мазать ему хлеб маслом. Достаточно подсказки: «Соль и перец слева от вас, а справа от вашей тарелки стоит чашка с чаем».

● Спрашивать. Если ребенок не знает, как помочь, следует спросить об этом.

● Не прикасаться к собаке-поводырю. Жизнь слепого человека зависит от этой собаки, которая должна быть все время начеку и не отвлекаться ни на что. Такая собака – это не домашний питомец, ее не следует звать или играть с ней.

На практике

Попросите вашего ребенка давать вам указания, когда вы ходите по дому, как будто вы не можете полагаться на свое зрение. Потом выйдите на улицу и проделайте то же самое. Пусть ребенок внимательно описывает окружающий мир, говорит вам, куда идти, и что у вас под ногами, не забывая использовать слова «слева» и «справа» в своих подсказках.

 

20 декабря

Люди с потерей слуха

Люди с потерей слуха – особенно те, кто не родился глухим, – могут чувствовать себя изолированными, когда оказываются в обществе слышащих людей. Если вокруг них множество голосов, звуки сливаются в их слуховом аппарате. Некоторые и не догадываются, что человек не слышит, потому что этого не видно. Других такое открытие шокирует, и они стараются поскорее отойти.

Многие люди, родившиеся глухими, отлично общаются с себе подобными и ни в малейшей степени не страдают от своей глухоты. Объясните ребенку, что, выказывая жалость или снисхождение, как будто глухой человек – инвалид, он оскорбляет глухих от рождения людей.

Чтобы выказать свое уважение при общении с глухим человеком, вашему ребенку следует:

● привлечь внимание этого человека, дотронувшись до его плеча или помахав рукой;

● смотреть на глухого человека при разговоре. Встать так, чтобы лицо было хорошо видно. Многие люди с потерей слуха умеют читать по губам. Ребенку не следует усиленно шевелить губами. Он быстро поймет, понял ли его глухой человек;

● говорить обычным голосом. Слуховые аппараты искажают крик;

● повторить то, что сказал глухой. Быть терпеливым и понимающим. На общение уйдет больше времени, но оно того стоит;

● написать сообщение, если общение кажется невозможным;

● помнить о важности выражения лица. Его не стоит недооценивать. Если человек не может читать по губам, он понимает значение дружелюбной улыбки и знает, что поднятые брови означают вопрос.

 

21 декабря

Люди в инвалидных колясках

Инвалидная коляска для некоторых людей – это единственная возможность передвигаться. Человек полагается на нее и может даже считать продолжением своего тела. Эти советы помогут вашему ребенку вежливо отнестись к человеку в инвалидном кресле.

● Чтобы говорить с человеком в инвалидной коляске, ребенок должен оказаться с ним на одном уровне. Скажите ребенку, чтобы он взял стул, если разговор продлится хотя бы несколько минут, или присел на корточки, если разговор короткий.

● Он не должен дотрагиваться до коляски без разрешения. Ребенку не следует толкать ее, прислоняться к ней или хвататься за нее. Ему следует помнить, что коляска заменяет сидящему в ней человеку ноги. Ваш ребенок тоже не обрадовался бы, если бы кто-то повис у него на ногах.

● Не относиться к человеку в коляске как к больному. Инвалидные кресла используют в больницах, чтобы помочь передвигаться больным или травмированным пациентам, но инвалидам передвижение в коляске заменяет ходьбу. Человек, который не может ходить, может быть здоров во всех остальных отношениях.

● Передвигать пустое инвалидное кресло только с разрешения владельца. Человек с ограниченными возможностями может испугаться, если коляска вдруг исчезнет.

● Подвинуть стулья или столы в помещении так, чтобы коляска свободно проезжала.

● Не играть с инвалидными колясками, доступными в общественных местах. К примеру, детям не следует кататься на колясках, которые стоят в холле больницы.

На практике

Обсудите с вашими детьми, какие слова не стоит употреблять из-за их негативной нагрузки: калека, дефективный, прикованный к инвалидной коляске. Вместо того чтобы называть человека инвалидом, его лучше называть «человеком с ограниченными возможностями». Напомните ребенку: при любом недуге человек прежде всего остается человеком.