Дмитрий.

С этой песенкой, я бодро вошёл в помещение.

Сегодня в мастерской пусто. Только Игнат и Егор сидят в уголке.

Будем изготавливать гремучую ртуть. Процесс не безопасный, поэтому всех остальных удалил. Да и знать остальным не обязательно. Это будем знать только мы, попаданцы и эти двое. Им продолжать работы в секретной лаборатории. Теории у них конечно ноль, а обучать поздно. Но в своей жизни, дело с химическими реактивами имели. Пусть на уровне нынешнего века, но лучше что-то, чем ничего.

Итак, имеем: 60 % азотная кислота, ртуть, этиловый спирт, в быту просто спирт.

Начинаем. В стеклянной таре, объёмом в литр взвешиваю немного ртути, массой — 35 г. Для растворения ртути отмериваю 320 мл 60 % азотной кислоты и приливаю кислоту к ртути. Здесь жарко. Когда я делал это дома на балконе, температура воздуха была чуть выше 10 градусов. Реакция шла спокойно. Сейчас при 30 градусах жары процессы проходят бурно. Надо учесть на будущее и продумать охлаждение. Лучше быть медленным, но живым, чем быстрым, но калекой.

Ртуть почти сразу же покрылась белым осадком. Верхний слой раствора стал желто-коричневым, а самый нижний — зеленым. Количество белого осадка быстро увеличивалось — скоро он покрыл все дно стакана.

От ртути через слой осадка выделялись пузырьки газа, но создавалось впечатление, что газ в основном поглощается жидкостью. Над раствором собрались бурые пары диоксида азота. Примерно через 10 минут ртуть растворилась, количество белого осадка уменьшилось.

Закрыл горлышко бутыли стеклянной пробкой. Стёр пот со лба и хотел позвать мужиков, чтобы посмотрели. Ага! Они уже давно выглядывают из-за моих плеч. Ничего не пропустили.

— Игнат! Егор! Тудыт вас в качель. Сказал же, когда можно будет, позову.

— Так это, мы ведь понимаем, но нам это потом всё делать. Как же не смотреть?

— Так-то оно так. Но учтите! Убьет, в столовую не пущу! А сейчас отдыхать и пищу принимать. Пошли отсюда, здесь дурно пахнет.

Пока шли к столовой, мужики напрягали свои мозги, чтобы понять, как я их не пущу в столовую, если их убьет. Привыкайте ребята к юмору 21 века. Вам с нами работать.

После обеда и продолжительной сиесты, продолжили работу. Раствор стал зеленовато-жёлтым, осадок исчез. Приготовил 3-х литровую бутыль. Налил в неё 400 миллилитров спирта. Рядом положил длинную стеклянную трубку, воткнутую в пробку. Поставил бутыль с раствором ртути в азотной кислоте, в жаровню с песком, а её на спиртовку. Довёл до лёгкого кипения. Раствор стал жёлтым, повалил бурый дым. Вылил этот раствор в бутыль со спиртом и размешал. Пошёл белый дым. Реакции могло и не быть, тогда бы пришлось первоначально подогреть. Реакция набирала обороты, количество белого пара быстро увеличивалось. Чтобы остудить «пыл» процесса, вставил пробку со стеклянной трубкой. Кажется, это называется «обратный холодильник».

Через несколько минут количество белых паров уменьшилось, но начали образовываться бурые пары диоксида азота. В бутыли было заметно образование слегка коричневатого осадка. Оставил бутыль на ночь.

Утром, Игнат и Егор отфильтровали осадок, промыли его дистиллятом. Проще говоря, дистиллированной водой. Осадок имел слегка коричневатый цвет. Его оставили сушиться на ночь. Конечно, полученный фульминат ртути содержит примеси, его рекомендуется очищать. Не очищенный он менее стабилен, но это мы будем делать потом, если сможем. Пока у меня ещё нет столько аммиака. А сейчас и такой пойдёт.

Михаил с Сергеем могут радоваться. Вопрос с капсюлями на 90 % решён. А мне надо сделать, полностью подрывной заряд. Для меня вопрос с инициатором подрыва ещё не решён. Надо точно по этой технологии сделать гремучее серебро. В отличие от гремучей ртути, оно не растворяется в воде. Ну, почти не растворяется. Это для подводных мин и торпед. Пора браться за селитру. Нужно проверить, детонирует ли калиевая селитра от гремучей ртути, и в каких пропорциях. Да и с пироксилином надо продолжить опыты. Хлопка у нас теперь полно.

