Наблюдая за работой опытных наставников, можно увидеть, что в стиле любого из них имеется что-то и от «авторитариста», и от «либерала», и от «демократа», только какие-то черты выражены наиболее ярко. А что представляют из себя основные стили работы?

Авторитарный стиль. Тренер строит отношения со спортсменами единоначалия, на основе «железной» дисциплины и беспрекословного послушания, подавляя самостоятельность, инициативу. Почти не допускает обсуждения заданий и поручений, не прислушивается к мнению коллектива и отдельных воспитанников. Уверен, что понимает своих воспитанников, но не анализирует структуру взаимоотношений в коллективе.

Авторитарность наиболее присуща двум типам личности. Первый: люди, уверенные в себе, «сильные характеры». Считают себя способными справиться со всеми жизненными трудностями, никогда не теряют присутствия духа, чувствуют себя всегда нужными, порой необходимыми, незаменимыми, иными словами, обладают высокой самооценкой. Второй тип – личность тревожная («закомплексованная»), с заниженной самооценкой, часто отличается скепсисом и желчностью (спортсмены таких называют занудами). Наставники этого типа трудно вступают в свободное общение, склонны занижать оценку личности спортсмена. Тревожность выливается в подозрительность и желание «защищаться».

В первом случае, достоинства сильной личности (умение повести за собой, быть лидером, оперативно принимать решения) не становятся тренерскими достоинствами, так как не выходя! за рамки собственного Я, замыкаются на развитии только своей личности, а не личности спортсмена. Во втором случае, идет постоянный процесс самоутверждения (лучший вид обороны – нападение) мелким, но деспотизмом, иногда, впрочем, и откровенной тиранией.

Внешнее проявление авторитарного стиля – давление, внутренняя причина – несовпадение личностных и профессиональных качеств. Профессия требует быть оптимистом, а Я скептик, пессимист. Происходит искажение в сознании тренера мотивов и целей тренерской деятельности (тренирую ради высоких спортивных результатов, а не ради развития воспитанника, воспитываю, чтобы спортсмен был послушным). Методы работы – караю и милую.

Камень преткновения тренера-авторитариста – доведенное до абсурда тренерское требование. Не понимая (не принимая) необходимости гуманных требований, не проявляя истинного уважения к спортсмену (хотя формально, возможно, это уважение демонстрируется), такой наставник добивается (во всяком случае, внешне) вожделенного послушания. Но сколько хитрости, жестокости взращивается в спортивной среде, сколько бед приносят сегодня непонятно откуда взявшиеся исполнители заказных жестокостей, вплоть до убийств. Многие тренеры со стажем знают парадоксальные случаи, когда подростки говорили, что не любят «вежливых» наставников и обожают «грубиянов». Однако грубиян не обязательно «авторитарист», Грубость может исходить от вспыльчивости, невыдержанности, невоспитанности. Это вовсе не значит, что такой человек пресекает чужое мнение, подавляет чужую инициативу. Скорее наоборот, вспыльчивость и грубость иногда – своеобразное проявление неравнодушия, искренности, заинтересованности.

Какими бы внешне привлекательными ни казались тренеры – «авторитаристы», они внутренне, духовно бесплодны; самые неожиданные придумки их, заманчиво-умелые действия остаются мертвыми фокусами. Они «железно» крепки, «железно» бездушны. Будто к ним обращены тютчевские строки:

Либеральный стиль. Тренер предоставляет воспитанникам максимальную самостоятельность. Иными словами, идет у них на поводу. Слабо ориентируется в межличностных отношениях. Прислушивается к мнению авторитетных учеников. Контролируется спортсмены от случая к случаю. Безынициативен и безразличен к своей работе. На занятиях в основном обращается к сильным спортсменам. Из форм обращения преобладают одобрения, уговоры, замечания. Приветлив, интонация доброжелательная. Для этого стиля характерны: участливость, сдержанность, необидчивость, тактичность, добродушие, простота в общении.

Нельзя не отметить, что тренеров – «авторитаристов» все и повсюду, устно и печатно ругают, клеймят, к «либералу» же в спортивной среде отношение гораздо более мягкое. Сам себя «либерал» жалеет. Жалеют его и коллеги («Не нашел себя еще человек» или «Достается ему, бедному»). Правда, администрация спортивного клуба такого тренера ругает («Когда же вы наведете в конце-концов порядок в команде?»). Но администрация, как известно, сама авторитарна. И, тем не менее, «либералы», как ни странно, еще большие консерваторы, чем «авторитаристы».

