Школа, как это было... Часть II

Стенкин Георгий

Роман — размышление, роман — притча и роман — приключения.

Пятеро одноклассников, попадают в сложную и запутанную историю. Первый раз — в школе. Второй раз — через 25 лет. Вместе с остальными одноклассниками они начинают осознавать значение школы в их жизни. И после многочисленных приключений — ценность дружбы.

Вторая часть романа-трилогии «Школа, как это было…».

ЧАСТЬ ВТОРАЯ

«ВЫ ГОВОРИТЕ ПО-РУССКИ?»

ПРЕДИСЛОВИЕ

Вторая часть романа-трилогии «Школа, как это было…».

Первая часть — «Война с Номадами», вышла не так давно. В сентябре 2006 года.

События, в первой части, происходили с главными действующими персонажами. Это — Автор, Люся, Борис, Евгений и Константин. События затрагивали периоды 1971 по 1982 годы и 2006 год.

На «Войну с Номадами» автор получил около 1000 откликов, рецензий, критических замечаний и пожеланий. Многие спрашивали: «Где вы нашли такую школу?» или «Так, не бывает, зачем вы всё это выдумываете?»

ПРОЛОГ

Прошло тридцать лет. Тридцать лет, как отзвенел последний звонок. Двадцать девять, если быть совсем точным.

Сейчас, на дворе 2010 год.

В следующем году, у нас тридцатилетний юбилей.

Многое случилось за эти года.

И события, произошедшие на праздновании двадцати пятилетнего юбилея нашего выпуска. События, которые произошли с нами, и которые стали причиной того, что произошло с нами.

ГЛАВА 1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

1. Из донесения отдела по мониторингу тенденций в обществе (Европейское подразделение):

— Зафиксировано активное увеличение количества националистически настроенных групп. Среди рядового населения и в профессиональных объединениях. От 2% в предшествующий отчётный период, до 17% в текущий период.

— Повышенная политическая и социальная напряженность в среде русскоговорящих районов. Вместо допустимого уровня, наблюдается рост на 40%.

— Участились митинги и демонстрации в защиту русского языка. Количественно и в объёме участвующих. Показатели увеличиваются в непрогнозируемых темпах.

— Растет доля русскоговорящих представителей в партиях, в правительствах, в бизнес сообществе и в средствах массовой информации. Индивидуально, и в составе групп, объединений, организаций. От показателя — ниже среднего по сравнению с другими языковыми группами. До показателя, который обгоняет на 8 пунктов, все иные (не русские) языковые конгломераты, в странах, где основное население не принадлежит к владеющим русским языком.

ГЛАВА 2. ЛЕНА.

Лена появилась, уже после нашего двадцати пятилетнего юбилея.

Она вернулась. Конечно же, все её приняли. Как будто она никуда и не пропадала. Она снова стала «своей», нашей.

Но сначала мы ей устроили «обструкцию».

Она встретилась со мной. И я написал на «наш» сайт статью, об этой встрече. Потом она позвонила Люсе. Мы так, с Леной договорились, что она позвонит и договорится о встрече.

ГЛАВА 3. ШКОЛА

Просто так случилось. Что большая часть нашего класса живет сейчас не в своём родном городе. А разъехалась, кто куда.

В Германии — четверо. Неля Ш., Валера, Неля Ф. и Марат.

В США — двое. Галина Ш. и Таня.

В Италии — один. Вернее одна — Люся.