Многих издавна интересует вопрос: «Обязательно ли хорошие тренеры выходят из выдающихся спортсменов?». Положительный ответ, конечно, был бы желательным. Кому, как не знаменитым спортсменам, воспитывать себе подобных, а то и лучше, чем были они сами. Однако большинство хороших тренеров все же выходят из рядовых спортсменов, имеющих призвание и любящих свою работу.
В Бердичеве тренером по прыжкам в высоту работает заслуженный тренер СССР В. Лонский. Прыгуном в высоту он был средним, но за свою тренерскую жизнь подготовил более двух десятков сильных мастеров спорта, некоторые с успехом выступали за сборную команду страны на крупнейших международных соревнованиях. В Самаре тренером по велоспорту работает заслуженный тренер СССР В. Петров. По профессии инженер, как спортсмен – среднего ранга, но если посмотреть список сборной команды страны по велоспорту за последние годы, то там можно встретить немало его учеников.
Аналогичных примеров из других видов спорта можно приводить без конца. Но что же мешает многим выдающимся спортсменам выращивать себе подобных атлетов? Вот какой ответ на вопрос дает заслуженный мастер спорта и заслуженный тренер СССР Л. М. Шелешнев в своей книге «Раздумья тренера». «По всей вероятности, это несовместимость психики выдающегося спортсмена с функциями и обязанностями рядового тренера. Большой спортсмен нередко самолюбив, тщеславен, самоуверен, отличается высокой эмоциональностью, ранимостью и даже эгоцентризмом. В обычной жизни людей с такими задатками относят к отрицательным типам. Как ни парадоксально звучит, но без этих качеств спортсмену надеяться на победу трудно. Спортсмен привык пользоваться вниманием окружающих, прессы, быть в центре внимания поклонников спорта. И вот наступает момент, когда баловень судьбы должен лишиться того, к чему так долго стремился и чем долго жил. Надо сказать, что в жизни спортсмена это очень ответственный период. Перед ним возникает проблема выбора профессии, лишь немногим удается сразу начать работать с выдающимися спортсменами. Значит надо начинать с азов. Конечно, появление среди занимающихся бывшего знаменитого спортсмена в роли тренера – для ребят радостное событие. Вот сможет ли на новом поприще быть счастлив молодой тренер? Сможет, если он способен перестроить себя: стать душевно чутким и отзывчивым, добрым и внимательным, справедливым и требовательным, наладить хорошие отношения с занимающимся и руководством спортивной организации, здраво смотреть на трудности в организации и проведении занятий, быстро решать вопросы по обеспечению ребят спортинвентарем и спортивной одеждой, быть образцом дисциплины и порядочности, не терять надежды на то, что питомцы смогут прославить его и как тренера. Да, не терять надежды на успех. Но бывший ас спорта был одарен повышенными физическими, функциональными и двигательными возможностями, благодаря которым он и добился в своем виде спорта выдающихся достижений. А в его группе занимающихся талантов может и не быть. Нет и бурного роста спортивного мастерства. Естественно, как ранимый человек, он испытывает разочарование, неудовлетворенность своей деятельностью, теряет надежду на успех. А судьба тренера зависит от успеха занимающихся».
Судьба на тренерском поприще прославленных спортсменов во многом зависит от состава групп, с которыми они начинают работать. Яркий пример – олимпийский чемпион по велоспорту Виктор Капитонов. Начав тренерскую работу со сборной командой страны, он стал прославленным тренером. Я думаю, что и сам Виктор, и другие тренеры со столь же счастливой судьбой не могут с уверенностью сказать, стали бы они ведущими тренерами, если бы их тренерский путь начался не со сборных команд, а с азов. Видимо, тренерами сборных команд должны быть выдающимися в прошлом спортсмены. Их авторитет, умноженный на знания, дает огромные возможности в тренерской работе.
Другой пример. Заслуженный мастер спорта СССР, заслуженный тренер СССР, профессор А. Н. Воробьев пишет: «Иные молодые люди, добившись успехов на спортивной арене, считают, что тем самым основательно подготовили себя для будущей тренерской профессии. Тренерство видится им продолжением жизни спортсмена, с той приятной разницей, что продолжая собирать урожай побед, тренер вместе с тем не обязан больше вести суровую жизнь аскета, работать на пределе человеческих сил, подвергать себя опасности травм… Наделе все не так. Все тысячекратно сложней. Профессия тренера отнюдь не общедоступная и не каждому человеку по плечу».