«Либерал» часто в глубине души считает работу над собой бесполезной, так как все равно не может «подсадить» своих спортсменов на ступеньку, на которую продвинулся сам. Именно «либерал» часто оказывается главным врагом любых нововведений, оправдывая и промахи «объективными причинами». Бесполезно что-то искать и изменять в спортивном клубе, утверждает «либерал», пока не изменятся взаимоотношения между людьми в самом обществе. Излишне миролюбивый тренер способен скорее подчиняться, чем подчинять. Его инициативность (если она есть) непостоянна, как непостоянен, неорганизован он сам. Он быстро вспыхивает и быстро гаснет. Его несомненное достоинство – доброта – часто оборачивается попустительством, всепрощением, благодушием. В конце-концов он дезорганизирует спортсменов, «обеспечивая» самотек, формирует безответственность и разболтанность.

Подростки обычно с симпатией относится к тренерам подобного типа. Но симпатия эта меркантильна: такой тренер сиюминутно «выгоден», а далеко вперед подростки не заглядывают. Либеральный стиль деятельности есть своеобразное выражение тренерской апатии. И часто этот «костюм» носят тренеры, не любящие свою работу, безразличные к детям, к процессу воспитания и его результатам. При первой возможности он с облегчением покидает спортивный клуб или спортивную школу.

Демократический стиль. Взаимоотношения тренер строит на основе уважения к личности воспитанника. В разумной степени допускает обсуждения заданий и поручений, привлекая всю команду, актив или отдельных спортсменов. В достаточной мере прислушивается к мнению воспитанников. Передает часть своих полномочий и функций своим помощникам, развивая в них инициативу, самостоятельность в работе. Ответственные и срочные дела выполняет сам. Организует совместную работу спортсменов по принципу «кто с кем хочет», учитывает, прежде всего, личные симпатии и антипатии. Во время занятий обращается ко всем спортсменам, никого не выделяет. Преобладает воспитательная информация. Руководит в форме просьбы, совета, указания, рекомендации. Интонация чаще всего ровная, но, воспитывая, использует и иронию, и шутку, и юмор, и приветливую теплую интонацию.

Личностные качества характеризуется, требовательностью к себе и другим людям, прямотой, тактичностью, отсутствием раздражительности и нервозности. Справедлив, вежлив, деликатен, доброжелателен, объективен, всегда доступен для контакта.

Тренер – «демократ» слушает и слышит своего ученика, ведет с воспитанником диалог, помогая ему в конечном счете состояться как личности. Внешние проявления демократического стиля: готовность к «торможению» как в физическом, так и психическом смысле, жизнерадостность, широкий диапазон чувств и умений, начиная радостным самоощущением своей социальной значимости и кончая умением владеть своим телом и голосом – тем, что мы называем тренерской техникой. Самокритичность («демократ» не бывает всегда прав), умеет слышать критику, потому что постоянно оценивает себя, сам ищет свои ошибки. Трудолюбив, и труд не занудливое «исполнение обязанностей», а работа, да, тяжкая подчас, но всегда наполненная творчеством, поиском оригинального решения. В «демократе» всегда заметно ощущение собственного достоинства.

Это хорошо, почти идеально, но как на практике овладеть этими свойствами? Как стать «демократом», если даже не известно куда относишься сейчас, какого стиля придерживаешься.

Действительно, часто бывает достаточно трудно сделать самооценку, установить соотношение качеств личности, достаточно точно определить свой темперамент, ту основу, которую так важно учитывать, меняя себя.

Известны четыре типа темперамента – сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик, и каждый человек от рождения может быть отнесен к какому-то из них. Но к какому конкретно на житейском уровне зачастую определить трудно, потому что «чистого» типа в природе не существует. В характере любого человека найдутся черты от всех типов темперамента, только одни черты выражены ярче, другие приглушеннее. Помочь наставникам разобраться в себе могут несложные тесты, своеобразные «паспорта» темперамента. Отметьте знаком «+» те качества своего характера, которые вы у себя замечаете. Если количество плюсов в том или ином «паспорте» составит 16–20, это значит, что у вас ярко выражен данный тип темперамента. Если положительных ответов насчитывается 11–15, значит соответствующий этому «паспорту» темперамент выражен у вас неярко, но все равно присущ вам в значительной степени. Если же плюсов наберется 6—10, то, следовательно, качества данного типа присущи вам в слабой степени.

«Паспорт» первый. Вы:

1. Неусидчивы, суетны

2. Невыдержанны, вспыльчивы.

3. Нетерпеливы.

4. Резки и прямолинейны в отношениях с людьми.

5. Решительны и инициативны.

6. Упрямы. -

7. Находчивы в споре.