* * *

От таких важных дел, пришлось оторваться. Я два дня практически не уделял время хозяйственным делам. А дел было много, а с появлением двух наших кораблей их стало ну очень много. Сколько их будет, когда придут галеры? А тут ещё тысяча пленных. Где ты мой спаситель? Дикол, ты где? Приди, я всё прощу. Наперёд индульгенцию выдам.

Явился, сокол наш ясный. Слушай сюда. Почти час раскладывал ему по полочкам накопившиеся проблемы. Хорошо, что язык Везу знаю. Разрешил брать ему помощников, сколько хочет, только чтобы всё было в порядке. На будущее, ему надо дать в подчинение, двух-трёх человек, на постоянной основе. Загнётся старичок от непосильной ноши, где мы такого другого найдём? Золотой ты наш! Бриллиантовый! И квартиру тебе дадим и с кухаркой я поговорю. Где же она такого другого добытчика себе отыщет? Ну, иди, иди. Пополняй закрома Родины. А что мы его стариком всё зовём? С виду ему конечно за пятьдесят. Но я уточнял, ему не больше 45. Но они, все здесь, так быстро внешне стареют. А живут долго, если не убьют.

Так, почти всё на Дикола скинул, но с товарами и прибывшими гражданами придётся разбираться самому. Хотя бы рассортировать. Да и команду за алмазами сформировать и выкинуть отсюда. Меньше народу, больше кислороду. На ловца и зверь бежит. Арлен. Вместе с Роном, после отъезда Сергея, остались ответственными за охранную и воинскую службу. Рон сейчас вместе с Андреем бьет мамелюков, тьфу ты меринов. Арлен теперь один за всё в ответе. В знаниях военной науки ему не откажешь. Но характер спокойный, я бы сказал даже ленивый. Несение караульной службы, его вполне устраивало. А тут свалилось на голову обучение призывников. Выкрутился. Стал читать им лекции. Преподавать азы военной науки. Всякие там стрельбы, марш броски, практика плавания под парусами прекратились. Осталась только физ. подготовка. Да и то, потому что её ведут младшие чины. Андрей с Роном вернуться, ему достанется. Хотя теория тоже нужна. Останавливаю теоретика и даю ему практическое задание.

— Опроси прибывших граждан. Составь анкетные данные. Собери команду, которая поплывет к Африке. Вооружи. Собери желающих поработать там за повышенный оклад, из вольнонаёмных и прибывших. Специалистов я сам отберу, капитан за тобой. Оборудование возьмёте у меня, есть два мощных ручных насоса. Делали для дамбы. Эти бери, для дамбы сделаем ещё.

— А зачем для дамбы насосы?

— Дамбу намывать. Делали такие, чтобы ил с песком засасывали. Да ты не перебивай. Из вновь прибывших отбери желающих служить, рассортируй у себя по способностям. Остальных отправь ко мне.

— Я и так не успеваю всё делать.

— Выбери себе двух помощников, дай им звания. Тебя с Роном повышаю на одно звание. Какое там следующее у Вас? Вот его и присваиваю. Бумагу сам напишешь, я подпишу.

Что так смотришь?

— Сэр. А у Вас есть право присваивать звание?

— У нас всех четверых одинаковые права. Так что не волнуйся. Сергей не обидится, что через него перешагнули. Мы делаем общее дело. Ты хоть раз видел, чтобы мы сорились? Спорить, спорим, но не ругаемся из-за того кто главный. Так, что не волнуйся, Сергей утвердит моё решение. Если я не передумаю до его приезда. А я могу и передумать, если служба будет также нестись как это время. И если с данным тебе заданием плохо справишься.

— Всё понял сэр! Разрешите выполнять сэр?

— Свободен.

Ну, всё. За это тоже можно не беспокоиться. За звёздочку на погонах он весь Мадагаскар построит в линеёчку, не то, что какую-то крепость. Кстати, на следующий день занятия по боевой подготовке возобновились.

* * *

— Перед вами макет круговорота воды в природе. Котел, который кипит, изображает океан. Лист железа, покрашенный в синий цвет, это небо. Видите на этом небе бугорки? Они изображают облака, поэтому и выкрашены в серо белый цвет. А внизу под облаками горы и реки. Это из глины слепили наши ребята.

