Охватывайте в целом
При чтении с образовательной целью всегда стремитесь просмотреть весь материал. Гораздо важнее охватить в общем аргументы или гипотезы, факты и выводы, нежели понять каждую деталь. Сколь бы тщательно вы ни читали, большинство подробностей все равно не запомните.
Что в ваших силах, так это запомнить и записать основные мысли. А если вы помните их, то знаете достаточно, чтобы найти материал снова, когда понадобится припомнить детали.
Решите, сколько времени потратить
Зная заранее, что на чтение есть всего шесть часов, вы легче возьмете нужный темп. Помните, вы намерены прочесть книгу (материал) целиком.
На самом деле, чем откровеннее и реалистичней вы представляете свои ограничения, тем эффективнее вы практически во всем. Полагание и соблюдение временных рамок (при достижении ваших целей) — важнейшие жизненные навыки, которые можно приобрести. Поэтому никогда не приступайте к чтению, не решив, когда остановиться.
Действуйте целенаправленно и методично
Прежде чем начать, определите, почему вы читаете именно эту книгу, и каким способом собираетесь ее читать. Если у вас нет собственных причин и плана действий — помимо навязанных преподавателем — вы усвоите не много.
С самого начала чтения постарайтесь разъяснить четыре вопроса:
• Кто автор?
• Какие аргументы приводятся?
• Какие факты подкрепляют их?
• Какие выводы делаются?
Выяснив это, попытайтесь установить:
• Какие есть слабые места в аргументации, фактах и выводах?
• Что вы думаете об аргументах, фактах и выводах?
• Как автор отвечает (или мог бы ответить) на ваши возражения?
Постоянно возвращайтесь к этим вопросам по ходу чтения. Когда закончите, вы должны быть способны ответить на них на все. Хорошие приемы:
a) Представьте, что вы пишете рецензию на книгу для журнала.
b) Представьте, что беседуете или дискутируете с автором.
c) Представьте экзаменовку по этой книге. Какие были бы вопросы и как бы вы на них отвечали?
Читайте активно
Не ждите, что автор вам все разжует. С самого начала постоянно стройте гипотезы ("главная мысль книги в том, что...") и ставьте вопросы ("откуда автору известно, что...?").
Может быть полезно вкратце записывать эти мысли. По ходу чтения ищите подтверждения гипотезам и ответы на свои вопросы. Закончив, пересмотрите заметки.
Читайте трижды
Это ключевой прием. Вы получите максимум от книги, если прочтете ее трижды, каждый раз с особой целью.
a) Обзор (5-10% времени)
Читаете очень бегло, сосредотачиваясь на наиболее информативных частях (как это описано ниже). Ваша цель — ознакомиться с книгой. Нужно в общих чертах получить представление об авторском замысле, методах и выводах.
Помечайте — не вникая — заголовки, места, фразы, которые кажутся важными (вы ознакомитесь с ними ближе при втором чтении). Ставьте вопросы, на которые предстоит ответить посредством второго чтения: что означает термин или фраза X? Почему автор не раскрывает тему Y? Кто такой Z?
b) Понимание (60-70% времени)
На этот раз вашей целью будет понимание: аккуратно, критически, вдумчиво разобраться в ключевых мыслях и оценить авторские обоснования.
Обращайте особое внимание на начало и конец глав и разделов. А также места, помеченные при первом чтении. Пытайтесь ответить на вопросы, поставленные при первом чтении.
c) Конспект: освежить в памяти и записать (20-30% времени)
Цель третьего и заключительного чтения — запечатлеть в памяти наиболее важные элементы книги. Вкратце запишите аргументы, факты и выводы. Это отнюдь не просто выписки; вам нужно усвоить материал, поэтому как можно шире пользуйтесь собственными словами. Копирование кусков текста из книги не даст вам столько, сколько краткий пересказ собственными словами. Включайте в конспект лишь необходимый минимум деталей, чтобы запомнить и впоследствии легко находить важнейшие мысли. Ориентировочно 3-5 страниц конспекта на 100 страниц текста. Применяйте какую-нибудь систему, которая позволит легко отыскивать нужные места в книге (например, предваряйте каждую запись номером страницы).
Блокноты, распечатки, рукописные листки, вложенные в книгу — все это может принести пользу. Однако, записки бесполезны, если впоследствии вы не сможете их отыскать. Очень хорошая система — которой пользуюсь я сам — делать заметки прямо в библиографических карточках в программах наподобие Endnote или Bookends (для Mac). Так заметки и выписки всегда будут в одном месте; со временем вы накопите библиотеку конспектов, к которой сможете с легкостью обращаться даже в отсутствие ваших бумаг. В этих же программах вы можете держать URL-и и PDF-ы.
