Во время экскурсий

Выйдем из школьного здания и посмотрим, что может сделать учитель вне школы. Как и что можно воспитать в детях во время экскурсий, например. А чтобы рамки нашего разговора не стали беспредельно широкими, напомню, что в данной книге я ограничиваюсь описанием тех методов, которые позволяют школьному учителю воспитать в ребёнке, такие черты характера:

скорость мышления,

умение действовать,

упорство,

отличные коммуникативные способности,

стессоустойчивость,

способность мгновенно принимать решение,

умение быстро и качественно работать с информацией,

способность концентрироваться на одном.

Все эти качества необходимы современному человеку, и я, в противовес блогеру Ольги Юрской, ещё раз покажу, как школьный учитель успешно справляется с непростой задачей воспитать жизнеспособную личность.

Итак – экскурсии. Их много и задачи у всех разные. Но цель одна – не ограничиваться учебником и уроком в обучении и воспитании, показать ребёнку живые примеры. А если конкретнее, то в данной главе я остановлюсь на воспитании такой важной черты характера, как наблюдательность. Ты, друг мой, не станешь возражать против того, что во время экскурсий наблюдать необходимо как нигде в другом месте, тем более, если это не развлекательная прогулка, а учебная экскурсия. Рассмотрим конкретные примеры. Возьму хотя бы урок-экскурсию в планетарий. Тема «Солнечная система». Урок для десятого класса. Здесь даже комментарии излишни – учимся наблюдать небо!

А вот другая экскурсия «За реку в поле». Она – для пятиклассников. Идём наблюдать майское преображение природы в родной деревне.

Можно привести ещё много примеров, и каждый из них будет служить убедительным доказательством того, что экскурсии воспитывают наблюдательность. Во-время экскурсии «Сортировка мусора» ребята учатся замечать, кто и как обращается с отходами, во время экскурсии к трансформатору девятиклассники наблюдают за распределением электроэнергии в деревне …. Одним словом, если использовать при обучении экскурсии почаще, то школьники станут значительно наблюдательнее.

 

Во время каникул

Благодатное время – школьные каникулы. Их любят и дети, и учителя. Дети обожают каникулы за свободу от домашних заданий, учителя – за свободу от … детей. Непосвящённый человек запричитает : «Что за крамолу вы тут написали? Как это учитель может радоваться отсутствию учеников?» А ничего невероятного здесь нет. И ты, уважаемый коллега, меня поддержишь. Каникулы для учителя – пора подведения итогов и подготовка к новому этапу. Далеко не каждый наделён талантом А. С. Макаренко, который мог работать над серьёзными документами в кабинете, заполненом галдящей ребятнёй. Но и у этого великого педагога иногда кончалось терпение, и он освобождал кабинет. А уж мы, грешные, натерпевшись шума в классах и коридорах в течение учебного года, с нетерпением ждём тихих дней каникул, чтобы поработать над планами, программами, кабинетом, дидактическими материалами. Но это учителя, а я пишу главу о детском воспитании во время каникул и пора вернуться на эту тропу.

Что же воспитываем мы в ребёнке на каникулах, мы ведь и встречаемся-то редко? Ну и что? Чтобы воспитывать, не обязательно смотреть друг другу в глаза, держась за руки. Помните крылатое выражение: «Лицом к лицу, лица не увидать…»? Так и в нашем случае. Во время каникул дети ведут себя свободно, согласно всем своим природным данным. Данные эти у всех разные, и поэтому каникулы ребята проводят не одинаково. Кто-то любит понежиться в кровати, кто-то посидеть в кресле с книгой сказок в руках (таких к сожалению становится всё меньше), кто-то не отходит от компьютера с утра до ночи (и таких большинство), а кого-то не докличешься с улицы домой даже на обед. Да, все – разные, и это прекрасно. А как же насчёт воспитания, этих «всех разных», да ещё, так сказать, на расстоянии? А никак! Да, да, никак. Мы рады свободе, так давайте дадим почувствовать такую же радость и нашим ученикам. И, тем не менее, воспитание происходит, причём самым действенным способом – без давления. Что же для своего внутреннего мира можно приобрести за время школьных каникул? А помните, в статье, с которой начиналась книга есть – «… искренняя увлечённость своим делом»? Когда, как не в совершенно свободное от уроков время заняться любимым делом? Надеюсь вам, уважаемый коллега, не нужно доказывать, что искренняя увлечённость нелюбимым делом – это нонсенс. Кое-кто попытается возразить, что для такого воспитания не обязательно ходить в школу и Ольга Юрская, дескать, тут права. Профессиональный педагог не поведётся на такую дешёвую уловку и вот почему. Чтобы какие-либо занятия, увлечения проделали колею в вашей душе, нужны не дёрганья туда—сюда на одном месте, а резкие перепады настроения, переходы от нудных школьных домашних заданий к любимому делу. От предчувствия, что будешь заниматься целыми днями любимым делом поднимается адреналин – это и есть искренняя увлечённость.

