СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС ШКОЛЬНИКА — тот объем слов, которым учащийся владеет на определенной ступени обучения. Словарный запас зависит от ряда причин: возраста, образования, социальной среды и др., он связан с уровнем общего развития человека. У детей это показатель степени владения языком, а через него – степени освоения объективной действительности.

Различают активный словарный запас (слова, свободно употребляющиеся в живом повседневном общении во всех сферах жизни) и пассивный (слова понятные, но мало употребляемые в живом повседневном общении).

В количественном подсчете словарного запаса человека существует масса проблем. Различные результаты таких подсчетов могут объясняться неадекватностью единицы подсчета у разных авторов (при спорности тождества и отдельности слова – см. А.И. Смирницкий). Различны и задачи подсчета: минимальный словарный запас, необходимый для ограниченной коммуникации в иноязычной среде; активный словарный запас личностей с разным уровнем владения родным языком; соотношение между активным и пассивным словарным запасом личности; словарный запас мастеров слова – писателей; словарный состав языка отдельных первобытных племен и развитых литературных (национальных) языков; словарный запас школьника на определенном этапе его обучения.

Словарный запас человекА, прежде всего, зависит от его возраста. Приведем данные количественного запаса слов детей в возрасте от 1 до 6 лет по таблицам В. Штерна: возраст 1,6 года – 100 слов; 2 года – 300–400 слов; 3 года – 1000–1100 слов; 4 года – 1600 слов; 5 лет – 2200 слов; 6 лет – 2500–3000 слов. По таблицам Ш. Бюллера большой разброс данных: 1,6 года – от 44 до 383 слов; 2 года – от 45 до 1227 слов; 3–4 года – от 598 до 2346 слов. Интересны данные распределения слов детского словаря по частям речи и тематическим группам. По таблицам Е.А. Аркина (1948 г.), это 50,2 % существительных, 27,4 % глаголов, 11,8 % прилагательных, 5,8 % наречий; преобладают в словаре детей конкретные существительные, обозначающие предметы окружающей среды.

В школьные годы словарь продолжает увеличиваться, однако, по данным Л. и К. Анфруа, у детей с 7 лет до 14 он возрастает от 19000 до 19800 слов. А.В. Чемберлен приводит как распространенное мнение: «дитя употребляет меньше 1000 слов, обыкновенный человек от 3000 до 4000, образованный писатель – 10000». Это мнение, очевидно, основано на высказываниях М. Мюллера: «Хорошо воспитанный человек в Англии, бывший в общественной школе и университете, читающий Библию, Шекспира, газету Times и т. д., редко употребляет в разговоре более 3000 или 4000 слов. Строгие мыслители и точные исследователи, избегающие шатких и общих выражений и выбирающие слова, в точности выражающие их мысли, употребляют большее число слов: красноречивые ораторы доходят, может быть, до 10000» (данные собраны В.П. Тимофеевым).

Для общения в иноязычной среде определяется очень небольшой словарный запас: «Для несложных форм хватает 1500 слов: говорение в узкоспециальной сфере возможно с 450 словами» (Общие принципы разработки лексического минимума // Русский язык в национальной школе. 1965. № 1. С. 35–36. Кафедра иностранных языков Чехословацкой АН). Ю. Марков и Т. Вишнякова для русской разговорной речи определяют лексический минимум в 1200 слов.

Эти данные как спорные вызвали резкую критику Ю.В. Рождественского: «Ф.П. Филин издал словарь для школы объемом около 5 тыс. слов (для сравнения укажем, что школьные словари родного языка в Великобритании, США… – 80–90 тыс. слов). Школьный словарь Ф.П. Филина – своеобразный пик опрощения языкового образования, средство затемнения языкового сознания школьника» (Рождественский Ю.В. О современном положении русского языка // Вестник МГУ. Сер. 9. Филология. 1995. № 3. С. 127). М.Р. Львов определяет словарный запас ребенка так: 2 года – от 31 до 100 слов, 3 года – от 300 до 1000 слов, 4 года – от 1000 до 4000 слов. Словарный запас дошкольника 6–7 лет составляет от 2,5 до 7 тысяч слов, младшего школьника 10–11 лет – от 7 до 12 тысяч слов, ученика среднего школьного возраста – от 15 до 45 тысяч, а старшего школьного возраста – от 25 до 60 тысяч слов. Наиболее употребительны глаголы, имена существительные и качественные прилагательные; из служебных частей речи – предлоги в, на, за, к, сочинительные союзы и, а, но, подчинительные союзы и союзные слова который, где, что. Количественная характеристика словарного запаса ребенка имеет разные показатели в связи с неразграниченностью активной и пассивной его частей.

Для сравнения: словарь В. Шекспира составляет, по подсчетам, от 15 000 до 24 000 (S.S. Holden); в Ветхом Завете 5642 слова, в Новом Завете – 4800 слов (Вандриес Ж. Язык. М., 1987. С. 177). В языке диких племен «богатый и многочисленный словарь – от 10 000 до 40 000 слов» (А.В. Чемберлен). В «Словаре языка А.С. Пушкина» – 21 290 слов. В русском литературном языке – более 120 000 слов (Словарь современного русского литературного языка. М.; Л., 1950–1965. Т. 1–17), в Большом Академическом словаре русского языка (Т. 1–9. М.; СПб.: Наука, 2005–2007 гг.) планируется 150 000 слов. В общенародном языке В.И. Далем зафиксировано более 200 000 слов (Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка. М., 1863–1866. Т. 1–4), однако, «по мнению многих, в современных развитых национальных языках, например, в русском или английском, насчитывается около миллиона слов» (В.П. Тимофеев). Активный словарный запас А.С. Пушкина считается непревзойдённым и для современного интеллигента. Однако в Томском университете Е.В. Иванцовой издан полный словарь диалектной личности (В.Т. Вершининой), который предполагает в своём составе 22 500 слов. Таким образом, словарный запас устной спонтанной речи малограмотной сибирской крестьянки довольно обширен.

См.: СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС АКТИВНЫЙ, СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС ПАССИВНЫЙ

 

Литература

1. Иванцова Е.В. Лингвоперсонология: Основы теории языковой личности: учеб. Пособие. Томск: Изд-во Том. ун-та, 2010. 160 с.

2. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. М.: Едиториал УРСС, 2002. 264 с.

3. Львов Р.М. Возникновение и развитие речи у ребёнка. Факторы речевого развития человека. Периодизация речевого развития человека: Дошкольный возраст. Школьный возраст // Л.Л. Касаткин, Л.П. Крысин, М.Р. Львов и др. Русский язык. М., 1989. С. 31–32.

4. Львов Р.М. Речь учащихся средней школы // Словарь-справочник по методике русского языка. М.: РОСТ СКРИН, 1997. С. 185–186.

5. Тимофеев В.П. Личность и языковая среда. Шадринск, 1971. 121 с.

6. Чулкина Н.Л. Идиолексикон творческой личности и лексикон типичного носителя языка: принцип устройства, реконструкции и описания // Российский университет дружбы народов. М., 1996.