Человек давно слышал о Небесных Учителях, о загадочных небожителях, управляющих со своих заоблачных высот земной жизнью, но никогда не знал точно – существуют ли они на самом деле и, если существуют, то что собой представляют и каким образом их можно почувствовать или увидеть. Откуда взялись сами знания о Небесных Учителях и не является ли информация о них всего лишь плодом мнительного воображения или богатой фантазии человека?

Однако на протяжении многих веков сохранились факты явления человеку светящихся Ангелов или просто нематериальных образов (формы тонкого плана), которые вели беседы с избранниками или делали какие-то сообщения им, предупреждая об опасности.

Некоторые Небесные Учителя обладали способностью частичной материализации и, спускаясь в нижние физические слои Земли, приобретали формы, воспринимаемые человеком за Ангелов, тем более что эти объекты перемещались без использования ног, а просто летали по воздуху. Человек же того времени считал, что перемещения в воздушной среде возможны только при наличии крыльев и поэтому пририсовывал их в своём воображении к увиденным образам. Так что многие зрелые в духовном плане люди видели своих Небесных Учителей как некоторые светящиеся формы.

Накопилось и много фактов, когда люди слышали Учителей или принимали от Них какую-то новую информацию. Наблюдательный человек даже по фактам складывающихся ситуаций способен выявить влияние на свою судьбу со стороны невидимых мистических сил. Иногда он может заметить, что по непонятным причинам его желания исполняются или, наоборот, какая-то незримая рука начинает ему мешать осуществлять задуманные планы и рушит всё вокруг.

Современный человек стал ещё более наблюдательным и чувствительным. Он многое «видит и слышит» своим сердцем и задаёт мучительный вопрос: откуда возникает непонятное ощущение, что за ним следят или читают его мысли. Некоторые люди интуитивно очень чувствуют своего Учителя и способны установить с Ним некоторый взаимообразный контакт. Другим удаётся хорошо читать предупредительные знаки, посылаемые им Учителями. Многие вполне осознанно чувствуют, как кто-то невидимый подталкивает их к тем или иным действиям или повторяет ситуации для каких-то непонятных целей. То есть наблюдательный, внимательный человек всегда может уловить связь между собой и тем, что находится за гранью видимости, а анализируя некоторые факты, может обнаружить участие в своей жизни некоторого невидимого лица. И таким образом он может выявить действия Небесного Учителя по отношению к себе.

– Если Определители занимаются людьми, то, следовательно, они сами в прошлом были ими и поэтому должны хорошо чувствовать и понимать их?

– Нет, не все из Них проходили стадию развития человека.

– Откуда Они тогда появились в Вашей Иерархии?

– Многие пришли из других миров, из других вселенных. Когда душа достигает соответствующего Уровня развития, она попадает на первый Уровень Моей Иерархии и здесь выбирает род занятий для себя. Желающие становятся Определителями. Аналогично выбирают род своей деятельности и души бывших людей.

– По каким параметрам Вы подбирали Сутей для роли Определителей?

– Обучают ли Определителя руководить учеником? Какую-то школу он проходит?

– Нет. Составляют программу без обучения, и

Единица

* уже знает, что ей делать. Это как врождённые способности у человека. Но если у Единицы отсутствует воспитательный опыт работы вообще, например, у людей такой опыт может быть в виде учительствования, то начинающему Определителю предоставляют сначала низшие стадии человека, часто всяких подопытных людей, у которых мало контрольных точек и которые мало живут. Они пробуют вести простейших людей с простенькими программами. Это получается небесный стажёр. А когда опыт приобретается, ему даётся нормальное задание.

– В этом случае их работу кто-то контролирует?

– Над ними есть контроль своих Учителей, стоящих по Иерархической лестнице выше. У каждого Определителя – тоже свой Учитель.

– Какую работу по отношению к человеку выполняет Определитель?

– В чём состоит воспитательная работа Определителя?

– Определитель следит за соответствием выполнения программы. Так как обычно ученик воспринимает программу на интуитивном плане, пользуясь свободой выбора, то он может выбирать для себя пути, ведущие к его деградации. Целью Учителя в этом случае является предостеречь его от неправильных действий, и Он будет посылать ему или какие-то предупредительные знаки, или будет препятствовать каким-то действиям, создавать трудности на одном пути и облегчать его продвижение на другом, ведущем к прогрессу его души.

– Каким образом Он может посылать предупредительные знаки своему ученику о том, что он что-то делает не так, как надо?

– Обычно Определитель использует приметы, на которые ученик реагирует. Если же он не обращает внимания на какую-либо примету, используемую другими людьми, то Учитель тоже не пользуется ею. Неудача в чём-то, в каких-то делах может быть сигналом, что человек делает что-то не так. Но это же может явиться и его испытанием, поэтому каждый должен сам анализировать свои неудачи или какие-то приметы. Обычно всё делается индивидуально. Определитель может посылать предупреждения ученику в сновидениях, а случается, что прибегает и к серьёзным наказаниям. Например, когда достаточно высокий в духовном отношении человек увлекается сам игрой в футбол и неожиданно ломает ногу. Это свидетельствует о том, что такой вариант развития для него не предпочтителен, он должен выбирать для себя более достойные занятия. А для молодой души, наоборот, увлечение футболом будет поощрительно, так как эта душа предпочла увлечение спортом, а не алкоголем или наркотиками.

– В чём ещё проявляется воспитательная работа Определителя?

– Откуда Определитель берёт энергию для своих личных нужд? Ведь для того, чтобы что-то делать в своём мире, Он должен обладать какими-то её запасами?

– Энергию Он не берёт, а накапливает за счёт деятельности, предшествующей Его работе учительствования. До того как Он стал Определителем, Он существовал в какой-либо форме и занимался каким-либо родом деятельности, в результате чего сделал соответствующие накопления. То есть прежде, чем стать Учителем и вести ученика, Он должен накопить определённым образом энергии разных видов. Это происходит на нижележащем Уровне. Там Он тоже долго развивался, проходил этапы становления и в процессе прохождения жизненного пути делал определённые накопления, которые затем и стал использовать для своей учительской деятельности. Например, сейчас на данном этапе работы Определители тоже делают новые накопления в виде энергий, которые потребуются им для будущего развития. Позднее, когда Они завершат жизнь Определителей, повысив свой Уровень, Они энергию, накопленную в настоящем, будут использовать в будущем на более высокой стадии своего развития. Так что энергетические накопления делаются Сутью всегда при её прогрессивном развитии.

– На человека Он тратит другие энергии, чем на себя?

– Для человека Определитель расходует энергии более низкого диапазона. Но раз Он проходил нижележащие стадии, то в его арсенале – самые разные их виды, и более высокие, и более низкие. Но в случае если Он не имеет нужной энергии, то берёт у других, но потом должен отработать её и отдать долг.

– Программа Определителя задаёт виды энергий, которые ему необходимо накопить, или виды зависят от его выбора?