 

На соревнованиях

Ох уж эти школьные соревнования! Сколько страсти, сколько слёз! Все мы пережили массу различных соревнований (я сейчас говорю о спортивных состязаниях). Те из нас, кому в силу определённых причин, не позволялось много прыгать и бегать играли в шашки, шахматы, пинг понг. Трудно себе представить школьника не увлекающегося хотя бы одним из видов спорта. А уж езда на санках и велосипеде – это точно для каждого здорового ребёнка, и все дети занимались, занимаются и будут заниматься этими видами спорта. Ну и, конечно, соревнуются. Только я сейчас о соревнованиях официальных – с судьями и наградами. Победить в командных или индивидуальных состязаниях – мечта каждого мальчишки. Справедливости ради, надо сказать, что я, хоть и не была пацаном, но тоже любила побеждать и болезненно переживала поражения, болезненно в прямом и переносном смысле. Дело в том, что во время лыжной гонки или легкоатлетического спринта я так выкладывалась, что на следующий день в школе нередко теряла сознание. Победы же меня чаще обходили стороной. Однако мы отвлеклись. Что же воспитывают соревнования? Силу воли! Это, надеюсь, бесспорно. Но ещё и умение добиваться цели. Согласитесь, невозможно победить, если не представить себя на высшей ступеньке пьедестала почёта с золотой медалью на груди. Немногим удаётся попасть на эту узенькую ступеньку, но стремятся туда все спортсмены от мала до велика. «Но, – скажете вы – для этого не обязательно ходить в школу, вокруг масса спортивных клубов и секций, платных и бесплатных». Ну, во-первых, не везде есть эта «масса», ведь деревни у нас ещё не исчезли с лица земли, хотя их и становится меньше с каждым годом. Во-вторых, школьные спортивные мероприятия обладают своим кайфом для подростка – на таких соревнованиях за него болеют его одноклассники и одноклассницы, а так же ребята из параллельных классов. Словом, за юным спортсменом наблюдают друзья, а не только родители и тренер. Друзья – это стимул блеснуть, и юный атлет, гимнаст, баскетболист старается изо всех сил. Получается что друзья-болельщики помогают спортсмену добиться цели, стать победителем.

 

На конкурсах

Спортивные состязания проводятся не только в школе или по инициативе школ. Юные спортсмены могут совершенствовать свои навыки в спортивных секциях городов и принимать участие в различных спортивных олимпиадах, совершенно забывая о школе. Но вот о конкурсах интеллектуальных, литературных и олимпиадах по учебным дисциплинам нельзя сказать, будто они могли бы существовать даже, если школ вообще не было бы. Можно нанять ребёнку учителей по всем предметам и обучить сына или дочь основам наук и даже подготовить к поступлению в университет. Но кто будет организовывать физические, химические, математические олимпиады, если не будет школ, а значит и органов начального и среднего образования? Вряд ли этим займутся университеты, у них для этого ни времени ни денег нет. Скептики ухмыльнутся: «Подумаешь конкурсы, и без них обойдёмся.» Ой ли? А не заберём ли мы у детей таким исключением прекрасную возможность воспитать в себе умение концентрироваться на главном и развить скорость мышления. У меня была ученица, которая каждую зиму просилась участвовать в олимпиаде по физике. Девочка старательная и аккуратная, но часто болела, и знания до «олимпийских» не дотягивали. Однако я не вышибала почву у неё из под ног, никогда не говорила, что она не должна обращаться с такой странной просьбой, ведь даже простые контрольные работы она крайне редко выполняла на отлично. В результате ученица с каждым годом улучшала свои результаты, и у неё не пропал интерес к моему предмету. Она не стала ни физиком, ни учителем, но силе воли и целеустремлённости Греты, так зовут мою бывшую ученицу, можно позавидовать. Причина настойчивых просьб у девочки была простая, острое желание порешать задачи по физике с лучшими учащимися района, а если повезёт, то и республики. Что же тогда говорить об участниках олимпиад? Такие ребята по выходе из стен школы, куда бы они не направили свои стопы, всегда идут к своей цели. И цель, как правило, эти бывшие школьники достигают, а потом выбирают следующую и шагают не сгибаясь вперёд. Конкурсы формируют характер первопроходца. Ребёнок не может просто учить и учить что-либо. Ему нужны эмоции. Помните как в песне у Андрея Макаревича из м/ф «Обезьянки, вперед» муз. Ш. Каллош

Так вот этот потенциал нужно разрядить грамотно, чтобы от взрыва никто не пострадал – ни дети, ни родители. В системе школьного образования возможностей безопасного выхлопа много. Если родители очень заняты, не могут ребёнку подобрать конкурс, профессионалы сделают это вместо них.