8. Работаете урывками.

9. Склонны к риску.

10. Незлопамятны и необидчивы.

11. Обладаете быстротой реакции, страстной, но сбивчивой речью.

12. Неуравновешенны и склонны к горячности.

13. Агрессивный забияка.

14. Небрежны к недостаткам.

15. Обладаете выразительной мимикой.

16. Способны быстро действовать и решать.

17. Неустанно стремитесь к новому.

18. Отличаетесь резкими, порывистыми движениями.

19. Настойчивы в достижении поставленной цели.

20. Склонны к резким сменам настроения.

«Паспорт» второй. Вы:

1. Веселы и жизнерадостны.

2. Энергичны и деловиты.

3. Часто не доводите начатое дело до конца.

4. Склонны переоценивать себя.

5. Способны быстро схватывать новое.

6. Неустойчивы в интересах и склонностях.

7. Легко переживаете неудачи и неприятности.

8. Легко приспосабливаетесь к разным обстоятельствам.

9. Легко, с увлечением беретесь за любое дело.

10. Быстро остываете, если дело перестает вас интересовать.

11. Быстро включаетесь в новую работу и быстро переключаетесь с одной работы на другую.

12. Тяготитесь однообразием, будничной, кропотливой работой.

13. Общительный отзывчивы, не чувствуете скованности с новыми людьми.

14. Выносливы и работоспособны.

15. Сохраняете самообладание в неожиданной, сложной обстановке.

16. Обладаете громкой, быстрой, отчетливой речью, сопровождаемой жестами, мимикой.

17. Обладаете всегда бодрым настроением.

18. Быстро засыпаете и пробуждаетесь.

19. Часто несобранны, проявляете поспешность в решениях.

20. Склонны иногда «скользить по поверхности», отвлекаться.

«Паспорт» третий. Вы:

1. Спокойны и хладнокровны.

2. Последовательны и обстоятельны в делах.

3. Осторожны и рассудительны.

4. Умеете ждать.

5. Молчаливы и не любите болтать попусту

6. Обладаете спокойной речью без резких эмоций и жестов.

7. Сдержанны и терпеливы.

8. Доводите начатое дело до конца.

9. Не растрачиваете попусту силы.

10. Строго придерживаетесь выработанного распорядка в жизни и работе.

11. Легко сдерживаете порывы.

12. Маловосприимчивы к одобрению и порицанию.

13. Незлобливы, проявляете снисходительность к критике в свой адрес.

14. Постоянны в своих отношениях и интересах.

15. Медленно включаетесь в работу и переключаетесь в работе.

16. Ровны в отношениях со всеми.

17. Любите аккуратность и порядок во всем.

18. С трудом приспосабливаетесь к новой обстановке.

19. Обладаете выдержкой.

20. Замкнуты.

«Паспорт» четвертый. Вы:

1. Стеснительны и застенчивы.

2. Теряетесь в новой обстановке.

3. Затрудняетесь устанавливать контакты с незнакомыми людьми.

4. Не верите в свои силы.

5. Легко переносите одиночество.

6. Чувствуете подавленность, растерянность при неудачах.

7. Склонны уходить в себя.

8. Быстро утомляетесь.

9. Обладаете тихой, слабой речью.

10. Невольно приспосабливаетесь к характеру собеседника.

11. Впечатлительны до слезливости.

12. Чрезвычайно восприимчивы к одобрению и порицанию.

13. Предъявляете высокие требования к себе и окружающим.

14. Склонны к подозрительности и мнительны.

15. Болезненно чувствительны и легко ранимы.

16. Чрезвычайно обидчивы.

17. Скрытны и необщительны, не делитесь ни с кем своими мыслями.

18. Малоактивны и робки.

19. Безропотны и покорны.

20. Стремитесь вызвать сочувствие и помощь окружающих.

Не трудно догадаться, что «паспорта» должны быть выданы соответственно холерику, сангвинику, флегматику и меланхолику. Помочь в определении может формула темперамента, и пусть вас не смущает ее «очень математический» вид:

где Фт – формула темперамента,

X – холерический темперамент,

С– сангвинический,

Ф – флегматический,

М – меланхолический,

аС – общее число «+» в паспорте сангвиника, аФ, аМ, аХ – количество «+» соответственно в «паспортах» флегматика, меланхолика, холерика.

В конечном виде подсчеты по формуле темперамента могут выглядеть например так: Фт=53(%) +13(%)+20(%)+14(%) Следовательно, данный человек может считать, что настолько процентов его характер соответствует темпераменту холерическому, сангвиническому и т. д. Если результат положительных ответов по какому-либо типу составляет 40 % и выше, значит, данный тип темперамента у вас доминирует.