Знаете, в чем заключается главная ошибка многих великих чемпионов, мечтающих стать хорошим тренером? На этот вопрос заслуженный тренер России, главный тренер страны по спортивной гимнастике Л. Аркаев дает такой ответ: «В том, что они абсолютируют свой стиль, свой метод, некогда приносивший победы, и оттого, перейдя на тренерское поприще, работают по – вчерашнему. А Николая Андрианова при всей его амбиции всегда отличал пытливый ум. Он внимательно высматривал, что и как делают другие и не стеснялся, творчески переосмыслив, перенять многие наиболее эффективные приемы. Поэтому его система подготовки неизменно оставалась самой современной».
А вот как ответил на вопрос: «Почему известные спортсмены, как правило, не становятся большими тренерами?» заслуженный мастер спорта и заслуженный тренер СССР по фехтованию М. Мидлер: «Это легкий вопрос, ответ тут лежит, как говорят, на поверхности. Главная ошибка многих чемпионов и рекордсменов, завершивших карьеру и решивших перейти на тренерскую работу, в том, что они пытаются в ученике повторить себя. Навязывать свое мировоззрение и даже чисто физические навыки. Есть один известный фехтовальщик, кто-то дал ему точное прозвище «Монумент». Став в свое время одним из руководителей сборной команды страны, он попытался навязать собственное понимание фехтования, свою методику, превратить подопечных в свою копию. Им, конечно, двигали благие намерения. Но в спорте копий не бывает. И этот тренер потерпел неудачу. В общем, так: личное спортивное величие, если ты не в силах от него отрешиться, непременно помешает тебе стать тренером высшего класса». Далее М. Мидлер продолжил: «Сплошь и рядом настоящими тренерами становятся спортсмены – «конструкторы». Особенно это относится к игровым видам спорта. Расшифровывать, по-моему, это излишне. Что же касается моего любимого фехтования, то будучи капитаном команды, я был тоже своего рода «конструктором». Ни разу не выиграл личное мировое первенство, хотя в финале был не раз».
Прославленный российский штангист Д. Ригерт, который после окончания спортивной карьеры сразу стал главным тренером сборной страны по штанге, сделал следующий вывод: «Здесь все неоднозначно. Я, во всяком случае, уверен в одном: не всякий большой спортсмен непременно должен стать выдающимся тренером и вообще яркой фигурой. Это не каждому дано. И не надо казнить себя за это. Но свое место в жизни найти можно всегда. Не следует только терять человеческое достоинство. Мне очень жаль, что кое-кто из больших чемпионов забывает, через какой труд он прошел, чтобы достичь пьедестала. Неужели весь свой огромный потенциал оставил там, в прошлом, в спортзале? Быть этого не может! И если даже тебе не протянули вовремя руку для поддержки – что поделаешь, так мы пока живем! – не надо искать виновных, кукситься на весь белый свет и плакаться в чужие жилетки. Есть прекрасный девиз: «Ваше благополучие зависит от ваших мозолей».
Олимпийская чемпионка Наталья Шапошникова вот как описывает свое становление тренера: «Вышла. Построила группу. Девчушки смотрят на меня, как на какое-то чудо заморское. Их, вероятно, как следует перед нашей встречей «накачали», рассказали, что тренировать их будет знаменитая олимпийская чемпионка. А я, вся такая заслуженная, вдруг чувствую – со мной происходит что-то непонятное. Ни слова сказать не могу. Пошла на помост. Стала показывать основные движения. А они не понимают. Я знаю, что происходит, знаю, что понять они меня не могут, с детишками надо разговаривать, играть, чтобы что-то получалось, а сказать все равно ничего не могу… Но зато осознала, кожей почувствовала: знать вид спорта, быть хорошим спортсменом – еще не значит быть тренером».
И как итог – ответ заслуженного мастера спорта и заслуженного тренера СССР по легкой атлетике В. И. Алексеева: «В большинстве случаев это получалось тогда, когда спортсмены, начинавшие свой тренерский путь, брались за работу с единицами, не создавали больших коллективов, старались тренировать уже известных спортсменов. Чтобы научиться воспитывать мастеров высокого класса, как правило, мало самому быть высококвалифицированным спортсменом. Надо много поработать с детьми и молодежью, лишь тогда придет опыт. Не все новоиспеченные тренеры имеют большое желание работать с молодежью, кропотливо учиться, а в итоге – остаются у разбитого корыта».
Таким образом, на основании даже только, приведенных примеров можно с уверенностью сказать, что готовых рецептов, как знаменитому спортсмену стать хорошим тренером, просто нет. Он их должен найти сам.