По поводу времени и того, как его распределять. Во-первых, поскольку внимание человека слабеет примерно через час, больше толку будет от трех одночасовых сеансов чтения, чем от одного трехчасового. Но учтите: чтобы получить один полный час эффективного чтения, вам потребуется выделить по крайней мере час с четвертью, поскольку отвлечения неизбежны в начале (включение в работу) и в конце (перенастройка на новое задание) каждого сеанса.
Во-вторых, составьте реалистичный план, сколько времени вы посвятите каждому из трех этапов. Для 250-страничной книги я могу потратить 15 минут на ознакомление, 4 часа на подробное чтение и 1 час на конспектирование, но я корректирую эти сроки в большую или меньшую сторону в зависимости от трудности текста, его значимости для меня и наличного времени.
Сосредоточьтесь на наиболее информативных частях
Не-художественные книги зачастую имеют структуру "песочных часов", которая повторяется на нескольких уровнях. Более общая (обширная) информация обычно излагается в начале и конце
• всей книги или статьи (резюме, введение, заключение)
• каждой главы
• каждого подотдела главы
• каждого параграфа
Более конкретная (глубокая) информация (подтверждающие факты, подробности и пр.) помещается в середине песочных часов.
Зная об этом, вы можете использовать выгоды такого устройства текста. Сосредоточьтесь на следующих элементах, приблизительно в таком порядке:
• Обложка
• Оглавление
• Указатель: из него видно, какие термины наиболее важны
• Библиография: сообщает об использованных источниках и интеллектуальном контексте
• Предисловие и/или введение и/или резюме
• Заключение
• Иллюстрации, графики, таблицы, чертежи: изображения более информативны, чем текст
• Заголовки разделов помогут понять структуру книги
• Типографские особенности: жирный шрифт, курсив, перечни
Применяйте PTML (personal text markup language)
Всегда делайте пометки в тексте. Подчеркивания и заметки на полях — очень важная часть активного чтения. Делайте их с самого начала — даже при первом, обзорном чтении. Когда позже вы вернетесь к книге, пометки сэкономят вам время и помогут увидеть самое важное.
Не делайте слишком много пометок. Это лишает их смысла. Как правило, на странице следут делать не более двух-трех коротких пометок. Вместо того, чтобы подчеркивать целые предложения, подчеркивайте слова или короткие фразы, в которых заключается то, что вам всего необходимей запомнить. Суть этого упражнения в том, чтобы устранить малозначительное. Пишите на полях слова и фразы, которые подскажут, чему посвящен параграф или раздел. Все своими словами.
Бумага или монитор?
Печатный текст имеет намного более высокое разрешение (~600 dpi), чем лучшие компьютерные экраны (~72 dpi). Поэтому бумажная копия читается лучше и меньше утомляет. Тем не менее, сегодня портативность и большой объем хранимых данных вынуждают нас гораздо больше читать с экрана.
Использование PTML на экране: делать пометки в электронных документах пока что довольно затруднительно; прибавьте сюда соблазны отвлечься от чтения, чтобы проверить электронную почту или полазить в Интернете. Однако, если вы дисциплинированны, последние версии Adobe Acrobat, Apple Preview и кое-какие утилиты наподобие PDFpen позволят вам добавлять комментарии и выделения в PDF-ы. Если вы не хотите прибегать к распечатке всего подряд, я советую раскошелиться на (дорогостоящее) программное обеспечение Acrobat, хотя оно и далеко от идеала. Так, даже Acrobat до сих пор (2008) не предоставляет никакого разумного способа распечатать текст с пометками.
На сегодняшний день все еще гораздо легче делать пометки в распечатке. Некрасивое, но рабочее решение: распечатать, сделать пометки, снова отсканировать.
Конспектирование на экране: конспектируя что-либо при чтении с экрана, вы столкнетесь с искушением копировать исходный текст вместо того, чтобы излагать своими словами. Копирование бывает полезно, если вы хотите цитировать. Однако, вообще говоря, оно губит две главных цели конспектирования: (a) усвоение и запоминание (путем пересказа собственными словами) и (b) сжатие в очень компактную форму. То же касается гиперссылок: хотя они полезны для сохранения путей к источникам, сохранение URL само по себе не поможет вам запомнить или понять то, что там по ссылке.
Узнавайте об авторах и их организациях
Зная, кто написал книгу, вы сможете судить об ее качестве и значимости.