Личности меланхолического и флегматического типа, как правило, интроверты (направлены на себя), а холерического и сангвинического – экстраверты (направлены на других). Нет «плохого» или «хорошего» темперамента, есть темпераменты, наиболее соответствующие профессии, выбранной человеком, есть и наименее соответствующие. Но на то и самовоспитание, чтобы тренер развивал позитивные составляющие своего характера и «гасил» нежелательные, мешающие тренерской деятельности.

В приложение к рассматриваемым стилям работы тренера, поговорим о холерическом и меланхолическом темпераментах. Не только потому, что они как бы первичны (сангвинический и флегматический, несмотря на существенные различия, близки к ним по своим характеристикам). Но и потому, что представители крайних типов (холерик и меланхолик) наиболее выпукло и ярко проявляю свои темпераменты в стиле работы. Например, холерику, по некоторым составляющим данного темперамента (неумение настойчиво и последовательно «бить в одну точку», стоять на своем, отсутствие методичности в делах, непостоянство контроля и самоконтроля) скорее всего «грозит» стать «либералом». Но фундамент-то у холерика крепкий: артистизм, общительность, умение заинтересовать и увлечь, хорошие организаторские способности, выносливость и работоспособность, экстрвертность, которая способствует созданию благоприятного психологического климата в коллективе. Эти качества могут стать противовесом «взрывоопасности» холерического темперамента, излишней зависимости холерика от обстоятельств.

Несколько советов холерикам: развивайте наблюдательность, внимание, замечайте мелочи, детали. На тренировочных занятиях не зацикливайтесь на своем объяснении нюансов техники ил и тактики, больше внимания уделяйте воспитанникам, их действиям. Не злоупотребляйте тренировочными нагрузками, лучше усильте контроль за спортсменами, не стремитесь моментально исправлять их технические ошибки, дайте возможность это сделать самим. Попытайтесь контролировать и свои поступки, свою реакцию. Держать себя в узде трудно только на первых порах. Стремитесь говорить медленнее, короче, четче, яснее, пусть слова не опережают мысль. Прежде чем приступить к какому-либо достаточно серьезному делу, спланируйте его, разложите «по полочкам». Запланированное старайтесь выполнить настойчиво, не перескакивая, на другое, тем более, не бросая. Меньше жестикулируйте, меньше делайте замечаний технике – это просто отвлекает воспитанников. Сдерживаясь, представляйте себя как бы со стороны, а если все же не удалось унять бурной реакции, позже проанализируйте ситуацию, разберитесь в ней.

Достоинства тренера – меланхолика по наблюдениям следующие: методичность в достижении цели, постоянное внимание к учебно-тренировочному процессу спортсменов, их воспитанию и поведению. Но именно этот тип темперамента часто наблюдается у «авторитаристов» и «либералов». Меланхолик – интроверт (направлен на себя), раздражителен, тревожен (а отсюда подозрительность). Эти качества выливаются в «самооборону» (чаще всего ненужную) путем подавления, наказания воспитанников. Необщительность, трудность в установлении контактов с людьми (барьер общения), свойственные тренеру меланхолику – отдаляют его от спортсменов. Меланхолик бывает весьма консервативен, настороженно относится к новшествам, поэтому у такого тренера воспитанники парадоксально сочетают (ведь методичен и настойчив!) хорошие спортивные результаты и негативное отношение к тренировкам и наставнику. Тренировки бывают неинтересны, методы и приемы однообразны.

Дополнительные советы меланхолику: в тренировочном занятии меньше старайтесь опираться на репродуктивные методы, больше – на творческие, исследовательские. Старайтесь реже порицать спортсменов, не строить тренерскую политику на наказаниях, не изводите воспитанников и себя подозрительностью, поставьте себе цель: сначала во всем (и во всех) находить положительные моменты, хорошее. Чаще вступайте в контакт с различными людьми, при первой возможности стремитесь к общению, старайтесь с формального уровня общения переходить на личностный (окрашенный эмоциями, искренним вниманием и интересом к собеседнику). Не раздувайте (прежде всего к себе) различные обиды, конфликты. Преодолевайте свой пессимизм, хотя бы ради своих воспитанников (потом это положительно скажется и на вас). Помните, как едко А. П. Чехов охарактеризовал меланхолика: любит стоять перед зеркалом и разглядывать свой вялый язык. Почаще вспоминайте эту шутку.

В заключение скажу, что нет хороших и плохих темпераментов. У каждого есть свои достоинства, которые надо использовать и развивать, и недостатки, над устранением которых надо работать.