Автор серии книг, специалист с многолетним опытом в области медицинских и духовных практик, рассказывает о разработанном ею учении. Суть его состоит в том, что, научившись правильно думать и прощать себя в самом широком смысле, человек обретает здоровье, счастье и душевный покой.
Учение Л. Виилмы изложено в пяти книгах (три из них в двух частях). Вашему вниманию предлагается вторая часть пятой книги.
Перевод: Ирина Рююдья
Лууле Виилма
Прощение подлинное и мнимое. Книга гордости и стыда
В каждом человеке есть что-то от личности, но не всякий человек является личностью.
Личностью не является тот, кто желает быть личностью.
Личностью является тот, кто испытывает потребность быть самим собой.
Кто напрягается во имя цели, тот может стать влиятельной личностью – личностью по форме, но не по сути.
Он может именовать себя личностью, и его поклонники могут именовать его личностью. Истина обнаружится позднее.
Лишь тогда, когда человек начинает познавать свои заблуждения, происходит очищение его сущности. Начинается совершенствование личности – развитие.
О желании стать человеком
Зачем стремиться к тому, что уже есть?
Человек, которого одолевают страхи, так не думает. Поэтому большинство родителей
желают воспитать из ребенка человека.
Так как желание это хорошее, им и в голову не приходит, что воспитать человека из кого бы то ни было невозможно. Из животного или растения сделать человека нельзя. Их только можно вырастить большими. Причем утверждение это тоже не совсем верно, ведь, выращивая их, мы по сути проявляем о них заботу. Точно так же можно вырастить ребенка взрослым, но не человеком, потому что он сам по себе уже человек. Человек являет собой энергию духовного уровня, ребенок – энергию физического. Все желания реализуются только на
физическом уровне.
На уровне духовном жизнь протекает
согласно потребностям.
Кто в мыслях либо на словах говорит:
мне нужно
вырастить своего ребенка человеком,
тот наставляет ребенка
. Кто в мыслях либо на словах говорит:
я хочу
сделать из ребенка человека,
тот ребенка воспитывает.
Личность принято воспитывать на основе примеров, авторитетов, идеалов, причем упор делается на их выдающиеся достижения. Воспитующий ни на секунду не задумывается над вопросом:
«А человек ли вообще тот, кто является образцом для подражания?»
В стремлении к совершенству достигаются внешний блеск, богатство, слава, известность, т. е. знание, что я лучше других. Какая радость! Но когда-нибудь появляется ощущение, что это не так. Хоть я и лучше других, но меня не считают человеком, тогда как я желаю им быть. С этой минуты начинается
самовоспитание, чтобы стать человеком.
Опять-таки происходит подражание примерам, покуда не наступают разочарование и апатия.
Быть самим собой – до этого додумываются немногие. Оставаться самим собой, не идя на поводу у большинства, – на это мало кто осмеливается.
Родители, ощущающие себя задетыми этими речами, а значит, ощущающие себя виноватыми, с раздражением спрашивают:
«Что же, теперь уже и приказывать ребенку нельзя?»
Почему же, можно. Иногда просто необходимо. Иногда не нужно. Иногда нельзя.
Нужно знать, как обходиться с ребенком.
Личность – это кто?