Авторы тоже люди, их воззрения сформированы образованием, профессией, ранними годами жизни и прочим опытом. У них, как и у всех, бывают предрассудки, пробелы в образовании, катастрофы, ошибки, желания — наряду с озарениями, блеском, объективностью и достижениями. Имейте это в виду.
Большинство авторов состоят в организациях: университетах, корпорациях, правительствах, газетах, журналах. Организации присущи культура, иерархия и социальные нормы. Организация влияет как на форму, так и на содержание работы. Например, университетские профессора должны писать книги и статьи, чтобы получить должность. Их тексты соответствуют определенным стандартам качества, установленным, по большей части, другими профессорами; обычно здесь содержание значит больше, чем хороший стиль. Журналисты, напротив, зачастую подчиняются срокам и необходимости удовлетворять большие аудитории. Поэтому их стандарты зачастую предполагают скорее ясный и увлекательный стиль, нежели безупречное содержание; их источники обычно устные, а не письменные.
Чем больше вы знаете об авторе и его организации, тем лучше сможете оценить прочитанное. Попытайтесь ответить на такие вопросы: Что повлияло на точку зрения автора? Кто он по профессии? Является ли автор ученым, журналистом, профессионалом (врачом, юристом, инженером и т.д.)? Какова его квалификация? Другие книги и статьи? Идейные связи? Пол? Раса? Социальное положение? Политическая принадлежность? Почему автор решил написать эту книгу? Когда? Для кого? Кто оплатил исследовательскую работу (частные организации, правительство, спонсоры и т.п.)? Кто давал отзывы для рекламы на обложке?
Зачастую (хотя и не всегда) вы можете узнать многое из этого из благодарностей, библиографии и биографии автора.
Узнавайте интеллектуальный контекст
Знание об авторе и его организации также помогает понять интеллектуальный контекст книги. Это научная отрасль, школы внутри нее и все, кто соглашается или спорит с авторской точкой зрения.
Как правило, книга отчасти является ответом другим авторам, так что вы поймете ее гораздо лучше, если сможете установить, что и кому она отвечает. Особое внимание уделите местам, где автор прямо заявляет о своем несогласии с другими: "Принято считать, что X, но я, напротив, утверждаю, что Y". (Действительно ли X общепринятое мнение? Среди кого?) "Знаменитая Джейн Сколар утверждает, что X, но я покажу, что Y". (Кто такая Джейн и почему к ней прислушиваются? Насколько X и Y похожи на правду? Оригинальничает ли автор или искренне стремится убедить вас в неправоте Джейн?) Столь же важны люди и работы, которые автор цитирует в поддержку своих доводов.
Задействуйте подсознание
Множество мыслительных процессов протекает бессознательно. Подобно писательству или любому другому творческому процессу, полное понимание книги требует времени.
Как и тело, ум утомляется от занятия одним и тем же делом на протяжении многих часов. Ваша способность осмысливать и запоминать прочитанное резко падает примерно через час. Таким образом, следует читать книгу в несколько коротких сеансов, по 1-2 часа каждый, а не в течение одного длительного марафона.
В перерывах ваше подсознание обработает что-то из прочитанного. Когда вы приступите к следующему сеансу, начните с вопроса, что вы запомнили из предшествующего чтения, что вы об этом думаете и что еще осталось изучить.
Повторяйте всевозможными способами
Чтение похоже на единоборства, бейсбол или кулинарию в том отношении, что научение и память существенно зависят от повторения.
Так что по прочтении книги повторите, что вы изучили. Устройте себе опрос по ее оглавлению. Поспорьте с автором. Представьте, как бы вы отстаивали взгляды автора в собственном сочинении.
Чтение, письмо, речь, слушание и воображение задействуют разные участки мозга. Поэтому лучшие формы повторения использут всевозможные способы мышления и действия. Не ограничивайтесь уединенным размышлением. Говорите о книге с другими. Принесите ее на занятия. Напишите о ней. Воображайте все, что можно, касательно содержания. Все это помогает закрепить в памяти и усвоить новое знание.
Крепитесь!
Когда я излагаю эти идеи, спустя несколько недель студенты зачастую говорят мне, что они "попробовали несколько раз и у них не получилось". Требуется практиковать эти приемы в течение известного промежутка времени — по крайней мере, несколько месяцев, — прежде чем они станут естественными, и никогда они не будут легче, чем удобный, пассивный способ чтения, которым мы все пользовались многие годы.
Однако крепитесь. Эти приемы вознаграждаются великолепным образом. Овладение таким способом чтения может оказаться ключом к успешной карьере студента, ученого или профессионала практически в любой области.