Тренерский авторитет основывается на непосредственной тренерской работе, поведении, повседневной жизни наставника и его гражданской позиции.

У авторитета множество слагаемых. Начинается же он, пожалуй, с терпения. Оно необходимо для того, чтобы увидеть, найти добрые ростки у каждого воспитанника, чтобы пробуждать все лучшее в нем, терпеливо развивать способности, стимулировать развитие интереса, пытливости. Профессиональный авторитет тренера только тогда займет настоящую высоту, когда тренер настоящий член команды. Если тренеру удалось воспитать спортсмена так, что он гордится не только спортивными успехами товарищей, но и их учебными делами, значит, воспитан он правильно.

Очень важно, чтобы ученики понимали, что в каждой человеческой деятельности есть свои трудности и свое достоинство. Не является исключением и профессия тренера. Ни в коем случае тренер не должен выглядеть среди своих учеников как рекордсмен по подготовке чемпионов. Профессиональный такт воспитателя – это особое чутье на переживания, соответствующие психике ученика, умение найти верный тон в разговоре с воспитанниками. Общаясь с ними, мы обсуждаем, хвалим, наказываем, прощаем. Разумеется, сожалеем, сердимся, негодуем. И тем самым, воспитываем.

Если тренер живет многогранной жизнью, постоянно экспериментирует в работе, не боится высказать правду спортивным чиновникам, когда они умышленно выдают спортсменам плохой спортивный инвентарь или не обеспечивают современной табельной формой, – он будет иметь авторитет и у коллег, и у учеников. Только не надо особой жизнью жить «нарочно», чтобы поразить коллег и друзей своей необыкновенностью. Это порочная установка. Не стоит заниматься искусственной демонстрацией. Ученики быстро разберутся, где правдивая, естественная, а где ложная жизнь.

Настоящий тренер должен стремиться сказать свое слово в научно-методической сфере в своем виде спорта, продвинуть ее хоть на маленький шажок вперед, одержать незначительную победу в вечной битве спортсменов со временем. Тренер должен знать, чем живет, чем интересуется, что любит, чего хочет достичь в жизни и спорте каждый спортсмен. Придется знать, с кем ученик дружит, что читает, как воспринимает прочитанное, какие затруднения возникают у него в учебе, на работе. Постоянный контроль, начинается с момента поступления ученика в группу.

Задача облегчается, если дело в коллективе поставлено так, что спортсмены сами рассказывают о своих делах вне группы, заинтересованно «несут» свои проблемы друзьям. Как правило, спортсмены становятся открытыми для тренера на встречах в семье за чашкой чая или кофе или в туристическом походе.

В жизни почти каждого спортсмена настает момент, когда он решает, куда пойти учиться, какой профессией овладеть, как можно поступить в той или иной ситуации. Ему нужны советы и помощь. И часто ученики не просят тренера о помощи, стесняются или не знают, как это сделать. Вот когда важно тренеру самому прийти на помощь с продуманным, нужным советом. Тренерская помощь не должна быть навязчивой. В некоторых случаях совершенно необходимо предоставить ученику самому выбраться из затруднительного положения, преодолеть препятствие в жизни. Однако надо знать, как воспитанник решает свои трудные проблемы, нельзя допускать, чтобы он запутался в сложных вопросах и пришел в отчаяние.

Нельзя забывать, что если нравственные отношения между тренером и его учениками или тренером и отдельным спортсменом не складываются, то ответственность за это целиком и полностью ложится на наставника.

Мы привыкли повторять, что в спорте ведущая фигура – тренер. Знаю, что не все согласятся с утверждением, что главная фигура торможения в спорте – тоже тренер. Какой? Тренер с авторитарной позицией. Об этой форме тренерской деятельности было сказано много. Один из самых простых и неумных путей для тренера – воспитание в себе склонности к административному давлению на воспитанников. От этой самой авторитарности должно избавляться. Не считаю лишним подчеркнуть: речь идет о борьбе с позицией, а не с тренером. Это дело совести и самовоспитания, без которых нельзя претендовать на роль наставника.

В тренировочном матче тренер трижды сделал замечание нападающему: «Ты не умеешь подавать угловые удары». Тот не спорил, но на четвертый раз с холодной вежливостью попросил: «А вы покажите, как надо». Авторитетный тренер живет в спорте по принципу: «Делай, как я». Авторитарный придерживается иной позиции: «Делай, как я говорю». Авторитарный и авторитетный. Слова вроде бы и похожие, но по смыслу полярные, они враждуют. Беда в том, что кулак (силовое давление, грубый нажим и прочее в этом духе) к сожалению, весьма популярен в тренерской среде. Как нам привнести в нее авторитет ума, знания, уважения и любви к человеку? Как демократизировать личность спортсмена и личность тренера, отношения между ними? Вот над чем надо думать.

Тренеры без спортсменов, спортсмены без тренеров, будет ли продвижение вперед? Нет, думать надо вместе. Наилучшая форма такого совместного раздумья – спор. Тренеры со стажем знают, что по «объявлению» спортсмена – друга не найдешь. Его можно только вырастить, воспитать. Ведь тренеры с опытом понимают, что их единомышленниками становятся не те спортсмены, которые скучновато и послушно «едино с нами мыслят», а те ученики, которые мыслят по-своему, отважно и бесстрашно.

Так можно ли спорить с тренером? Вчера мы говорили: «Можно». Но этот ответ вчерашнего дня. Сегодня говорим: «Нужно». Не спорить со своим тренером – значит не уважать ни его труд, ни его самого.

Мы любим говорить: «Тренер с большой буквы» Но задумаемся, а разве слово «спортсмен» не достойно такого написания? Представьте себе, какой огромный мир бурлит, растет в душе каждого. Постигнуть его вряд ли возможно сегодня без педагогики сотрудничества, в основе которой встречное движение, сближающее и в итоге возвышающее двоих – тренера и спортсмена. На этом то маршруте взаимного открытия наше тренерское счастье – счастье наших воспитанников.

Подводя итоги, надо сказать, что настоящий тренерский авторитет основывается на человеческом факторе, на знании жизни спортсменов, на помощи им и ответственности перед обществом за воспитание своих учеников. Настоящий тренерский авторитет – это не что-то такое, что дается раз и навсегда. Тренер должен его подтверждать каждодневной, упорной и добросовестной работой.