 

Социальные сети

Учимся комммуницировать. Чего скрывать, даже очень не многие взрослые люди хорошие переговорщики. Большинство же людей предпочитают общаться только с родственниками и друзьями. У подростков – всё впереди. Они всему только учатся. Наша задача подсказать и показать. Что именно? Иерархию важнейших для человека качеств. Подсказать какие качества существуют и показать важность некоторых из них. Коммуникабельность важна, спорить бесполезно. Есть люди с врождёнными прекрасными способностями к общению, но такими являются далеко не все. Если мы настоящие педагоги, то должны помочь воспитанникам приобрести свойство легко общаться. Это трудно, но возможно. И тут школа просто Колондайк для всех, особенно для ребёнка. Где, как не в классе и не в коридоре он больше общается и со сверстникам и со взрослыми, и с малышами? Школа – это тренировочный зал для общения. Хотела сказать – Университет общения, но подумав, написала – тренировочный зал. Наверное не стоит объяснять тебе, коллега, почему я это сделала?

«А причём здесь соцсети? – спросите вы, – Ведь это не школа.» Да, не школьное здание, но загляните на страницы ваших учеников в фейсбуке и, вы увидите там школу – те же ученики, те же учителя, те же выставки, те же концерты. И все всех знают, поздравляют, развлекают, а иногда даже ругают. Те из ребят, которые в классе или в коридоре прячутся за спины одноклассников, те школьники, которые могут вымолвить слово только в присутствии учителя и те ученики, для которых в школе учитель это барьер для свободного общения, все эти ученики очень комфортно чувствуют себя в социальных сетях. Они комментируют фотографии и ссылки друзей, размещают на своей странице информацию о самых приятных моментах жизни, делятся с друзьями видеоматериалом из Youtube и Rutube. Причём в друзьях у этих ребят не только родственники и одноклассники, но и учителя и друзья друзей. Разве это не развитие навыков общения, и разве без существования института школьного образования такое развитие было бы вседоступным и лёгким? Врядли. Первое знакомство с большой массой людей происходит у детей в школе, особенно, если ребёнок не посещал детский сад. «Так что, уважаемая Ольга Юрская, польза от школы есть и в данном случае тоже.» Написала, и вдруг искрой сверкнула идея: «А не послать ли эту книгу (электронный её вариант) на блог Ольги, в качестве комментария на её статью. Это нужно не Ольге, боюсь её уже не переубедишь, это нужно читателям статьи, что бы они смогли сравнить и выбрать «За» и «Против» школьного образования и воспитания. Да, так и сделаю!

 

Встречи выпускников

Продолжая тему о коммуникативных навыках расскажу о встречах бывших одноклассников с классным руководителем. Много лет назад, когда я только начинала свой учительский марафон, встречи выпускников проводились каждый год. Это была традиция во всех школах огромной страны. Мы собирались в начале февраля за 100 дней до экзаменов, и встреча так и называлась – стоднёвка. В школу съезжались и слетались выпускники всех лет, начиная с 1-го выпуска. Они делились своими воспоминаниями о школьных годах, рассказывали о своих трудовых успехах и давали советы будущим выпускникам. Это было великолепно. Мы все с нетерпением ждали февраля. Хотелось вспомнить юность и узнать как сложилась жизнь у наших учеников. Два в одном? Да. Дело в том, что я работаю в той самой школе, в которую когда-то пришла в первый класс, и которую успешно закончила в 1976 году. Мои пенаты стали для меня местом моей трудовой деятельности. Кстати в моей школе, сегодня это гимназия им. Фердинанда Рущица, так вот у нас работают учителями двадцать бывших учеников нашей школы, это большая часть педагогического состава – тут учителя математики, физики, биологии, начальных классов, родного русского и польского языка, преподаватель иностранного языка и учителя физкультуры, и музыки, и рисования. Одним словом во время педсовета собираются в основном выпускники нашей школы. Многие заслуженные работники образования уже пенсионеры. Выпускником одного из первых выпусков был и наш бывший директор, Никандров Анатолий Данилович, ныне покойный.

