Содержание:
1. Пояснительная записка.
2. Учебно-тематический план.
3. Деловые игры.
1. Пояснительная записка
Актуальность данной проблемы очевидна: число молодых людей, употребляющих наркотики, неуклонно растёт, а наркотические вещества становятся всё более и более доступны (их можно купить в аптеке, заказать по интернету с доставкой на дом и т. д.). В общественном сознании (с подачи средств массовой информации, различных передач на телевидении) произошёл сдвиг в сторону большей терпимости по отношению к наркоманам: их считают больными, людьми, попавшими в беду, которых нужно лечить, спасать. При этом совершенно забывают о том, что если относиться к употреблению наркотиков как к болезни, то последняя совершенно неизлечима (после лечения перестают употреблять наркотики примерно 4 %).
Решение проблемы находится совершенно в иной плоскости, а именно: в изменении личностной структуры. А если быть более точным – в формировании самой личности (человека, взятого в системе социально-значимых отношений).
И тогда наркоман – это не больной, которого нужно лечить и спасать, это человек, который ради «кайфа» систематически и с полным сознанием дела лжёт, ворует и годами измывается над своими родными.
И родные, как правило, не готовы к такому повороту событий. И не к тому, что их сын или дочь начали употреблять наркотики. Нет. Родители не готовы к тому, что их дети лгут, воруют у них деньги, выносят из дома ценные вещи и ни во что не ставят честь семьи, её благополучие. Родители оказываются совершенно беспомощными. Употребление наркотиков здесь вообще выступает оправдательным фактом как для детей (такие ужасные вещи творят), так и для родителей, которые оказываются парализованными и не знают, как реагировать.
Страх, что с их ребёнком может что-нибудь произойти («передоз», могут попасть в тюрьму), стыд перед родственниками, знакомыми, соседями, коллегами по работе, сознание вины: что-то упустили, что-то сделали не так – основные чувства парализующие волю родителей и позволяющие наркоману продолжать «кайфовать», сидя у них на шее. Родители становятся заложниками, рабами своих детей.
Ещё один факт. Как правило, родители узнают, что их дети употребляют наркотики, через несколько лет, хотя живут под одной крышей. Это насколько нужно быть невосприимчивым к происходящему в собственном доме?!
А если вы осознали, что прозевали начало беды, вам необходимо что-то менять в своей жизни, отказаться от иллюзии того, что в семье всё хорошо, от иллюзии великолепного будущего своего ребёнка, очень умного, талантливого, творческого, доброго, чуткого, заботливого и т. д. но… наркомана.
Решение данной проблемы во многом видится в восстановлении семейных ценностей. Родителям надо не только любить и понимать своих детей. Они также оценивают поступки, требуют, наказывают, ставят условия и заставляют их выполнить. Прививают понимание того, что такое «хорошо» и что такое «плохо», что за проступки нужно отвечать.
Мысль Абдрушина о том, что заповедь «Почитай отца твоего и мать твою…» относится к родителям, в большой степени характеризует нашу позицию. То есть родители должны вести себя так, чтобы у детей не осталось другого выбора, кроме как уважать и чтить своих родителей.
Основной целью родительского курса является перевод родителей из рабов и обслуживающего персонала для наркомана на позицию матери и отца, которые заставят себя уважать.
2. Учебно-тематический план
Тема № 1. «Я – виноват». Взять ответственность не за то, что дети употребляют наркотики, а за то, что стал обслуживающим персоналом для наркомана и перестал быть матерью или отцом, совершенно утратив уважение со стороны своего сына или дочери.
Тема № 2. Принятие самого факта: мой сын (дочь) наркоман (наркоманка).
Исследование механизмов сокрытия факта. Стыд, чувство вины страх.
Тема № 3. Коммуникация манипулирования. Наркоманское модели поведения (ложь, «съезды», «разводы» на чувства). Способы противостояния им (моделям).
Тема № 4. Постановка требований и их обязательное выполнение как необходимое условие противостояния мотивации наркомана.
Тема № 5. Формирование способности говорить «нет» и закрывать дверь (информирование соседей, родственников, коллег по работе). Разрушение иллюзий.
Тема № 6. Роль отца и матери в системе семейных отношений. Разрушение образа отца как основа наркомании.
Тема № 7. Семейные ценности: уважение, забота, честность, искренность (не путать с «разводами» на жалость, истеричными «откровениями») – как индикатор благополучия в семье, а их отсутствие – как неблагополучия.
Тема № 8. Выявление скрытой мотивации созависимости. Желание родителей, чтобы их дети оставались маленькими и не взрослели.
3. Деловые игры
Деловые игры представляют собой модели проблемных жизненных ситуаций, взаимоотношений родителей и их детей-наркоманов, таких как постановка условий и их выполнение («ты либо едешь в реабилитационный центр, либо моя дверь для тебя закрыта»), противостояние манипуляциям («либо дай мне денег, либо я выпрыгну из окна») и т. д.
Информирование по теме № 1. Примерная схема: Сталкиваясь с проблемой (сын или дочь – наркоман), родители руководствуются следующим принципом при её решении: необходимо найти человека, организацию (психолога, нарколога, наркологию, реабилитационный центр), заплатить им деньги – проблема решена.
Так проблему можно решить в материальном мире. Но в мире значимых человеческих отношений, если не изменить себя, ничего не изменится. Без изменения собственных мыслей, чувств и поступков проблему не решить.
«Я боюсь, что он наркоман. Пока боюсь, я слушаю, делаю, что вы мне говорите. Как только он опять становится ребёнком, я счастлив и являюсь просто обслуживающим персоналом для 30-летнего дитяти».
Когда есть обслуживающий персонал, нет матери и отца .
И тогда родители просят и ничего не могут потребовать.
Результатом («я виноват») должно явиться принятие и признание: «Я неправ».
Родители должны принести на «я виноват» события, в которых они не отреагировали должным образом.
Деловая игра: родители проигрывают и детей, и себя.
Проиграют и раба, и хозяина и проживут на уровне чувств («я виноват»), убеждений («я ошибался») и действий («то, как было, и как нужно»).
Логическую цепочку – чувство вины, т. е. «я виноват и выхода нет» («я прокурор») нужно изменить на: «я виноват» – «я ошибался» – «я могу исправить ошибку». Если есть признание: «Я виноват, и я совершил ошибку», можно всё исправить.