Я веду урок природоведения, физики и химии сразу всё вместе. Моим слушателям от 6 до 60 лет. Чтобы получить хорошего специалиста его надо научить. Вот мы и учим. Сегодня я подвожу аудиторию к принципу работы электричества. Нет, законы Ома я им не вдалбливаю. Главное чтобы они поняли, что это не чудо. Мы этот стенд собирали, в свободное время, почти месяц. Он прослужит наглядным пособием, только пару часов. Потом его задвинут в угол. Но будут новые ученики, потом ещё и еще. И снова будет парить котёл, стекать по листу железа вода, капая на модель гор. Опять наполнится озеро, а из него потечёт речка. Закрутится водяное колесо.

А сейчас, за два часа, я попытаюсь вложить в головы этих людей то, что учителя пытаются объяснить годами.

— Вот так же в природе вода испаряется из океана, поднимается в небо, там охлаждается и собирается в облака. Облака проливаются дождём, наполняя водой, реки и озёра. Вот видите, вода капает на вершины наших гор и собирается в озеро, из которого вытекает речка. Она течёт, течёт, здесь водопад, дальше течёт и сливается обратно в котёл. Кто скажет, что произойдет, если вода перестанет испаряться?

— Не появятся облака.

— Не будет дождя!

— Реки высохнут.

— Правильно. Как Вы помните, это называется круговорот в природе. Это мы уже проходили, только без такого наглядного пособия. Тема занятия у нас другая. Сегодня будем изучать электричество. О том, что заставляет гореть наши фонари, двигает наш корабль. Что сидит в тех коробочках, по которым мы говорим на большом расстоянии. То, что многие из Вас называют, колдовством, чудом и так далее.

Так что же такое электричество? Не будем говорить о нём подробно, потому что это потребует очень много времени. Скажем просто, оно похоже на воду, только мы его не видим. Когда вода в луже, болоте, озере, она неподвижна. Но стоит ей найти лазейку как она побежит туда, где ниже. Так же и электричество. Оно есть везде, если ему дать возможность стечь ниже, оно потечёт. Если его поднять к облакам, то оно будет стремиться упасть вниз. Молния это электричество, которое упало на землю. Мы используем воду, которая течёт в реке? Используем. Вы видели, как мы поставили водяное колесо на реке. Оно качает воду в крепость. Вот так.

Я поставил заранее приготовленный макет водяного колеса на водопад. Оно стало медленно вращаться и подняло на коромысле маленькое ведёрочко с водой. Все засмеялись. Воду мы качаем не так, но суть была понятна.

— Минутку внимания! Вот здесь у меня электрический океан с облаками.

Я показал на аккумулятор.

— Он закрыт в коробку, чтобы облака не разлетелись, а океан не разлился.

Вру конечно, но доля правды в этом есть.

— Вот через это, электрическая вода втекает в океан, а отсюда электрическая вода стекает с облаков в реки.

Я показал на клеммы аккумулятора.

— Теперь представим, что мы оседлали реку с электричеством. Вот эти провода русло электрической реки. По ним электричество течёт до нашего колеса и утекает в электрическое море. Ставим колесо и подаём на него электрическую воду.

Я параллельно реке проложил провода. Подключил их к клеммам. Рядом с водяным колесом, поставил самодельный электро моторчик, копию водяного колеса. Он так же медленно закрутился и поднял такое же ведёрко. Все опять засмеялись, кто-то от возбуждения захлопал в ладоши. Про то, что при сборке этого двигателя больше времени ушло, чтобы придать ему вид водяного колеса, я промолчал. На каждой лопаточке была приклеена магнитная полоска. Ток подавался на маленький электромагнит, который отталкивал от себя лопатки колеса. Частоту колебаний подбирал опытным путём. Вот и закрутилось колесо.

— Так. А кто мне скажет, что будет, если вот этот океан с облаками перестанет работать?

Я постучал по аккумулятору.

— Если там внутри перестанет испаряться электрическая вода, а электрические облака не будут лить электрический дождь?

— Реки провода пересохнут и электрическое водяное колесо остановиться!

— Правильно. Можете ещё посмотреть макет, а на следующее занятие прошу запомнить такие словосочетания. Река — провод. Озеро — конденсатор. Дамба — сопротивление. На сегодня всё.

* * *