Сегодня ситуация со стоднёвкой – другая. Больше не приходят на торжественную встречу бывшие ученики, не считая учителей, разумеется. Сто дней до экзамена отмечают только 11-ти и 12-тиклассники и педагоги. Но бывшие одноклассники всё же организуют встречи, правда не в школе, а в кафе. Туда они приглашают своих классных руководителей. На таких встречах, как в увеличительном стекле видны все наши педагогические недоработки. Почему? Какие? Почему – это тебе, дорогой колега, объяснять не надо. А вот какие недоработки, об этом можно поговорить. Возьмём такой случай. В последние два года в классе было 15 девочек и один парень. Ясное дело в своих воспитательных планах, я почти не уделяла внимания антиалкогольному воспитанию. И вот на встрече мой «единственный» меня поражает своим отношением к спиртному. – Ты раньше таким не был. – Говорю я. – Теперь – такой. – Без смущения отвечает он. И хорошо ещё, что это не алкоголизм, а просто желание приятно пообщаться за бокалом вина.

Однако я опять не в тему. Мы ведь разбираем проблемму коммуникабельности. Что дают нам встречи бывших одноклассников? О воспитании тут уже поздно заботится, но вот видеть результат школьного воздействия на ребят можно. Молодые люди легко общаются на любые темы. Где как ни в школе они получили этот навык? Кто как ни классный руководитель был важнейшим звеном в этом воспитании? Бывшие одноклассники общаются всю жизнь, особенно сейчас, когда возможности к общению со всем миром огромные. Люди разыскивают одноклассников по всему свету, чтобы собраться в родном городе на встрече выпускников, а может и на свадьбе одного из одноклассников. Итак, они общаются, общаются, общаются, развивая навыки коммуникабельности. И за всё это – Спасибо школе!

 

Походы. Турслёты

С юных лет я люблю походы и туристические слёты. Лес, река, озеро, палатки и костры всегда манили меня, завораживают и по сей день. Если бы я не училась в школе, ходить в походы можно было бы с друзьями или с родственниками. Всё, что нужно для вылазки на природу с ночёвкой – это палатка и немного денег на дорогу. Когда-то мы брали рюкзаки, палатки, гитару, садились в электричку и – в путь. Сегодня туристы предпочитают личные авто. Но юные любители отдыха в лесу и сейчас для своих путешествий пользуются железной дорогой. Я с уверенностью это констатирую, так как каждый день по пути на работу проезжаю через ЖД и вижу, как, начиная с мая и до самых холодов, девушки и парни с рюкзаками и гитарами осаждают кассы вокзала. Мысленно я всегда желаю им приятного и безопасного отдыха.

Ну, это походы. А вот туристические слёты, которые воспитывают в юношах выносливость, упорство и умение действовать в непредвиденных ситуациях, требуют хорошей и недешёвой организации. Поэтому без школы участие в таком масштабном спортивном деле было бы крайне затруднительно. Есть, конечно, клубы и общества туристов, но школьники в такие спортивные секции редко попадают. Вот и выходит, что воспитанием в наших юных туристах силы воли, умения ходить по азимуту и уметь выйти к людям даже тогда, когда потерял карту и компас мы должны быть благодарны опять же школе. Одно печалит – таких турслётов становится меньше с каждым годом – денежек не хватает, да и ребята стали не очень послушными, с ними надо ухо держать востро.

 

Субботники

Умение действовать хорошо проявляется во время школьных субботников. Правда в Литве эти акции чистоты сейчас так не называются, но это не главное. Я о том, как школа учит действовать. Если ваш ребёнок не ходит в школу, допустим вы сами решили его обучать и воспитывать, как это делает блогер Ольга Юрская, в таком случае приучать ребёнка к заботе о чистоте родной деревни, города или городского квартала вам можно будет только через городские субботники, не считая личной инициативы в воспитании у ребёнка чувства ответственности перед односельчанами, согражданами, соседями: «Не бросай фантики на тротуар! Не вытряхивай коврик с балкона! Не рви цветы с клумбы! Не …!» Одним словом можно загрузить хрупкий детский мозг кучей запретов. Результат будет, бесспорно, но каковы средства?!

В школе – по-другому. Учительский коллектив, ученическое самоуправление, одноклассники – все готовятся к весенней уборке территории школы, деревни, городского квартала и даже лесопарка и кладбища. Мы не используем систему запретов, мы учим действовать и проявлять инициативу. В каждой школе «Субботники» организуются по-своему, но везде одна задача – быстро и качественно привести в порядок доверенный участок территории. Ну, раз быстро, значит надо умело взяться за работу. Каждый юноша и каждая девушка должны иметь своё задание и со всей ответственностью приниматься за его выполнение. Всего через несколько часов в течение одной субботы или пятницы, или другого дня недели, территория которую доверили убирать детям – сияет чистотой. Ребятам становится ясно, что один человек с таким объёмом работы не справится так быстро. «Один в поле не воин!» и в этом случае. Во время таких акций школьники обучаются не только веником махать, но главное организовывать работу свою и работу других. Без школы этому научиться трудно.